دباؤ کے درمیان تدریسی پیشہ

GD&TĐ - آرگنائزیشن فار اکنامک کوآپریشن اینڈ ڈیولپمنٹ (OECD) کی ایک حالیہ تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ سنگاپور کے اساتذہ ان گروپوں میں شامل ہیں جو دنیا میں سب سے زیادہ گھنٹے کام کرتے ہیں، اور دیگر ترقی یافتہ ممالک میں اپنے ساتھیوں کے مقابلے میں نمایاں طور پر زیادہ تناؤ کا شکار ہیں۔

ٹیچنگ اینڈ لرننگ انٹرنیشنل سروے (TALIS) نے سنگاپور کے 145 سرکاری اور 10 نجی اسکولوں کے 3,500 سیکنڈری اسکول اساتذہ سے ڈیٹا اکٹھا کیا۔ نتائج ایک ایسی تصویر پینٹ کرتے ہیں جو جزیرے کے ملک میں تدریسی پیشے کے بارے میں حوصلہ افزا اور تشویشناک بھی ہے۔

TALIS کے مطابق، سنگاپور میں کل وقتی اساتذہ فی ہفتہ اوسطاً 47.3 گھنٹے کام کرتے ہیں، جو OECD کی اوسط 41 گھنٹے سے نمایاں طور پر زیادہ ہے اور 2018 سے کوئی تبدیلی نہیں کی گئی ہے۔ اس میں سے، فی ہفتہ صرف 17.7 گھنٹے تدریس میں صرف ہوتے ہیں، جو OECD کی اوسط 22.7 گھنٹے سے کم ہے۔ اس کے بجائے، سنگاپور کے اساتذہ اسباق کی تیاری میں 8.2 گھنٹے اور انتظامی کام پر 4 گھنٹے صرف کرتے ہیں، جو عالمی اوسط سے زیادہ ہے۔

کام کا بھاری بوجھ ان کی ذہنی صحت سے ظاہر ہوتا ہے۔ 27% سنگاپور کے اساتذہ نے کہا کہ وہ بہت زیادہ تناؤ محسوس کرتے ہیں، OECD کی اوسط 19% کے مقابلے میں۔ خاص طور پر، 30 سال سے کم عمر کے اساتذہ میں تناؤ کی سطح پرانے گروپوں کے مقابلے میں نمایاں طور پر زیادہ تھی۔

تناؤ کی سب سے اوپر تین وجوہات میں ایک بڑا انتظامی کام کا بوجھ، بہت زیادہ درجہ بندی، اور طالب علم کی کارکردگی کی ذمہ داری ہے۔ تقریباً 53% اساتذہ نے کہا کہ انتظامی کام ان کے تناؤ کا بنیادی ذریعہ ہیں۔

وزارت تعلیم کے مطابق، کم تدریسی اوقات نا اہلی کی علامت نہیں ہیں، بلکہ اساتذہ کے بڑھے ہوئے کردار کی عکاسی کرتے ہیں۔ ان سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ نہ صرف علم کی ترسیل کرنے والے بلکہ کوچز، سرپرستوں اور غیر نصابی منتظمین کے طور پر بھی کام کریں۔ تاہم، یہ تدریسی پیشے کی پائیداری کے بارے میں بھی سوالات اٹھاتا ہے کیونکہ کلاس روم سے باہر مطالبات بڑھتے ہیں۔

اس صورتحال کا سامنا کرتے ہوئے سنگاپور کی وزارت تعلیم (MOE) نے تصدیق کی ہے کہ وہ کام کے بوجھ کو کم کرنے کے لیے بہت سے اقدامات پر عمل پیرا ہے۔ حالیہ برسوں میں، وزارت نے انتظامی کام میں 10% کمی کی ہے اور اساتذہ پر بوجھ کو کم کرتے ہوئے والدین کو دستاویزات آن لائن جمع کرانے میں مدد کرنے کے لیے "پیرنٹ پورٹل" کا آغاز کیا ہے۔

وزارت اساتذہ کی حوصلہ افزائی کرتی ہے کہ وہ اسکول کے اوقات سے باہر کام کے پیغامات کا جواب نہ دیں، سوائے ضروری معاملات کے، اور AI کا استعمال خودکار درجہ بندی، طلباء کی تشخیص اور ڈیٹا مینجمنٹ کے لیے کریں۔ یہ ایک اقدام ہے، وزارت کے مطابق، "اساتذہ کو تدریس اور جامع طلبہ کی نشوونما پر زیادہ توجہ دینے میں مدد کرنے کے لیے"۔

دوسری جانب رپورٹ میں بتایا گیا ہے کہ سنگاپور کے اساتذہ ٹیکنالوجی کو اپنانے میں عالمی رہنما ہیں۔ تقریباً 75% اساتذہ نے کہا کہ انہوں نے پڑھائی میں AI کا استعمال کیا، OECD اوسط (36%) سے دوگنا۔ ان میں سے، 82٪ نے کہا کہ AI نے انہیں سبق کی منصوبہ بندی کو بہتر بنانے میں مدد کی، اور 74٪ نے پایا کہ AI نے انتظامی کام کا بوجھ کم کیا۔

تاہم، سنگاپور کی وزارت تعلیم نے یہ بھی تسلیم کیا کہ AI کا اطلاق "کام کے اوقات کو نمایاں طور پر کم کرنے" میں مدد نہیں کرتا، کیونکہ ٹیکنالوجی کو مربوط کرنے کے لیے مسلسل تربیت اور مہارت کو اپ گریڈ کرنے کی بھی ضرورت ہوتی ہے، جس سے بہت سے اساتذہ پر نیا دباؤ پیدا ہوتا ہے۔

سنگاپور کے وزیر تعلیم ڈیسمنڈ لی نے کہا، "TALIS کے نتائج حکومت کو تدریسی پیشے کو درپیش چیلنجوں کو دیکھنے اور مضبوط سپورٹ سسٹم بنانے میں مدد دینے میں کارآمد ہیں۔" "سنگاپور عمل کو ہموار کرتا رہے گا، ٹیکنالوجی میں سرمایہ کاری کرے گا، اساتذہ کے لیے نفسیاتی تربیت کو وسعت دے گا، اور اساتذہ کے ذاتی وقت کے احترام کے کلچر کو فروغ دے گا۔"

ایس سی ایم پی کے مطابق

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html