'میں اپنے آرام دہ دفتر میں کیسے سکون محسوس کر سکتا ہوں...'

آج، 25 اکتوبر کو، 2013-2023 کے عرصے کے دوران اسکولوں کی عمارتوں، کلاس رومز، اور اساتذہ کی رہائش کو تقویت دینے کے لیے سماجی متحرک ہونے کی کوششوں کا خلاصہ، اور مستقبل کے کاموں اور حلوں کا خاکہ پیش کرنے والی کانفرنس میں، وزیر تعلیم و تربیت کے زیر اہتمام، وزیر Nguyen Kim Son نے اس مسئلے سے متعلق اپنے دلی خدشات کا اظہار کیا۔

وزیر Nguyen Kim Son سکولوں اور کلاس رومز کی سماجی کاری پر کانفرنس سے خطاب کر رہے ہیں۔

وزارت تعلیم و تربیت کی ایک رپورٹ کے مطابق، گزشتہ 10 سالوں میں، تقریباً 300 تنظیموں، کاروباری اداروں اور ہزاروں افراد نے اسکولوں کی عمارتوں، کلاس رومز، اور اساتذہ کی رہائش کو تقویت دینے میں اپنا حصہ ڈالا ہے (رپورٹ کے اعداد و شمار کے مطابق، پچھلے 10 سالوں میں، 37,200 سماجی ذرائع سے اساتذہ کی لاگت کا تخمینہ لگایا گیا ہے اور کلاس رومز کی تعمیر کی گئی ہے۔ تقریباً 30,000 بلین VND)۔

تاہم، ملک بھر میں اسکولوں کی تعمیر کو تقویت دینے کی موجودہ اوسط شرح 86% ہے، جس میں پری اسکول اور پرائمری اسکول 83% تک پہنچ چکے ہیں۔ یہ شرح 10 سال پہلے کے مقابلے بہت زیادہ ہے، لیکن بقیہ غیر مضبوط کلاس رومز بنیادی طور پر پہاڑی علاقوں، نسلی اقلیتی علاقوں، اور پسماندہ علاقوں (جیسے شمال مغربی، وسطی پہاڑی علاقے، وسطی علاقہ، اور یہاں تک کہ جنوب مغرب) میں مرکوز ہیں۔ بہت سے صوبوں میں، غیر مضبوط پری اسکول اور پرائمری اسکول کے کلاس رومز کی شرح اب بھی 40% سے زیادہ ہے (ڈاک نونگ، کون تم ، ڈائین بیین، کاو بینگ، لائی چاؤ، وغیرہ)۔

قابل ذکر بات یہ ہے کہ یہ عارضی اسکول پری اسکول اور پرائمری اسکول کی سطح پر سب سے زیادہ پائے جاتے ہیں۔ اسکول کی عمر کے سب سے چھوٹے بچوں کو خصوصی دیکھ بھال کی ضرورت ہوتی ہے اور انہیں کم سے کم سہولیات کے ساتھ مضبوط اسکولوں میں تعلیم حاصل کرنے کے قابل ہونا چاہیے۔ مناسب اسکولوں اور کلاس رومز کے قیام کے مقصد کو مزید بھرپور طریقے سے حاصل کرنے کی ضرورت ہے۔

مسٹر نگوین کم سن نے تصدیق کی: ویتنام کی پارٹی اور ریاست تعلیم اور تربیت کو اولین قومی ترجیح سمجھتے ہیں اور بہت سی بڑی پالیسیوں اور رہنما خطوط کے ذریعے تعلیم اور تربیت کو ترقی دینے کے لیے ہمیشہ تشویش اور عزم کا اظہار کیا ہے۔ گزشتہ اگست میں، پولیٹ بیورو نے نتیجہ 91 جاری کیا، جس میں واضح طور پر کہا گیا ہے کہ "مقصد 2030 تک 100% کلاس رومز کو ساختی طور پر درست بنانا ہے،" یعنی 2030 تک، ملک بھر میں مزید عارضی یا ساختی طور پر درست کلاس رومز نہیں ہوں گے۔

اس بڑے مقصد کے حصول کے لیے جامع حل کی ضرورت ہے، جس میں ریاست اب بھی قائدانہ کردار ادا کرتی ہے اور سماجی وسائل کو متحرک کرنا انتہائی ضروری ہے۔

اب بھی دسیوں ہزار کلاس رومز ہیں جو عملی طور پر ناپید ہیں۔

شعبہ تعلیم کے سربراہ نے اظہار خیال کیا کہ پورا شعبہ اس معاملے پر گہری تشویش کا شکار ہے۔ یہ مشترکہ سماجی ذمہ داری کا مظاہرہ اور سماجی مساوات اور تعلیمی مساوات وغیرہ کی طرف ایک قدم ہے۔

"ہم اکثر تعلیم کی قدر کرنے کی روایت، سیکھنے کی محبت اور ثقافت کی روایت کے بارے میں بات کرتے ہیں۔ یہ روایتی اقدار حقیقی ہیں اور بہت زیادہ قابل فخر ہیں۔ یہ بہت سے عوامل سے ظاہر ہوتی ہیں جیسے: اسکول جانے والے لوگوں کی تعداد، سیکھنے کا جذبہ، اساتذہ کا احترام… لیکن ایک ایسا ملک جو تعلیم کو اہمیت دیتا ہے اور سیکھنے سے محبت کرتا ہے، اسکولوں میں اساتذہ کے ساتھ کام کرنے کے لیے اس کا مظاہرہ کرنے کی ضرورت ہے۔ اور طلباء کے لیے یہ کسی بھی سطح پر کوئی استحقاق یا ترجیح نہیں ہے، بلکہ تدریس اور سیکھنے کے بنیادی کاموں کو برقرار رکھنے کے لیے ایک کم از کم اور فطری ضرورت ہے۔

ہم اپنے محفوظ اور گرم گھروں میں کیسے آرام سے رہ سکتے ہیں جب کہ شمالی پہاڑی صوبوں میں ہزاروں بچے جنگلوں اور پہاڑوں سے درجنوں کلومیٹر کا سفر طے کر کے صرف اسکولوں تک پہنچنے اور عارضی کلاس رومز میں پڑھنے کے لیے آتے ہیں جہاں ٹھنڈی ہوائیں چلتی ہیں۔

"ہم آرام دہ اور پرتعیش دفاتر میں کام کرنے میں کیسے محفوظ محسوس کر سکتے ہیں جب ملک بھر میں دسیوں ہزار کلاس رومز اور پبلک ہاؤسنگ یونٹس اب بھی عارضی حالت میں ہیں، عملی طور پر کوئی وجود نہیں رکھتے، یا ان کی غیر موجودگی کے باوجود محض ضرورت ہے؟" وزیر Nguyen Kim Son نے اشتراک کیا۔

آگے دیکھتے ہوئے، مسٹر کم سن نے کہا کہ وہ حکومت کو ایک عوامی سرمایہ کاری کے پروگرام کو تیار کرنے کے بارے میں مشورہ دیتے رہیں گے جس کا مقصد 2030 تک اسکول کے بنیادی ڈھانچے میں 100 فیصد بہتری لانا ہے، قومی ہدف کے پروگراموں، منصوبوں اور دیگر کاموں سے فنڈنگ ​​کا فائدہ اٹھانا ہے۔ وزارت اس مقصد کے لیے مزید سماجی وسائل کو راغب کرنے کے لیے تعلیم کی سماجی کاری کو فروغ دینے کے لیے پالیسیوں کا بھی جائزہ لے گی۔

تعلیم و تربیت کی وزارت نے درخواست کی ہے کہ مقامی لوگ اسکول نیٹ ورک کا جائزہ لیں اور دوبارہ منصوبہ بندی کریں، وسائل کے ضیاع سے گریز کرتے ہوئے توجہ مرکوز اور موثر سرمایہ کاری کو یقینی بنائیں۔ ساتھ ہی، یہ نجی شعبے سے وسائل کو بہتر بنانے کے لیے تعلیم میں پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ ماڈلز کی حوصلہ افزائی جاری رکھے ہوئے ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-lam-sao-co-the-an-long-trong-van-phong-tien-nghi-cua-minh-18524102516095301.htm