سوچ کو ترقی دینے کی صلاحیت صرف ریاضی کی بدولت نہیں ہے۔

بہت زیادہ توقع نہ رکھیں۔

ڈاکٹر Nguyen Chu Gia Vuong (Vitnam Institute of Mathematics) کے مطابق موجودہ حقیقت یہ ظاہر کرتی ہے کہ عام اسکولوں میں ریاضی پڑھانا بہت سے والدین کو پریشانی میں مبتلا کر رہا ہے کیونکہ مطالعہ کا وقت لمبا ہے، علم کی مقدار بہت زیادہ ہے، لیکن تدریس معمول کے مطابق ہو رہی ہے۔ طلباء کی تعلیم بنیادی طور پر تکرار کی اعلی تعدد کے ساتھ مشقوں کو حل کرنا ہے۔ دریں اثنا، ریاضی پڑھانے کی نوعیت کا مطلب یہ نہیں ہے کہ طلباء کو صرف حساب لگانا سکھایا جائے بلکہ طلباء کو منطقی طور پر سوچنے، تجزیہ کرنے، بحث کرنے، ترکیب کرنے اور مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت سکھائی جائے۔

Khả năng phát triển tư duy không chỉ nhờ vào môn toán - Ảnh 1. — موجودہ عمومی ریاضی کے پروگرام میں طلباء کی ریاضی کی صلاحیتوں کو ان کی نشوونما کے مطابق تیار کرنا ہے، جس میں سوچ اور استدلال بنیادی صلاحیتوں میں شامل ہے۔

یہ صلاحیتیں ہائی اسکول یا امتحانات میں طلباء کے ریاضی کے اسکور سے مماثل نہیں ہیں۔ یہ چاہتے ہیں کہ ان کے بچے ایسی سرگرمیوں میں حصہ لیں جس سے ان کی سوچنے کی صلاحیت، تخلیقی صلاحیتوں وغیرہ میں اضافہ ہو، ایک جائز مطالبہ ہے، والدین کا سوچنے کا صحیح طریقہ۔ تاہم، ڈاکٹر ووونگ کا خیال ہے کہ والدین کو اس صلاحیت سے بہت زیادہ توقع نہیں رکھنی چاہیے کہ وہ اپنے بچوں کو صرف ریاضی کا بہتر مطالعہ کرکے سوچنے کی صلاحیت پیدا کرنے میں مدد کر سکیں گے۔ بلاشبہ، ریاضی ایک ایسا مضمون ہے جہاں سوچنے کی صلاحیت پر عمل کرنا سب سے آسان ہے، خاص طور پر ان ممالک کے لیے جن کے معاشی حالات زیادہ نہیں ہیں۔ لیکن یہ واحد موضوع نہیں ہے جو سوچنے پر عمل کرنے میں مدد کرتا ہے۔ لوگ دوسرے مضامین، دیگر سرگرمیوں کے ذریعے سوچنا سیکھ سکتے ہیں۔ مثال کے طور پر ادب بھی ایک ایسا موضوع ہے جو سوچ کو پروان چڑھانے میں بہت مددگار ثابت ہوتا ہے۔

اس لیے اگر والدین تعلیمی سرگرمیوں میں قلیل مدتی اہداف پر توجہ نہیں دیتے (جیسے ٹیسٹ اور امتحانات میں اعلیٰ اسکور حاصل کرنا) بلکہ اپنے بچوں کی سوچ کی تربیت کرنا چاہتے ہیں تو انہیں کلبوں کی شکل میں مختلف شعبوں میں سرگرمیوں میں حصہ لینے دیں۔ یہ ریاضی کا کلب ہو سکتا ہے، یا فزکس کلب، یا کیمسٹری کلب، یا انفارمیشن ٹکنالوجی کلب...، یا زیادہ عام طور پر، جیسے قدرتی علوم، زندگی کے علوم کے بارے میں سیکھنا... کسی بھی سرگرمی میں حصہ لینا طالب علم کے جھکاؤ، طاقتوں اور دلچسپیوں پر منحصر ہے۔ متعصب نہ ہوں کہ یہ یا وہ مضمون سیکھنا اچھا ہے۔

موجودہ ریاضی کے پروگرام کا مضبوطی اور اچھی طرح سے مطالعہ کرنا چاہیے۔

ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ، ریاضی کی تعلیم کے لیکچرر، فیکلٹی آف میتھمیٹکس اینڈ انفارمیشن ٹیکنالوجی، یونیورسٹی آف سائنس (VNU-HCM) کے مطابق، HCMC میں سوچی سمجھی ریاضی سکھانے والے مراکز کا عام طور پر اپنا فلسفہ، پروگرام اور مضامین ہوتے ہیں، اور انہیں چلانے کا لائسنس حاصل ہے۔ بنیادی مسئلہ یہ ہے کہ مراکز کو صارفین کے ساتھ اپنے وعدوں کو پورا کرنا چاہیے۔ چونکہ ابھی بھی ریاضی کی "سوچ کی کمی" پڑھانے کی صورتحال ہے، اس لیے اسکول سے باہر اضافی کلاسوں میں ہمیشہ طلبہ ہوتے ہیں۔ لیکن کسی کو اس بات کا یقین نہیں ہے کہ سوچنے والی ریاضی کی تعلیم دینے والے مراکز طلباء کو "سوچ کی کمی" کے مسئلے کو حل کرنے میں مدد کرسکتے ہیں یا نہیں۔

Khả năng phát triển tư duy không chỉ nhờ vào môn toán - Ảnh 2. — بہت سے والدین اپنے بچوں کو ذہنی ریاضی کی کلاسوں میں بھیجتے ہیں۔

تاہم، ڈاکٹر ڈنگ نے یہ بھی بتایا کہ موجودہ عام ریاضی کے پروگرام میں طلباء کی ریاضی کی صلاحیتوں کو ان کی نشوونما کے مطابق تیار کرنا ہے، جس میں سوچ اور استدلال بنیادی صلاحیتوں میں شامل ہے۔ عام ریاضی کا پروگرام سائنسی اور مستقل طور پر ڈیزائن کیا گیا ہے۔ لہذا، ریاضی کے ساتھ سب سے پہلی چیز یہ ہے کہ اسکول میں ریاضی کو اچھی طرح اور مضبوطی سے پڑھیں۔ باہر کے غیر نصابی اسباق صرف اضافی، بڑھانے والے، اور طلباء کے لیے مزید دلچسپی پیدا کرنے والے ہونے چاہئیں۔

"والدین کے لیے ایک نصیحت (جب اپنے بچوں کو غیر نصابی سرگرمیوں کا مطالعہ کرنے دیں) ایک واضح روڈ میپ، آؤٹ پٹ معیار کے ساتھ پروگراموں کا انتخاب کریں، ہفتے میں ایک بار مطالعہ کریں، اور طلباء پر اضافی دباؤ پیدا نہ کریں۔ والدین کو نصاب کا بھی حوالہ دینا چاہیے اور یہ بہتر ہے کہ وہ اپنے بچوں کے ساتھ مطالعہ میں وقت گزاریں۔ بات چیت اور سوال و جواب کے عمل مشترکہ سوچ کی نشوونما کے لیے ضروری ہیں۔"

تاہم، مسئلہ یہ ہے کہ کیا والدین اس قابل ہیں کہ وہ اپنے بچوں کو ان کے ساتھ پڑھتے ہوئے اپنی سوچ کو فروغ دینے میں مدد کر سکیں، جب کہ وہ طلباء کو پڑھائے جانے والے اسباق کی نوعیت کو نہیں سمجھ سکتے۔ ڈاکٹر ڈنگ نے کہا: "طلباء کو سوچنا سکھانا اساتذہ کا کام ہے، جب کہ والدین صرف سوچتے ہیں اور اپنے بچوں کے ساتھ بحث کرتے ہیں، انہیں نہیں سکھاتے۔ ریاضی کی سوچ دراصل بہت فطری ہے، لہذا پرائمری اسکول کے پروگرام کے ساتھ، اگر والدین اپنے بچوں کے ساتھ نہیں سیکھ سکتے، تو اس کا مطلب ہے کہ پروگرام میں مسائل ہیں (کیونکہ یہ بہت مشکل ہے، بہت پیچیدہ ہے)"۔

ماخذ لنک