بین الاقوامی سروے آن ٹیچنگ اینڈ لرننگ (TALIS) نے سنگاپور کے 145 سرکاری اور 10 نجی اسکولوں کے 3,500 ثانوی اسکولوں کے اساتذہ سے ڈیٹا اکٹھا کیا۔ نتائج ایک ایسی تصویر پینٹ کرتے ہیں جو اس جزیرے کے ملک میں تدریسی پیشے کے بارے میں حوصلہ افزا اور تشویشناک بھی ہے۔
TALIS کے مطابق، سنگاپور میں کل وقتی اساتذہ فی ہفتہ اوسطاً 47.3 گھنٹے کام کرتے ہیں، جو OECD کی اوسط 41 گھنٹے سے نمایاں طور پر زیادہ ہے اور 2018 سے کوئی تبدیلی نہیں کی گئی ہے۔ اس میں سے، اصل تدریسی وقت صرف 17.7 گھنٹے فی ہفتہ ہے، جو OECD کی اوسط 22.7 گھنٹے سے کم ہے۔ اس کے بجائے، سنگاپور کے اساتذہ اسباق کی تیاری میں 8.2 گھنٹے اور انتظامی کام پر 4 گھنٹے صرف کرتے ہیں، جو عالمی اوسط سے زیادہ ہے۔
کام کا بھاری بوجھ ان کی ذہنی صحت پر واضح طور پر جھلکتا ہے۔ OECD کی اوسط 19% کے مقابلے میں سنگاپور کے 27% اساتذہ نے بہت زیادہ تناؤ محسوس کیا۔ خاص طور پر، 30 سال سے کم عمر کے اساتذہ میں تناؤ کی سطح بڑی عمر کے اساتذہ کے مقابلے میں نمایاں طور پر زیادہ تھی۔
تناؤ کی سب سے اوپر تین وجوہات ہیں بھاری انتظامی کام کا بوجھ، ضرورت سے زیادہ درجہ بندی، اور طالب علم کی کامیابی کی ذمہ داری۔ تقریباً 53% اساتذہ نے اطلاع دی کہ انتظامی کام ان کے تناؤ کا بنیادی ذریعہ تھے۔
وزارت تعلیم کے مطابق، کم تدریسی اوقات نا اہلی کی علامت نہیں بلکہ اساتذہ کے بڑھتے ہوئے کردار کی عکاسی کرتے ہیں۔ ان سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ نہ صرف علم فراہم کریں گے بلکہ غیر نصابی سرگرمیوں کے کوچ، سرپرست اور منتظم کے طور پر بھی کام کریں گے۔ تاہم، اس سے تدریسی پیشے کی پائیداری پر بھی سوالات اٹھتے ہیں کیونکہ کلاس روم سے باہر مطالبات میں مسلسل اضافہ ہوتا جا رہا ہے۔
اس صورتحال کے جواب میں، سنگاپور کی وزارت تعلیم (MOE) نے تصدیق کی ہے کہ وہ کام کے بوجھ کو کم کرنے کے لیے مختلف اقدامات کر رہی ہے۔ پچھلے کچھ سالوں میں، وزارت نے انتظامی کاموں میں 10 فیصد کمی کی ہے اور والدین کو آن لائن دستاویزات جمع کرانے کی اجازت دینے کے لیے ایک "پیرنٹ پورٹل" کا آغاز کیا ہے، اس طرح اساتذہ پر بوجھ کم ہوا ہے۔
وزارت اساتذہ کی حوصلہ افزائی کرتی ہے کہ وہ اسکول کے اوقات سے باہر کام سے متعلق پیغامات کا جواب نہ دیں، سوائے ہنگامی حالات کے، اور خودکار درجہ بندی، طلباء کی تشخیص، اور ڈیٹا مینجمنٹ کے لیے AI کا استعمال کریں۔ وزارت کے مطابق، یہ ایک قدم ہے جس کا مقصد "اساتذہ کو پڑھانے اور طلباء کی مجموعی ترقی پر زیادہ توجہ مرکوز کرنے میں مدد کرنا ہے۔"
دوسری طرف، رپورٹ سے پتہ چلتا ہے کہ سنگاپور کے اساتذہ ٹیکنالوجی کو اپنانے میں عالمی رہنما ہیں۔ تقریباً 75% اساتذہ نے اپنی تدریس میں AI کے استعمال کی اطلاع دی، OECD کی اوسط سے دوگنا (36%)۔ ان میں سے، 82٪ نے کہا کہ AI نے ان کے سبق کے منصوبوں کو بہتر بنانے میں مدد کی، اور 74٪ نے پایا کہ AI نے ان کے انتظامی کام کا بوجھ کم کیا۔
تاہم، سنگاپور کی وزارت تعلیم یہ بھی تسلیم کرتی ہے کہ AI کا اطلاق کام کے اوقات میں نمایاں کمی نہیں کرتا، کیونکہ ٹیکنالوجی کو مربوط کرنے کے لیے مسلسل تربیت اور مہارت کی نشوونما کی ضرورت ہوتی ہے، جس سے بہت سے اساتذہ پر نیا دباؤ بڑھتا ہے۔
سنگاپور کے وزیر برائے تعلیم، ڈیسمنڈ لی نے زور دیا: "TALIS کے نتائج بہت مددگار ہیں کیونکہ یہ حکومت کو اساتذہ کو درپیش چیلنجوں کو دیکھنے اور مضبوط سپورٹ سسٹم بنانے میں مدد کرتے ہیں۔ سنگاپور طریقہ کار کو ہموار کرتا رہے گا، ٹیکنالوجی میں سرمایہ کاری کرے گا، اساتذہ کے لیے نفسیاتی تربیت کو بڑھا دے گا، اور ان کے ذاتی وقت کے احترام کے کلچر کو فروغ دے گا۔"
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-giua-vong-xoay-ap-luc-post751886.html
تبصرہ (0)