2024 میں تعلیم کے لیے خواہشات اور توقعات

اسکول کے آپریشنز میں سوچنے کے نظام کی ضرورت ہے۔

Mong muốn và kỳ vọng về giáo dục năm 2024- Ảnh 5.

ترقی اور پیشہ ورانہ تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے خود کو ایڈجسٹ کرنے کے عمل میں، اساتذہ کو بہت سی مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ ان پر زندگی کا دباؤ ہوتا ہے جب کام کے حالات، آمدنی... کی کمی ہوتی ہے، انہیں اپنے پیشے میں محفوظ محسوس کرنے میں مدد نہیں ملتی۔ دوسری طرف، ہر سکول میں آپریشنل حقیقت سے بہت سی رکاوٹیں ہیں۔ سہولیات، مالیات، ماحولیات کے عوامل کا ذکر نہ کرنا، انسانی عنصر بھی بہت سی رکاوٹیں پیدا کرتا ہے۔ کیونکہ کچھ تعلیمی منتظمین، کچھ ملازمت کے عہدوں، اور تعلیمی شعبے میں کام کرنے والے ابھی تک صحیح اور یکساں بیداری نہیں رکھتے، اور متفقہ تبدیلی کے لیے تیار نہیں ہیں۔

مثال کے طور پر، ڈیجیٹل مہارتوں کے حوالے سے، اگرچہ اساتذہ کو بنیادی مہارتوں کی تربیت دی جاتی ہے، لیکن انہیں ان کو باقاعدگی سے استعمال کرنے کی عادت نہیں ہوتی، ان کو منظم طریقے سے نافذ کرنے کے لیے بنیادی ڈھانچہ، ڈیٹا اور لازمی ضروریات نہیں ہوتیں۔ لہذا، زیادہ تر اساتذہ ٹیکنالوجی پلیٹ فارم پر سیکھنے والوں کو پڑھانے اور اس کا اندازہ لگانے میں مہارت حاصل نہیں کر سکتے۔ ایک ہی وقت میں، آج کے سیاق و سباق میں کام کے مواد کو مربوط اور ہم وقت ساز انداز میں نافذ کرنے کی ضرورت ہے۔ اگر الگ سے کیا جائے تو اس سے اساتذہ کے کام پر زیادہ بوجھ پڑے گا اور صحیح مسئلہ حل نہیں ہوگا، جس کی وجہ سے فطرت کی غلط فہمی پیدا ہوگی۔

کچھ علاقوں اور اسکولوں میں تحقیق اور عملی نفاذ سے، ہم اسکول کے آپریشن کے ماڈلز، کام کے علاقوں کی تنظیم نو اور اسکولوں میں آلات کو منظم سوچ اور ایڈجسٹمنٹ کی ضرورت دیکھتے ہیں۔ یہ ضروری ہے کہ ایک ٹیکنالوجی پلیٹ فارم ہو جو پڑھانے اور سیکھنے کے لیے ڈیٹا کو مربوط کرے۔ باقاعدگی سے تشخیص کریں اور ٹیکنالوجی کو تعلیمی عمل کے ہر مرحلے کا ایک لازمی حصہ سمجھیں۔

ایسوسی ایٹ پروفیسر چو کیم تھو (ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف ایجوکیشنل سائنسز )

ماخذ لنک