یہ اب کوئی تجرباتی اختراع نہیں ہے، بلکہ ایک دور رس تبدیلی ہے جو ڈیجیٹل معیشت اور لیبر مارکیٹ کی تیز رفتار تبدیلی کی درست عکاسی کرتی ہے۔
کریڈٹ بینکنگ ماڈل
ہندوستان، فلپائن، سنگاپور سے لے کر تھائی لینڈ تک کے ممالک اعلیٰ تعلیم کے ڈھانچے کو نئی شکل دے رہے ہیں، روایتی تربیتی ماڈلز سے مائیکرو سرٹیفکیٹ ایکو سسٹم اور لچکدار، مہارت پر مبنی پروگراموں کی طرف منتقل ہو رہے ہیں۔ مائیکرو سرٹیفیکیٹس وہ قابلیت ہیں جو سیکھنے والوں کو کسی مخصوص مہارت یا قابلیت پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے مختصر کورس مکمل کرنے کے بعد دی جاتی ہیں۔
مائیکرو سرٹیفکیٹ روایتی ڈگریوں کی جگہ نہیں لیتے ہیں، لیکن ان کا ہونا نوجوانوں کو ملازمت کے لیے اہل بناتا ہے۔ یہ نوجوانوں کو اپنے حالات، معاشی حالات اور کیریئر کی خواہشات کے مطابق 'کر کر سیکھنے' کا موقع فراہم کرتا ہے۔ فلپائن کی حکومت اس ماڈل کے لیے بہترین ممکنہ قانونی فریم ورک بنانے کے لیے مائیکرو سرٹیفکیٹس پر ضوابط کو بہتر کرتی رہے گی۔ (ڈاکٹر ایتھل پاسکوا - ویلنزوئلا، فلپائن کے اعلیٰ تعلیم کے کمیشن کے رکن)
تھا۔ STOU کے ماہر تعلیم ڈاکٹر کمولرت انترات کا مشاہدہ ہے کہ آج نوجوان "پہلے سیکھیں، بعد میں کام کریں" ماڈل کو قبول نہیں کرتے۔ وہ ایسے تربیتی پروگراموں کی خواہش رکھتے ہیں جو نہ صرف علم فراہم کریں بلکہ انہیں ہنر جمع کرنے اور تعلیم کے دوران پیسہ کمانے کے مواقع پیدا کرنے میں بھی مدد کریں۔
اس ضرورت کے جواب میں، 2022 میں، STOU نے پیپلز اکیڈمی پروجیکٹ شروع کیا، ایک ماڈیولر پلیٹ فارم جو آن لائن سیکھنے، کریڈٹ جمع کرنے، اور کیریئر سے متعلقہ ڈگریوں میں تبدیل کرنے کی اجازت دیتا ہے۔
ماڈل ایک "کریڈٹ بینک" میکانزم پر کام کرتا ہے، جہاں تمام کورسز، کام کا تجربہ، یا پیشہ ورانہ کامیابیوں کو تعلیمی اکائیوں میں تبدیل کیا جا سکتا ہے۔ سیکھنے والے اپنے سیکھنے کے راستے میں خلل ڈالے بغیر توقف کر سکتے ہیں، کام کر سکتے ہیں اور پھر مطالعہ پر واپس آ سکتے ہیں۔ یہ پروجیکٹ کریڈٹ کی شناخت کے عمل کو معیاری بنانے کے لیے ریگولیٹری اداروں جیسے کہ نیشنل کریڈٹ آفس کے ساتھ بھی تعاون کرتا ہے۔
یہ نقطہ نظر سب کے لیے مہارتوں کو فروغ دینے کی حکمت عملی سے ہم آہنگ ہے، بشمول کمزور گروہ جیسے کہ معذور افراد۔ تھائی حکومت کی جانب سے تاحیات تعلیم کو فروغ دینے کے تناظر میں، ملک میں یونیورسٹیاں تبدیلی کے مختلف مراحل پر ہیں، لیکن عمومی رجحان مائیکرو سرٹیفیکیشن کو رسمی تعلیمی نظام میں ضم کرنا ہے۔
زندگی بھر سیکھنا
سنگاپور نے طویل عرصے سے تاحیات تعلیم کو اپنے قومی تعلیمی نظام کی بنیاد کے طور پر دیکھا ہے، اور مائیکرو سرٹیفیکیٹس کے عروج کو اس حکمت عملی کے ایک اہم حصے کے طور پر دیکھا جاتا ہے۔ نیشنل یونیورسٹی آف سنگاپور (NUS) اور سنگاپور یونیورسٹی آف سوشل سائنسز (SUSS) جیسے اداروں نے اپنے ڈگری پروگراموں میں چند دنوں سے لے کر ایک سمسٹر تک کے مختصر مدتی کورسز کو ضم کر دیا ہے۔ سیکھنے والے پوسٹ گریجویٹ سرٹیفکیٹس یا یہاں تک کہ ماسٹر ڈگری حاصل کرنے کے لیے کریڈٹ جمع کر سکتے ہیں، جس سے ایک زیادہ لچکدار اور عملی راستہ بنایا جا سکتا ہے۔
SUSS کے ماہر تعلیم ڈاکٹر ٹین تائی یونگ کے مطابق، یونیورسٹیاں محض "علم کے محافظ" کے طور پر کام نہیں کر سکتیں۔ وسیع تر سماجی و اقتصادی ماحولیاتی نظام سے فعال طور پر جڑے بغیر، اعلیٰ تعلیم کے خطرات پیچھے رہ جاتے ہیں، جو نوجوان نسل کے لیے کیریئر کی رہنمائی اور مہارتوں کی نشوونما میں اپنا کردار آہستہ آہستہ کھو دیتے ہیں۔
"آج کی مہارتیں صرف پانچ سالوں میں متروک ہو سکتی ہیں۔ اس لیے، یونیورسٹیوں کو دلیری کے ساتھ ڈیجیٹل پر مبنی سرٹیفیکیشن کو اپنانے اور تمام سیکھنے والوں اور عمر کے گروپوں کے لیے لچکدار نصاب تیار کرنے کی ضرورت ہے،" تان تائی یونگ نے زور دیا۔
سنگاپور کی حکومت پیشہ ورانہ تربیت میں مائیکرو سرٹیفیکیشن کے انضمام کی حوصلہ افزائی کرنے، کارکنوں کی مہارتوں کو بڑھانے اور کوالٹی ایشورنس کے نظام کو شفاف طریقے سے چلانے کو یقینی بنانے میں ایک فعال کردار ادا کرتی ہے۔ نتیجے کے طور پر، سنگاپور ماڈل کو اب خطے میں ایک معیار سمجھا جاتا ہے۔
سنگاپور کے ساتھ ساتھ ملائیشیا بھی مائیکرو سرٹیفیکیشن کے لیے کوالٹی ایشورنس فریم ورک بنانے پر توجہ دے رہا ہے۔ ملائیشین سرٹیفیکیشن اتھارٹی نے سرٹیفکیٹس کی تصدیق، نگرانی، اور ایکریڈیٹیشن کے بارے میں رہنما خطوط جاری کیے ہیں، جو Universiti Sains Malaysia جیسے اداروں کو ایسے ماڈیولز کو لاگو کرنے کے قابل بناتے ہیں جن کو جمع کیا جا سکتا ہے، اسٹیک کیا جا سکتا ہے اور ڈیجیٹل بیجز سے نوازا جا سکتا ہے۔
یہ واضح طور پر ظاہر کرتا ہے کہ اعلیٰ تعلیم کی تبدیلی صرف نصاب کی اختراع میں ہی نہیں بلکہ طرز حکمرانی اور تشخیصی طریقہ کار کی تعمیر میں بھی ہے جو نئے تربیتی ماڈل کے لیے موزوں ہیں۔
معاشی ضروریات کی وجہ سے تبدیلیاں۔
ایشیا کی سب سے تیزی سے ترقی کرنے والی تعلیمی منڈیوں میں سے، ہندوستان مائیکرو سرٹیفیکیشن کے اجراء کو تیز کر رہا ہے، جو نہ صرف سیکھنے والوں کی طلب بلکہ اس کی بڑھتی ہوئی سروس اکانومی کے دباؤ کے باعث بھی ہے۔
کورسیرا کی 2025 کی رپورٹ کے مطابق، دس میں سے نو ہندوستانی طلباء کا خیال ہے کہ مائیکرو سرٹیفیکیٹس انہیں آسانی سے ملازمتیں تلاش کرنے میں مدد کرتے ہیں، جب کہ ایک تہائی طلباء نے کم از کم ایک سرٹیفکیٹ مکمل کیا ہے – یہ ایشیا کی بڑی معیشتوں میں سب سے زیادہ شرح ہے۔
دیرپا خدشات کے باوجود کہ مائیکرو سرٹیفیکیٹس روایتی ڈگریوں کے وقار کو نقصان پہنچا سکتے ہیں، نیشنل ایجوکیشن پالیسی ایجنسی (NEP) 2020 نے ایک روڈ میپ مرتب کیا جس میں مہارتوں پر مرکوز اداروں میں 50-70% انڈرگریجویٹ پروگراموں کو کریڈٹ پر مبنی مائیکرو سرٹیفیکیٹس پر مشتمل ہونے کی اجازت دی گئی، جس سے مزید لچکدار تعلیم کے لیے مزید لچکدار تعلیم کا آغاز ہوا۔
ہندوستان میں تعلیمی تصورات میں تبدیلی کے ساتھ اہم قانونی اصلاحات بھی شامل ہیں۔ نیا نیشنل کریڈٹ فریم ورک (NCrF) سیکھنے کی مختلف شکلوں کی پیمائش اور معیاری بنانے کی اجازت دیتا ہے – تعلیمی اور پیشہ ورانہ سے ہنر تک – اور ان کو سرکاری کریڈٹ میں تبدیل کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ SWAYAM جیسے پلیٹ فارم طلباء کو تسلیم شدہ آن لائن کورسز سے کریڈٹ جمع کرنے میں مدد کرتے ہیں، لچکدار سیکھنے کے مواقع کو بڑھاتے ہیں۔
وشوا بھارتی یونیورسٹی سے پروفیسر بپلاب لوہو چودھری نے کہا کہ مائیکرو سرٹیفیکیشن تین بڑے فوائد پیش کرتا ہے: ڈراپ آؤٹ کی شرح کو کم کرنا، تحقیق کے مواقع کو بڑھانا، اور طلباء کو اپنے پسندیدہ شعبوں تک رسائی میں مدد کرنا۔ انہوں نے اس بات پر زور دیا کہ فیلڈ ریسرچ، سائنس اور ڈیجیٹل ٹکنالوجی کے ساتھ مائیکرو سرٹیفیکیشن کو مربوط کرکے، ہندوستان دیہی ترقی کے چیلنجوں سے نمٹ سکتا ہے، جہاں طلباء کی اکثریت رہتی ہے اور پڑھتی ہے۔
نوجوان کارکنوں کے لیے مسابقتی فائدہ پیدا کرنا۔
فلپائن نے بھی تیزی سے اس نئے رجحان کو اپنا لیا ہے، خاص طور پر ایک تارکین وطن افرادی قوت کے تناظر میں جس میں مہارت کو مسلسل اپ گریڈ کرنے کی ضرورت ہے۔ بہت سی سرکاری اور نجی یونیورسٹیاں ڈیجیٹل مہارتوں، مصنوعی ذہانت (AI) اور ڈیٹا سائنس پر مرکوز مائیکرو سرٹیفیکیشن ماڈل تیار کر رہی ہیں۔ تاہم، ملک اب بھی ان سرٹیفیکیشنز کی تشخیص اور شناخت کو معیاری بنانے کے لیے ایک قومی فریم ورک کو حتمی شکل دینے کے عمل میں ہے۔
صدر فرڈینینڈ مارکوس جونیئر نے حال ہی میں فلپائنی افرادی قوت کی مسابقت کے لیے مائیکرو سرٹیفیکیشن کی اہمیت پر زور دیا۔ ہائر ایجوکیشن اتھارٹی (CHED)، TESDA اور محکمہ تعلیم کے ساتھ مل کر، مائیکرو سرٹیفیکیشن کو اعلیٰ تعلیم اور پیشہ ورانہ تربیت دونوں میں پہچان حاصل کرنے میں مدد کرنے کے لیے ایک مشترکہ پلیٹ فارم تیار کر رہا ہے۔
فلپائن کمیشن برائے ہائر ایجوکیشن کے رکن ڈاکٹر ایتھل پاسکوا ویلنزوئلا کے مطابق، مائیکرو لرننگ کا سب سے بڑا فائدہ یہ ہے کہ یہ علم کو آسانی سے ہضم ہونے والے حصوں میں تقسیم کرتا ہے، جو کام کرنے والے بالغوں کے لیے موزوں ہے۔ انہوں نے اس بات پر زور دیا کہ اگرچہ سرٹیفکیٹ روایتی ڈگریوں کی جگہ نہیں لیتے، وہ اضافی کیریئر کے مواقع پیدا کرتے ہیں اور ملازمت کے متلاشیوں کے لیے قابلیت کے واضح ثبوت کے طور پر کام کرتے ہیں۔
مذکورہ ممالک میں ہونے والی تبدیلیوں سے ظاہر ہوتا ہے کہ ایشیا اعلیٰ تعلیم کی جامع تنظیم نو کے مرحلے میں داخل ہو رہا ہے۔ تاہم، اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ روایتی ماڈل کو ترک کر دیا جائے، بلکہ لچکدار، ملٹی ٹائرڈ راستوں کو مربوط کرنا ہے جو سب کے لیے رسائی کے مواقع کو بڑھاتے ہیں۔
ہندوستان، فلپائن، سنگاپور اور تھائی لینڈ میں یونیورسٹیوں کی تشکیل نو کی کوششیں نہ صرف نوجوانوں کی ضروریات کو پورا کرتی ہیں بلکہ تعلیم کے بدلتے ہوئے کردار کی بھی عکاسی کرتی ہیں: اقتصادی ترقی کا محرک بننا اور آنے والی دہائی میں ایشیائی ممالک کی مسابقتی برتری کو برقرار رکھنے میں مدد کرنے کی کلید۔
اعلیٰ تعلیم کو صرف روایتی تدریس کے بجائے طلباء کی ضروریات، عزائم، اور تحقیق پر مبنی سوچ پر توجہ مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔ مائیکرو سرٹیفکیٹ ماڈل کا ظہور مکمل طور پر طلباء کی ضروریات اور محرکات سے ہوتا ہے۔ (پروفیسر بپلاب لوہو چودھری، وشو بھارتی یونیورسٹی)
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-chau-a-ky-nguyen-chung-chi-vi-mo-post760215.html
تبصرہ (0)