لوگ کم تکنیکی مہارت رکھتے ہیں۔

اعداد و شمار کے مطابق، جونیئر ہائی اسکول سے فارغ التحصیل ہونے والے ہر 100 طلبا کے لیے، 3 سال کے بعد، ہائی اسکول سے گریجویشن کرنے والے 60 - 65 طلبہ ہیں، جن میں سے 20 - 25 طلبہ یونیورسٹی کا داخلہ امتحان پاس کرتے ہیں۔ پیشہ ورانہ تربیت جونیئر ہائی اسکول کے بعد 75 - 80% طلباء کو متاثر کرتی ہے، جو قومی انسانی وسائل کے لیے اپنی اہمیت کو ظاہر کرتی ہے۔

غیر معقول ڈھانچہ

حالیہ برسوں میں، کیریئر کی رہنمائی، سلسلہ بندی اور پیشہ ورانہ تربیت سے متعلق پارٹی اور ریاست کی بہت سی پالیسیاں اور حل نافذ کیے گئے ہیں جیسے: پیشہ ورانہ تعلیم (GDNN) کو منسٹری آف لیبر، Invalids and Social Affairs (MOLISA) کو انتظام کے لیے منتقل کرنا، سوائے انٹرمیڈیٹ اور کالج (CĐ) تدریسی اسکولوں کے؛ جونیئر ہائی اسکول کے بعد پیشہ ور طلباء کو ٹیوشن فیس سے مستثنیٰ ہے اور وہ کالجوں اور یونیورسٹیوں میں منتقل ہو سکتے ہیں۔ حکومت نے قومی تعلیمی نظام کے لیے ایک فریم ورک جاری کیا، جونیئر ہائی اسکول اور ہائی اسکول کے بعد اسٹریمز کو ریگولیٹ کرتے ہوئے... جس کی بدولت تکنیکی مہارت کے حامل افراد کے تناسب میں اضافہ ہوا ہے۔

تکنیکی مہارت رکھنے والے لوگوں کی آمدنی میں اضافہ کریں۔

سماجی و اقتصادی ترقی اور بین الاقوامی انضمام کے لیے انسانی وسائل کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے، درج ذیل حلوں کو ہم آہنگی سے نافذ کرنا ضروری ہے: افراد کے ساتھ ساتھ پورے معاشرے کے لیے کیریئر کی رہنمائی، کیریئر کی سمت بندی اور پیشہ ورانہ تربیت کی اہمیت کا پرچار کرنا۔ پیشہ ورانہ تربیت کے معیار کو بہتر بنانا، کاروبار اور معاشرے کی ضروریات سے منسلک تربیت۔ کچھ خصوصی اسکول جونیئر ہائی اسکول کے فارغ التحصیل افراد کے لیے داخلہ کے امتحانات کا اہتمام کر سکتے ہیں، اور امتحان پاس کرنے والے طلبہ کو اعلیٰ وظائف سے نوازا جائے گا۔ ریاست اور کاروبار تکنیکی مہارت کے حامل لوگوں کی بھرتی اور آمدنی میں اضافہ کرتے ہیں...

1 اپریل 2014 کو ہونے والی مردم شماری کے مطابق، 15 سال اور اس سے زیادہ عمر کے لوگوں کا تناسب تکنیکی قابلیت کے ساتھ 17.2% تھا، جن میں پرائمری لیول: 1.9%، سیکنڈری لیول: 5.8%، کالج: 2.6%، یونیورسٹی یا اس سے زیادہ: 6.9%۔ 1 اپریل 2019 تک، تکنیکی قابلیت کے حامل افراد کا تناسب 19.2% تھا، جن میں سے پرائمری لیول: 3.1%، سیکنڈری لیول: 3.5%، کالج: 3.3% اور یونیورسٹی یا اس سے زیادہ: 9.3%۔ 5 سال کے بعد، تکنیکی قابلیت کے حامل افراد کے تناسب میں 2% اضافہ ہوا، جو کہ ایک اچھی علامت ہے، لیکن ساخت زیادہ غیر معقول ہے۔

اگر 2014 میں، یونیورسٹی کی ڈگری یا اس سے زیادہ ڈگری والے ہر فرد کے لیے، یونیورسٹی کی سطح سے نیچے کی ڈگری کے ساتھ 1.5 افراد تھے، تو 2019 تک، یونیورسٹی کی ڈگری کے حامل ہر فرد کے لیے، یونیورسٹی کی سطح سے نیچے 1.1 افراد تھے۔ منسٹری آف لیبر، انیلیڈز اینڈ سوشل افیئرز کو مینیجمنٹ کے لیے پیشہ ورانہ تعلیم کی منتقلی کے تقریباً 5 سال بعد، یونیورسٹی کی ڈگری یا اس سے زیادہ کی ڈگری والے لوگوں کی شرح میں 2.4% اضافہ ہوا، جب کہ یونیورسٹی کی سطح سے کم ڈگری والے لوگوں کی شرح میں 0.4% کمی واقع ہوئی، جو کہ جنرل ڈیپارٹمنٹ آف ووکیشنل لیبر ٹریننگ کی پیش گوئی کے برعکس ہے، وزارت برائے سماجی تربیت 2017. تشویشناک بات یہ ہے کہ ہمارے ملک میں اب بھی 80% سے زیادہ آبادی (15 سال یا اس سے زیادہ عمر کی) تکنیکی مہارت کے بغیر ہے، جب کہ جاپان اور امریکہ جیسے ممالک میں یہ شرح 20% سے کم ہے۔

پیشہ ورانہ تربیت اور سلسلہ بندی پر پابندیاں

ہمارے ملک میں کیرئیر گائیڈنس - سٹریمنگ - ووکیشنل ٹریننگ اب بھی کمزور کڑیاں ہیں۔ 2010 کے لیے سیکنڈری اسکول کے 30% طلبہ کو پیشہ ورانہ تعلیم میں حصہ لینے کا ہدف مقرر کیا گیا تھا، لیکن 2020 تک یہ ابھی بہت دور ہے۔ اس صورت حال کی کئی وجوہات ہیں:

معاشرہ اب بھی ڈگریوں پر بہت زیادہ زور دیتا ہے۔ بہت سے لوگ چاہتے ہیں کہ ان کے بچے یونیورسٹی کی ڈگری حاصل کریں، یا اس سے بھی زیادہ، ان کی صلاحیتوں، حالات اور خواہشات سے قطع نظر۔ جونیئر ہائی اسکول کے بعد، طلباء بنیادی طور پر ہائی اسکول جاتے ہیں، جس کی وجہ سے کچھ ہائی اسکولوں میں داخلہ کے اوسط اسکور کو 1 پوائنٹ سے بھی کم کردیا جاتا ہے، جیسے کہ تھانہ ہو کے پہاڑی علاقے کے اسکول کا معاملہ۔ بہت سے علاقوں میں یہ شرح 80% سے زیادہ ہے۔ ہو چی منہ سٹی ایک ایسا علاقہ ہے جو کیریئر کی رہنمائی کا اچھا کام کرتا ہے، لیکن سالانہ اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ جونیئر ہائی اسکول کے 70% طلباء سرکاری ہائی اسکولوں میں جاتے ہیں، باقی نجی ہائی اسکولوں یا جاری تعلیمی مراکز میں جاتے ہیں، لیبر مارکیٹ میں جاتے ہیں اور ایک تناسب (30% سے کم) پیشہ ورانہ تعلیم کی پیروی کرتے ہیں۔

ووکیشنل ٹریننگ میں اچھے طلباء کی کمی نے تربیت کا معیار متاثر کیا ہے۔ زیادہ تر طلباء جو اپنی تمام تر خواہشات میں، اوسط اور کمزور تعلیمی کارکردگی کے ساتھ پبلک ہائی اسکول کے داخلے کا امتحان پاس کرنے میں ناکام رہتے ہیں، ووکیشنل اسکولوں میں داخل ہوتے ہیں۔ ان میں سے بہت سے پیشہ ورانہ تربیت اور عمومی تعلیم دونوں کو جاری نہیں رکھ سکتے، جس کی وجہ سے مایوسی ہوتی ہے اور اسکول چھوڑنا پڑتا ہے۔ ہائی ٹیک شعبوں میں طلباء کو سوچنے اور حساب لگانے کی صلاحیت کی ضرورت ہوتی ہے، لیکن ایسے طلباء کو بھرتی کرنا مشکل ہے جو ضروریات کو پورا کرتے ہیں۔

بین الاقوامی تعلیمی درجہ بندی کے مطابق، سطح 4 (پوسٹ سیکنڈری) فارم، پروگرام اور تربیتی سطح میں بہت متنوع اور بھرپور ہے۔ اس کے مطابق، پیشہ ورانہ ہائی اسکول کا ماڈل، سطح 4 کے لیے موزوں تکنیکی ہائی اسکول، پیشہ ورانہ تربیت اور عمومی تعلیم دونوں بہت سے ممالک میں کامیاب رہے ہیں، لیکن ویتنام میں، سطح 4 کو انٹرمیڈیٹ سطح کے طور پر منظم کیا جاتا ہے۔ ٹیکنیکل ہائی سکول کے ماڈل کو کئی بار پائلٹ کیا جا چکا ہے لیکن انتظامی طریقہ کار اور سرمایہ کاری کے وسائل میں مسائل کی وجہ سے اس پر عمل درآمد نہیں ہو سکا۔

حکومت کے پاس قومی تعلیمی نظام میں تعلیمی سطحوں اور تربیتی قابلیت کے درمیان بیان کے بارے میں تفصیلی ضابطے ہیں، لیکن اس نے ابھی تک اس بیان پر مکمل قانونی دستاویزات جاری نہیں کیں۔

مڈل اور ہائی اسکولوں میں طلباء کے لیے کیریئر کی رہنمائی اب بھی ایک کمزور کڑی ہے۔ اسکول طلباء کو یونیورسٹی تک رہنمائی کرنے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں، جس کے نتیجے میں مڈل اسکول سے ہی اضافی تدریس اور سیکھنے کا موقع ملتا ہے۔ یونیورسٹی کے کوٹے میں اضافہ اور تعلیمی ریکارڈ کی بنیاد پر داخلے کی توسیع... یونیورسٹی میں داخلہ بہت آسان ہونے کا باعث بنتا ہے، ہائی اسکول کے داخلے کے کم اسکور والے بہت سے طلباء اب بھی یونیورسٹی پاس کرتے ہیں۔ یونیورسٹی کی ڈگریاں رکھنے والوں کی تعداد میں اضافہ ہو رہا ہے لیکن یونیورسٹی اور ماسٹرز کی ڈگریاں رکھنے والے بے روزگاروں کی شرح بھی بڑھ رہی ہے۔

کچھ ایجوکیشن مینیجرز کی آگاہی اس سلسلے کے بارے میں مکمل نہیں ہے، جب وہ سمجھتے ہیں کہ سیکنڈری اسکول کے بعد پیشہ ورانہ تعلیم کے بعد 30%، 35% طلباء کا ہدف صرف پسماندہ علاقوں کے لیے موزوں ہے، جب کہ اعلیٰ معیار کی تعلیم والے صوبوں/شہروں میں، جہاں والدین اپنے بچوں کو یونیورسٹی بھیجنے کی استطاعت رکھتے ہیں، یہ ہدف کم ہے۔ یہ تصور کہ پیشہ ورانہ تربیت پیشہ ورانہ اسکولوں کے لیے ہے، عام اسکولوں کے لیے نہیں، عام طلبہ کو تکنیکی مہارت کے بغیر لیبر مارکیٹ میں حصہ لینے کا باعث بنتا ہے۔

ماخذ: https://thanhnien.vn/nguoi-dan-co-trinh-do-chuyen-mon-ky-thuat-con-thap-185991855.htm