اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کا عزم

مستقل نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے ورکشاپ کی صدارت کی۔ اس کے علاوہ وزارت کے ماتحت یونٹس کے سربراہان، برٹش کونسل کے نمائندے، اور تعلیم و تربیت کے متعدد محکموں کے رہنما بھی اس میں شریک تھے۔

کاموں اور حل کے 7 گروپوں پر توجہ دیں۔

ورکشاپ کا آغاز کرتے ہوئے، مستقل نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے کہا: 21 اگست 2024 کو پولٹ بیورو نے نتیجہ نمبر 91-KL/TW جاری کیا۔ جس میں "سکولوں میں انگریزی کو بتدریج دوسری زبان بنانا" کا مواد شامل ہے۔

تب سے، وزارت تعلیم و تربیت نے اس پراجیکٹ کو تیار کرنے کے لیے فوری طور پر تحقیق کی اور بہت سی ورکشاپس کا انعقاد کیا۔ ابھی تک، مسودہ پروجیکٹ "2025-2035 کے عرصے میں اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا، 2045 تک کے وژن کے ساتھ" کے لیے تعلیم و تربیت کے محکموں، مرکزی وزارتوں/سیکٹرز کے ساتھ وسیع پیمانے پر مشاورت کی گئی ہے اور اسے دو بار سرکاری دفتر میں پیش کیا جا چکا ہے۔

پراجیکٹ کے ابتدائی خیالات، مقاصد، کاموں اور بنیادی حلوں کا اشتراک کرتے ہوئے، نائب وزیر نے امید ظاہر کی کہ مندوبین، خاص طور پر برٹش کونسل کے نمائندے، دنیا کے کئی ممالک میں نافذ کیے گئے تجربات کا اشتراک کریں گے، جس سے انگریزی کو تیز تر، زیادہ موثر اور بہتر معیار کے ساتھ دوسری زبان بنانے میں مدد ملے گی۔ مزید اسکولوں، اساتذہ اور طلباء کو فائدہ ہوگا۔ اس طرح ویتنامی طلباء کی انگریزی کی مہارت کو بہتر بنانے کے...

جنرل ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کے ڈائریکٹر مسٹر تھائی وان تائی نے "2025-2035 کی مدت کے لیے اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانا، 2045 تک کے وژن کے ساتھ" کے مسودے کے بارے میں آگاہ کیا۔

جنرل ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کے ڈائریکٹر مسٹر تھائی وان تائی نے مطلع کیا: 2020 سے 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کو نافذ کرتے ہوئے، ویتنام نے باضابطہ طور پر انگریزی کو گریڈ 3 سے ایک لازمی مضمون بنا دیا ہے جو طلباء کی زبان کی مہارت کو فروغ دینے کے لیے موزوں ہے۔ فی الحال، 100% طلباء کو گریڈ 3 سے اسکول میں انگریزی پڑھنے کی ضرورت ہے۔ اس کے علاوہ، گریڈ 1 اور 2 کے 70% سے زیادہ طلباء انگریزی کو اختیاری مضمون کے طور پر پڑھنے کا انتخاب کرتے ہیں۔

یہ ایک قدم آگے ہے، اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر نافذ کرنے کا ایک بنیادی فائدہ۔ تاہم اب بھی بہت سی مشکلات ہیں، خاص طور پر دور دراز علاقوں میں۔

پراجیکٹ کی تعمیر کے عمل میں احتیاط کا اعادہ کرتے ہوئے، مسٹر تھائی وان تائی نے اس پراجیکٹ کا مستقل اور مستقل نقطہ نظر کو مشترکہ معیارات کے مطابق ایک روڈ میپ اور اقدامات کے ساتھ لاگو کرنا ہے۔ معائنہ اور نگرانی کے ساتھ؛ سماجی کاری کی پالیسی کے ساتھ؛ تربیت اور بنیادی اساتذہ کی بھرتی کے ساتھ؛ مہارت کے لحاظ سے، انگریزی کو بطور مضمون سیکھنا اور دوسرے مضامین کو انگریزی میں سیکھنے کا ماحول بنانا۔

پروجیکٹ میں، مخصوص اہداف کو ہر سطح کی تعلیم کے لیے 3 مراحل (2025-2030، 2030-2040، 2040-2045) میں تقسیم کیا گیا ہے (پری اسکول، عمومی تعلیم، جاری تعلیم، پیشہ ورانہ تعلیم، یونیورسٹی کی تعلیم)۔ مخصوص اہداف ہر سطح کی تعلیم کے لیے جدوجہد کرنے والے اشارے کے ساتھ بنائے گئے ہیں، جس میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے میں کامیابی کے 3 درجے دکھائے گئے ہیں جن میں تشخیصی معیارات کے ایک سیٹ کے ساتھ 7 معیارات شامل ہیں۔

معیارات کا یہ مجموعہ سہولیات، عملے کے معیار، تدریسی منصوبوں، تعلیمی سرگرمیوں کو منظم کرنے، انتظامی خدمات، سائنسی اور تکنیکی تحقیق، وزارت تعلیم و تربیت کے ضوابط پر قریب سے عمل کرتے ہوئے یقینی بنانے کے حالات سے منسلک ہے۔ اس کے علاوہ، پریکٹس سے منسلک کچھ نئے مواد بھی ہیں، جو اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کی کوشش میں تعلیمی اداروں کی شرکت کو ظاہر کرتے ہیں۔

مقررہ اہداف کو حاصل کرنے کے لیے، پروجیکٹ کے پاس کاموں اور حلوں کے 7 اہم گروپ ہیں، جن میں شامل ہیں: تعلیم اور انضمام میں انگریزی کے کردار کے بارے میں پورے معاشرے میں بیداری پیدا کرنا؛ اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے لیے اداروں اور پالیسیوں کی تعمیر اور تکمیل؛

عملے کو تیار کریں اور مینیجرز، اساتذہ، انگریزی پڑھانے اور انگریزی میں پڑھانے والے لیکچررز کی تربیت اور فروغ کے معیار کو بہتر بنائیں، کافی مقدار اور مستقل معیار کو یقینی بناتے ہوئے؛

انگریزی پڑھانے اور انگریزی میں پڑھانے کے لیے پروگراموں اور سیکھنے کے مواد کو تیار اور نافذ کرنا؛ تدریسی طریقوں، جانچ، تشخیص کے طریقے، اور اسکولوں میں دوسری زبان کے طور پر انگریزی ماحول کی ترقی کو فروغ دینا؛

جدید ٹیکنالوجی اور مصنوعی ذہانت کے استعمال کو فروغ دینا، دو لسانی تعلیمی سرگرمیوں کے معیار کو یقینی بنانے کے لیے سہولیات اور آلات کو بہتر بنانا، انگریزی پڑھانا اور سیکھنا، اور انگریزی میں پڑھانا، پسماندہ اور خاص طور پر پسماندہ علاقوں کو ترجیح دینا؛

بین الاقوامی تعاون کو مضبوط بنانا، انگریزی کی تعلیم اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے اور انگریزی میں پڑھانے کے لیے سوشلائزیشن اور پبلک پرائیویٹ پارٹنرشپ کو فروغ دینا؛ ملک بھر میں پروجیکٹ کے نفاذ کو فروغ دینے کے لیے ایک محرک قوت کے طور پر ایمولیشن تحریکوں اور عملی اور موثر انعامات کا آغاز کریں۔

اساتذہ کلیدی عنصر ہیں۔

برٹش کونسل کی نمائندہ، ڈاکٹر وکٹوریہ کلارک نے بین الاقوامی تجربے کا اشتراک کیا اور انگریزی کو دوسری زبان کی پالیسی کے طور پر نافذ کرنے کی حمایت کی۔

اسی مناسبت سے، ڈاکٹر وکٹوریہ کلارک کا خیال ہے کہ انگریزی بطور دوسری زبان کی پالیسی کا مقصد ہے: گریجویٹس عالمی تعاون کی خدمت، مسابقت کو بہتر بنانے اور کام کے ماحول میں حصہ لینے کے لیے تیار ہونے کے لیے انگریزی میں مؤثر طریقے سے بات چیت کر سکتے ہیں۔ طلباء مواصلت کرنے، تعلیمی کامیابیاں حاصل کرنے اور مستقبل کے کیریئر کے مواقع کو بہتر بنانے کے لیے انگریزی کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کی صلاحیت پیدا کرتے ہیں۔

والدین حوصلہ افزائی، اعتماد پیدا کرنے، اور انگریزی کو ایک موثر مواصلاتی ٹول کے طور پر استعمال کرنے کی ترغیب دینے کے ذریعے اپنے بچوں کی تعلیم اور کیریئر کی ترقی میں مدد کرتے ہیں۔

اساتذہ کو جدید، مواصلاتی تدریسی طریقوں کے ذریعے مؤثر طریقے سے، متعلم پر مبنی تعلیم دینے کے قابل بنایا گیا ہے۔

ڈاکٹر وکٹوریہ کلارک نے انگریزی کو دوسری زبان بنانے میں اہم چیلنج کی طرف بھی اشارہ کیا، جو کہ پالیسی اور عمل کے درمیان فرق ہے، اور کہا کہ کوئی پالیسی تب ہی کارآمد ہوتی ہے جب اسے صحیح طریقے سے نافذ کیا جائے۔

ڈاکٹر وکٹوریہ کلارک نے جن مخصوص چیلنجوں کا اشتراک کیا ہے ان سے متعلق تھے: اساتذہ کی صلاحیت؛ نصاب، تدریس کے طریقوں اور تشخیص کے درمیان مطابقت کا فقدان؛ پالیسی کوآرڈینیشن اور نفاذ؛ مواصلات، اسٹیک ہولڈرز کا اتفاق رائے؛ معیار کی تشخیص کے اشارے اور فریم ورک؛ تشخیص اور نگرانی کے نظام.

مندرجہ بالا چیلنجوں پر قابو پانے کے لیے متعدد ممالک کی مدد کرنے میں برٹش کونسل کے تجربے پر بھی ڈاکٹر وکٹوریہ کلارک نے تبادلہ خیال کیا۔

اساتذہ اور تعلیمی مینیجرز کے شعبہ کے ڈائریکٹر مسٹر وو من ڈک نے ورکشاپ میں شرکت کی۔

اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر نافذ کرنے والے اساتذہ میں کچھ حدود اور مشکلات کی طرف اشارہ کرتے ہوئے، اساتذہ اور تعلیمی مینیجرز کے شعبہ کے ڈائریکٹر مسٹر وو من ڈک امید کرتے ہیں کہ برٹش کونسل انگریزی اساتذہ کی صلاحیت کی جانچ اور جانچ میں وزارت تعلیم و تربیت کی مدد کرے گی۔ انگریزی سیکھنے میں اساتذہ کی مدد کے لیے مصنوعی ذہانت کا استعمال؛ اور اس کے ساتھ ساتھ، اسکولوں میں انگریزی کے استعمال کے ماحول کی تعمیر کی حمایت کرنا...

ورکشاپ میں، تعلیم و تربیت کے محکموں کے نمائندوں نے اسکولوں میں انگریزی پڑھانے اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے کے لیے نافذ کردہ مواد کا اشتراک کیا۔ فوائد، مشکلات اور حل؛ اور ساتھ ہی اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان بنانے کے عزم کا اعادہ کیا۔

ورکشاپ میں محکمہ تعلیم و تربیت کے نمائندوں نے شرکت کی۔

ورکشاپ کے اختتام پر، مستقل نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے کہا کہ اس پروجیکٹ نے وزارت تعلیم و تربیت، وزارتوں/سیکٹرز، اور صوبوں اور محکمہ تعلیم و تربیت کے کاموں کو واضح طور پر بیان کیا ہے۔ ایک ہی وقت میں، اس نے اپنے علاقے کے مخصوص حالات کے لیے موزوں حلوں کو کنکریٹائز کرنے اور ان کی تفصیل میں مقامی پہل کی اعلی ضرورت پر زور دیا۔ اس کے ساتھ ساتھ نقطہ نظر یہ ہے کہ اسے کرنے کے لیے مناسب حالات کا انتظار نہ کیا جائے، افقی طور پر لائن نہ لگائی جائے، جہاں بھی وہ پہلے جا سکے گا، وہ لے جائے گا اور اس سے گزرنے کا انجن ہو گا... وزارت تعلیم و تربیت کی طرف سے، روڈ میپ کے مطابق پراجیکٹ کو عملی جامہ پہنانے کا سالانہ منصوبہ بھی ہوگا۔

نائب وزیر نے متعلقہ محکموں اور دفاتر سے درخواست کی کہ وہ اپنے کاموں اور کاموں کے مطابق وزارت کے رہنماؤں کو پیشہ ورانہ، ادارہ جاتی اور عمل درآمد کے امور پر مشورہ دیں۔ محکمہ جنرل ایجوکیشن وزیر اعظم کی طرف سے منظوری کے فوراً بعد اس پراجیکٹ کی تعیناتی کے لیے ایک کانفرنس منعقد کرنے کا منصوبہ تیار کر رہا ہے۔

مستقل نائب وزیر فام نگوک تھونگ نے ورکشاپ کا اختتام کیا۔

تعلیم و تربیت کے محکمے فعال رہے ہیں اور مزید فعال رہیں گے۔ خاص طور پر، وہ صوبائی/شہر کے رہنماؤں کو اساتذہ اور سیکھنے والوں کے لیے پالیسیاں اور ضوابط جاری کرنے، انتظامی کام، سہولیات، سازوسامان کو مضبوط بنانے، اور مقامی سطح پر نفاذ کو منظم کرنے کے لیے فعال طور پر مشورہ دیتے ہیں۔ پروجیکٹ سے، یہ ضروری ہے کہ بہت ہی عملی اور متحرک حل ہوں جو علاقے کے حقیقی حالات کے مطابق ہوں۔

برٹش کونسل کے ساتھ، نائب وزیر نے اپنی خواہش کا اظہار کیا کہ وہ اسکولوں میں انگریزی کو دوسری زبان کے طور پر متعارف کروانے کے لیے وزارت تعلیم و تربیت اور تعلیم کے شعبے کا ساتھ دیتے رہیں گے۔ خاص طور پر اساتذہ کے سروے، اساتذہ کی تربیت، اساتذہ کی تربیت میں AI کا استعمال اور انگریزی تدریس اور سیکھنے کی سرگرمیوں میں؛ سیکھنے والوں اور اساتذہ کی جانچ اور جانچ...

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-cao-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post740400.html