2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت پہلا امتحان ہے، جس میں بہت سی اختراعات ہیں، خاص طور پر علم کے حصول اور قابلیت کی تشخیص کے نقطہ نظر میں۔
پروفیسر بوئی وان گا، سابق نائب وزیر تعلیم و تربیت، کا خیال ہے کہ 2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان ایک اہم اور ضروری قدم ہے، جو عام تعلیم اور اعلیٰ تعلیم کے درمیان ایک نامیاتی اور بنیادی ربط پیدا کرتا ہے۔
محنت سے مطالعہ کریں، امتحان میں محنت کریں۔
- پروفیسر، 2025 ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے اسکور کی تقسیم کے بارے میں آپ کے مشاہدات کیا ہیں ؟
- امتحان کے سکور کی تقسیم کو دیکھتے ہوئے، یہ کہا جا سکتا ہے کہ یہ ایک مثبت علامت ہے، 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے تحت طلباء کے پہلے گروپ کے لیے ایک کامیاب آغاز ہے۔ یہ واضح طور پر تفریق شدہ سکور کی تقسیم سے ظاہر ہوتا ہے، دوہری مقاصد کو پورا کرنا: گریجویشن کی اہلیت کا اندازہ لگانا اور یونیورسٹی کے داخلوں کے لیے قابل اعتماد ڈیٹا فراہم کرنا۔
سب سے زیادہ قابل ذکر تلاش یہ ہے کہ زیادہ تر مضامین کے لیے اسکور کی تقسیم تقریباً معمول کے پیٹرن کی پیروی کرتی ہے، جس میں نسبتاً کم چوٹی اور دونوں طرف اسکور کی ایک وسیع رینج ہوتی ہے۔ یہ نتیجہ اس بات کی نشاندہی کرتا ہے کہ امتحان کو طالب علموں کی تنقیدی سوچ اور علم کے اطلاق کا درست اندازہ لگانے کے لیے بہتر طریقے سے ڈیزائن کیا گیا تھا، بجائے اس کے کہ ان کی یادداشت کی مہارت کی جانچ کی جائے۔ امتحان کے ڈھانچے کے بارے میں، ریاضی اور انگریزی جیسے مضامین، جبکہ زیادہ مشکل تھے، ان میں اسکور کی تقسیم مناسب تھی، جو طلباء کے لیے چیلنج اور رسائی کے درمیان توازن کو ظاہر کرتی ہے۔
خاص طور پر، امتحانی مضامین کے طالب علموں کے انتخاب میں تبدیلیاں نئے پروگرام میں کیریئر کی واقفیت کی ابتدائی کامیابی کو واضح طور پر ظاہر کرتی ہیں۔ طلباء کے امتحانی مضامین کو فعال طور پر منتخب کرنے کے قابل ہونا جو ان کی طاقتوں اور مستقبل کے کیریئر کی خواہشات سے مماثل ہیں، پچھلے سالوں کے مقابلے میں بہت زیادہ "حقیقت پسندانہ" اسکور کی تقسیم پیدا کر دی ہے، جو ان مضامین میں دلچسپی رکھنے والے طلباء کے گروپ کی صلاحیتوں کی درست عکاسی کرتا ہے۔
مجموعی طور پر، 2025 کے سکور کی تقسیم معقول ہے، جو ایک سنجیدہ، منصفانہ امتحان کے بارے میں یقین دہانی فراہم کرتی ہے جو کہ عمومی تعلیم میں جدت کے جذبے سے صحیح معنوں میں ہم آہنگ ہو۔ یہ صحیح سمت میں ایک قدم ہے، جو آنے والے سالوں میں تعلیمی اصلاحات کے لیے ایک مضبوط بنیاد بنائے گا۔
- یہ حقیقت کہ ریاضی میں 500 کامل اسکور (10/10) تھے حالیہ برسوں میں اس کی مثال نہیں ملتی، جبکہ امتحان کے بعد رائے عامہ نے تجویز کیا کہ سوالات غیر معمولی طور پر مشکل تھے۔ پروفیسر کے مطابق، کیا یہ متضاد نہیں ہے؟
- ریاضی میں 500 سے زیادہ کامل اسکور (10/10) کا ہونا، امتحان کو زیادہ مشکل تصور کیے جانے کے باوجود، کوئی تضاد نہیں ہے بلکہ تعلیمی اصلاحات میں قابلیت پر مبنی تفریق کے نقطہ نظر کی کامیابی کی عکاسی کرتا ہے، جیسا کہ امتحان کے نتائج سے ظاہر ہوتا ہے۔
سب سے پہلے، عوام کا یہ اندازہ درست ہے کہ امتحان "مشکل" تھا، اس لیے کہ اس سال ریاضی کا اوسط اسکور پچھلے سالوں کے مقابلے میں کم ہوا ہے۔ اس سے پتہ چلتا ہے کہ امتحان نے مشکل کی سطح کو بڑھانے کے اپنے کردار کو کامیابی کے ساتھ پورا کیا، جس سے طلباء کو صرف نمونے کے مسائل کو یاد کرنے کے بجائے مزید گہرائی سے سوچنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ اس بڑھتی ہوئی مشکل نے امیدواروں کی ایک بڑی تعداد کو متاثر کیا اور مجموعی اوسط سکور کو کم کیا۔
دوم، 500 سے زیادہ کامل اسکور (10/10) کا ظاہر ہونا بھی اچھے امتحان کے ایک اور پہلو کو ظاہر کرتا ہے: اسکور کی تقسیم کے عروج پر تفریق۔ امتحان کو طلباء کے مختلف گروپوں کی صلاحیتوں کو واضح طور پر درجہ بندی کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا تھا، خاص طور پر STEM شعبوں کی طرف متوجہ بہترین گروپ۔ ان طلباء کے پاس علمی بنیاد، اعلیٰ منطقی سوچ ہے، اور وہ اس قسم کے اہلیت ٹیسٹ کے لیے اچھی طرح سے تیار ہیں۔ ان کے لیے، اعلیٰ درجے کے درخواست کے سوالات، اگرچہ اوسط طالب علم کے لیے مشکل ہیں، لیکن یہ بالکل اپنی انفرادیت کو ظاہر کرنے کا موقع ہے۔ لہذا، یہ حقیقت کہ امیدواروں کی ایک خاص تعداد نے کامل اسکور حاصل کیے ہیں ناگزیر اور خوش آئند ہے، جو یہ ظاہر کرتا ہے کہ ہمارے پاس طلباء کا واقعی ایک شاندار گروپ ہے۔
اس طرح، امتحان کے نتائج اسکور کی تقسیم کی مکمل تصویر پیش کرتے ہیں: اکثریت کے لیے ہلکی ڈھلوان اور بہترین کے لیے تیز چوٹی۔ یہ دوہرے مقصد کے حصول میں کامیاب امتحان کا مظہر ہے: گریجویشن کے امتحان کی سنجیدگی کو یقینی بنانا کافی مشکل ہے، جبکہ اس میں یہ فرق بھی ہے کہ اعلیٰ یونیورسٹیاں اعتماد کے ساتھ نتائج کو داخلوں کے لیے استعمال کر سکتی ہیں۔ یہ نتیجہ "حقیقی سیکھنے، حقیقی جانچ" کی طرف امتحانی نظام میں اصلاحات کی ابتدائی کامیابی کو ظاہر کرتا ہے، جس سے اعلیٰ تعلیم کے لیے صحیح اعلیٰ معیار کی افرادی قوت کا انتخاب کرنے کی بنیاد بنتی ہے۔
اعلی سوچنے کی صلاحیتوں کے حامل طلباء کے گروپ کو الگ کریں۔
- سوچ کی سطحوں میں 4-3-3 کے سوالوں کی تقسیم کے تناسب کے ساتھ (جاننا، سمجھنا، لاگو کرنا)، پروفیسر، کیا یہ دو مقاصد کو پورا کرنے کے لیے کافی ہے: گریجویشن کی تشخیص کے لیے نتائج کا استعمال کرتے ہوئے یونیورسٹی اور کالج کے داخلے کے امتحانات کے لیے اچھی تفریق کو بھی یقینی بنانا؟
- 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان میں سوچ کی سطحوں پر 4-3-3 سوالوں کی تقسیم—جاننا، سمجھنا اور لاگو کرنا—ایک بہت ہی معقول غور ہے، جو واضح طور پر امتحان کے دوہرے مقاصد کو ظاہر کرتا ہے۔ یہ تناسب اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ طلباء کے بنیادی، بنیادی علم — ہائی اسکول گریجویشن کے لیے ایک ضروری شرط — کا اندازہ لگایا جاتا ہے، جب کہ اب بھی قابلیت میں فرق کرنے اور یونیورسٹی اور کالج کے داخلوں کے مقصد کو پورا کرنے کے لیے درخواست کے کافی سوالات مختص کیے جاتے ہیں۔ مجھے یقین ہے کہ یہ ایک اسٹریٹجک قدم ہے جو ہمارے دونوں اہداف کو مؤثر طریقے سے پورا کرتا ہے۔
سب سے پہلے، علم اور فہم کی سطح (4-3 تناسب) پر 70% سوالات کے ساتھ، امتحان نے گریجویشن کی اہلیت کے ہدف کو یقینی بناتے ہوئے ایک 'محفوظ حد' بنائی۔ یہ وہ بنیادی علم اور ہنر ہے جو ہائی اسکول پروگرام مکمل کرنے والے کسی بھی طالب علم کو حاصل کرنا ضروری ہے۔ اس سال کے اسکور کی تقسیم سے پتہ چلتا ہے کہ امتحان میں زیادہ دشواری اور تفریق کے باوجود، گریجویشن کے لیے کوالیفائی کرنے کے لیے اوسط سے زیادہ اسکور کرنے والے طلبہ کا فیصد معقول رہتا ہے۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ امتحان کے بنیادی حصے نے اپنا کردار بخوبی نبھایا۔
دوم، اور سب سے اہم بات، 30% سوالات درخواست پر مبنی ہوتے ہیں، بشمول اعلیٰ سطحی درخواست کے سوالات۔ یہ سیکشن یونیورسٹیوں کے لیے امیدواروں کی درجہ بندی اور انتخاب کے لیے سب سے تیز ترین "پیمانہ" ہے، خاص طور پر اعلیٰ مسابقتی سطح کے حامل امیدوار۔
اس سال کے ریاضی کے امتحان کے اسکور کی تقسیم کو دیکھیں تو یہ بات بالکل واضح ہے۔ ہو سکتا ہے اوسط سکور زیادہ نہ ہو، جو مشکل کی ایک خاص سطح کو ظاہر کرتا ہے، لیکن اب بھی کافی تعداد میں طلباء کامل سکور حاصل کر رہے ہیں۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ امتحان کے ڈھانچے نے مؤثر طریقے سے طلباء میں فرق کیا ہے: بنیادی علم کی ٹھوس گرفت رکھنے والوں کو غیر معمولی تنقیدی سوچ کی مہارت رکھنے والوں سے الگ کرنا۔ یہ یونیورسٹی کی سطح پر اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت کے لیے ان پٹ کا ایک اہم ذریعہ ہے۔
جیسا کہ ہم نے دیکھا ہے، پیشہ ورانہ سرگرمیوں میں مصنوعی ذہانت کا استعمال اور زندگی میں مسائل حل کرنا ایک ناگزیر رجحان ہے۔ مصنوعی ذہانت کارکنوں کو تفصیلی، بوجھل علم اور مہارتوں کی مقدار کو کم کرنے میں مدد کرتی ہے جو انسانی یادداشت کو استعمال کرتی ہے، جس سے وہ اپنی توانائی کو خیالات، تنقیدی سوچ، اور حل تیار کرنے پر مرکوز کر سکتے ہیں۔ اعلی سوچنے کی صلاحیتوں کے حامل طلبا یقیناً کام کے ماحول کے مطابق اچھی طرح ڈھل جائیں گے جس میں مصنوعی ذہانت تیزی سے اہم کردار ادا کرتی ہے۔
تاہم، امتحان کے ڈھانچے کے صحیح معنوں میں موثر ہونے کے لیے، کلید نہ صرف تناسب بلکہ ہر سوال کے معیار میں بھی ہے۔ ایپلیکیشن کے سوالات کو مشکل سوالات اور غیر ضروری پیچیدگیوں سے دور جانے کی ضرورت ہے، اور اس کے بجائے حقیقی دنیا کے حالات سے متعلق مسائل کو حل کرنے کی صلاحیتوں کا اندازہ لگانے پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے، جس کے لیے طلباء سے بین الضابطہ سوچ اور تخلیقی صلاحیتوں کی ضرورت ہوتی ہے۔ لہذا، میری رائے میں، ہمیں طالب علموں کو متنوع، مربوط ایپلیکیشن سوالات میں تربیت دینے کی ضرورت ہے جو کہ حقیقی دنیا کے حالات سے تعلق رکھتے ہوں، بجائے اس کے کہ محض سوالات کو تراشیں۔ مزید برآں، تمام مضامین میں اوسط اسکور میں تفاوت مستقل مزاجی کو یقینی بنانے کے لیے امتحانی میٹرکس کا جائزہ لینے کی ضرورت کی تجویز کرتا ہے۔ ان مسائل کو حل کرتے ہوئے، 4-3-3 کا تناسب جامع تعلیمی اصلاحات کو فروغ دینے کا ایک مؤثر ذریعہ بن جائے گا۔
- 2025 کے ہائی اسکول گریجویشن امتحان کے بارے میں، پروفیسر کے مطابق، کیا اس نے تدریس اور سیکھنے کے عمل کا جائزہ لینے کے طریقوں اور مقاصد کے لحاظ سے ہائی اسکول اور یونیورسٹی کے درمیان کوئی تعلق پیدا کیا ہے؟
- بالکل۔ 2025 کا ہائی اسکول گریجویشن امتحان، مکمل طور پر علم کی جانچ سے لے کر درخواست کی مہارتوں کا اندازہ لگانے کے لیے واضح تبدیلی کے ساتھ، امتحان کے ڈیزائن کے طریقوں میں ایک بنیادی جدت کو ظاہر کرتا ہے۔ اس کے ذریعے، طلباء کو نہ صرف علم کو حفظ کرنے کی ضرورت ہے بلکہ ڈیٹا کا تجزیہ اور پروسیسنگ، فوری پڑھنے کی سمجھ، اور مناسب مسئلہ حل کرنے کی حکمت عملیوں کا انتخاب کرنے جیسی اہم مہارتیں بھی تیار کرنے کی ضرورت ہے۔ یہ عملی تقاضے ہیں جو یونیورسٹی کی سطح پر درکار قابلیت سے قریب سے جڑے ہوئے ہیں۔
مجھے یقین ہے کہ 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے ڈیزائن کے طریقے میں تبدیلیاں ایک اہم اور ضروری قدم ہیں، جو عام تعلیم اور اعلیٰ تعلیم کے درمیان ایک نامیاتی اور بنیادی ربط پیدا کرتی ہے۔
اس سال کے اسکور کی تقسیم اور اوپر کے تجزیوں کو دیکھتے ہوئے، یہ واضح ہے کہ امتحان اب محض علم کو حفظ کرنے کی دوڑ نہیں ہے۔ اس کے بجائے، اس کے لیے امیدواروں کو سوچنے کی جامع مہارت، گہری پڑھنے کی سمجھ، ڈیٹا کا تجزیہ، اور عملی مسائل کو حل کرنے کے لیے بین الضابطہ اطلاق کی ضرورت ہوتی ہے۔ یہ بنیادی قابلیتیں ہیں جن کا یونیورسٹی طلباء سے مطالبہ کرتی ہے: خود سیکھنے، آزاد تحقیق کرنے اور تنقیدی انداز میں سوچنے کی صلاحیت۔ جب ہائی اسکول کے طلباء ان مہارتوں کو پروان چڑھائیں گے اور ان کا جائزہ لیں گے، تو یونیورسٹیوں کو درخواست دہندگان کا ایک اعلیٰ معیار اور زیادہ مناسب پول ملے گا، جس سے تعلیم کی دو سطحوں کے درمیان "خلا" کو کم کیا جائے گا جس کے بارے میں ہم اکثر فکر مند رہتے ہیں۔ امتحان ایک زیادہ موثر "فلٹر" بن گیا ہے، جو نہ صرف ایک مضبوط بنیاد رکھنے والے طلباء کی شناخت کرتا ہے بلکہ وہ لوگ جو تنقیدی سوچ اور اعلیٰ سطحوں پر فعال سیکھنے کے طریقوں کے لیے تیاری کی صلاحیت رکھتے ہیں۔
تاہم، یہ "کنکشن" صحیح معنوں میں پائیدار ہونے کے لیے، یہ صرف امتحان سے نہیں آسکتا ہے۔ اسے مطابقت پذیر تحریک کی ضرورت ہے۔ ہائی اسکولوں کو اپنے تدریسی اور سیکھنے کے طریقوں کو حقیقی معنوں میں اختراع کرنا چاہیے، طلبہ کی قابلیت کو بڑھانے پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے "ماڈل ایسز" اور "ماڈل پیپرز" پر مبنی تدریس کے فرسودہ عمل سے ہٹ کر۔
یونیورسٹیوں کو اپنے نصاب اور تدریسی طریقوں میں اختراعات جاری رکھنے کی ضرورت ہے تاکہ طلباء کی نئی نسل کی صلاحیتوں کو اپنایا جا سکے اور انہیں ہائی سکول کے بعد سے مختلف ذہنیت سے آراستہ کیا جا سکے۔
آپ کا شکریہ، پروفیسر!
2025 کے امتحان نے ہائی اسکول اور یونیورسٹی کے درمیان فرق کو ختم کرنے کے لیے ایک مضبوط بنیاد رکھی ہے۔ یہ صرف ایک امتحان نہیں ہے، بلکہ ایک اہم لیور ہے، جو پورے تعلیمی نظام کو ڈیجیٹل دور کے تقاضوں کو پورا کرتے ہوئے، قابلیت کی ترقی کی سمت میں آگے بڑھنے کے لیے متحرک کرتا ہے۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/khop-noi-bac-pho-thong-and-dai-hoc-nhin-tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post744243.html
تبصرہ (0)