تعلیمی فرق کو کم کرنا

مسودے میں ایک اہم پیش رفت، جس کا بہت سے لوگوں نے خیر مقدم کیا، متنوع پیشہ ورانہ الاؤنس کا نظام ہے، جو تعلیم کی سطح، علاقے اور تعلیمی ادارے کی قسم کے لحاظ سے 25-80% تک پھیلا ہوا ہے، جس میں دور دراز، سرحدی اور جزیرے کے علاقوں میں پڑھانے والے اساتذہ کو سب سے زیادہ الاؤنس ملتا ہے۔

اس کے مطابق، نسلی اقلیتی بورڈنگ اسکولوں میں پڑھانے والے اساتذہ؛ نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں میں I اور II کے علاقوں میں کمیونز میں پرائمری اسکول؛ حکومتی ضوابط کے مطابق جزیرے کی کمیون، سرحدی کمیون، اور سیف زون کمیون کو 50% کا الاؤنس ملنے کی توقع ہے۔

اقلیتی اور پہاڑی علاقوں کے علاقوں I اور II میں کمیونز میں کنڈرگارٹنز میں کام کرنے والے اساتذہ؛ حکومتی ضوابط کے مطابق جزیرے کی کمیون، سرحدی کمیون، اور سیف زون کمیون 60% الاؤنس کے حقدار ہیں۔

نسلی بورڈنگ اسکولوں اور تعلیمی اداروں میں تعلیم دینے والے اساتذہ خاص طور پر مشکل سماجی و معاشی حالات کے ساتھ حکومت کی طرف سے تجویز کردہ 70% کے حقدار ہیں۔

خاص طور پر، حکومتی ضوابط کے مطابق خاص طور پر مشکل سماجی و اقتصادی حالات والے علاقوں میں پری اسکول کے اساتذہ کو 80% تک کا الاؤنس ہے۔ اس کے علاوہ، مشکل علاقوں میں کام کرنے والے اساتذہ بھی عوامی رہائش یا اجتماعی رہائش کی گارنٹی، یا مکان کے کرایے کے لیے تعاون کے حقدار ہیں۔ سفری اخراجات کی ادائیگی کے لیے تعاون...

نسلی اقلیتی اور پہاڑی علاقے - آج ہمارے ملک کے سب سے مشکل علاقے قدرتی رقبے کا 3/4 اور آبادی کا 14.6% ہیں۔ فطرت، معیشت اور معاشرے کی مشکلات اور خصوصیات نے تعلیم و تربیت کی ترقی پر خاصا اثر اور اثر ڈالا ہے۔

حالیہ دنوں میں پارٹی، قومی اسمبلی اور حکومت کی پسماندہ علاقوں میں تعلیم کو فروغ دینے کی بہت سی پالیسیوں نے علاقوں کے درمیان عوامی خدمات کے معیار اور رسائی کے مواقع میں فرق کو کم کرنے میں اہم کردار ادا کیا ہے۔ تاہم، پسماندہ علاقوں اور سازگار حالات والے علاقوں کے درمیان تعلیم کے معیار میں اب بھی ایک اہم فرق ہے، جو واضح طور پر دکھایا گیا ہے، خاص طور پر ہائی اسکول کے گریجویشن امتحانات کے نتائج سے۔

اس فرق کو متاثر کرنے کی ایک وجہ یہ بھی ہے کہ دور دراز علاقوں میں اساتذہ کے معیار اور مقدار میں اب بھی بہت سے مسائل ہیں۔

کئی سالوں سے دور دراز علاقوں میں اساتذہ کی کمی ہے۔ خاص طور پر 2018 کے جنرل ایجوکیشن پروگرام کے نفاذ کے بعد سے، اسکولوں کو انگلش اور آئی ٹی اساتذہ کی بھرتی کرنے میں دشواری کا سامنا ہے۔ وجہ یہ ہے کہ علاقہ پیچیدہ ہے جس کی وجہ سے اساتذہ کے سفر میں بہت سی رکاوٹیں ہیں۔

حالات زندگی بھی ناقص ہیں، ثقافتی اور روحانی زندگی محدود ہے اور کیریئر کی ترقی کے مواقع بہت کم ہیں، کچھ اساتذہ خصوصاً نوجوان اساتذہ اپنے کام سے مطمئن نہیں ہیں۔ کلاس روم میں تدریسی کام کرنے کے علاوہ، دور دراز علاقوں کے اساتذہ کو بہت سے دوسرے کام بھی کرنے پڑتے ہیں، اس لیے کام کا دباؤ زیادہ ہوتا ہے۔

خاص طور پر، کام کے غیر پرکشش ماحول کے علاوہ، اساتذہ کی آمدنی اب بھی اتنی نہیں ہے کہ وہ ان مشکلات کی تلافی کر سکے، اس لیے جب انہیں بہتر آمدنی کے ساتھ بہتر ماحول میں کام کرنے کا موقع ملتا ہے، تو وہ چھٹی کا انتخاب کرتے ہیں۔

پسماندہ علاقوں میں اساتذہ کو برقرار رکھنا جامع اور پائیدار حل کے بغیر ایک بڑا چیلنج بن کر رہے گا۔ لہذا، پسماندہ علاقوں کے لیے سہولیات، سازوسامان، اور تدریسی حالات میں سرمایہ کاری کو تیز کرنے کے ساتھ ساتھ، اساتذہ کو اپنے کام میں محفوظ محسوس کرنے میں مدد کرنے کے لیے کافی مضبوط سپورٹ پالیسیاں ہونی چاہئیں۔

مسودہ حکم نامے کے مطابق اساتذہ کے لیے ترجیحی پالیسیوں میں پیش رفت سے توقع کی جاتی ہے کہ وہ پسماندہ علاقوں میں اساتذہ کے معیار اور تعداد کے مسئلے کو بنیادی طور پر حل کرنے میں معاون ثابت ہوں گے۔ یہ کلیدی حلوں میں سے ایک سمجھا جاتا ہے، جو تدریس اور سیکھنے کے معیار کو بہتر بنانے، سازگار حالات والے علاقوں کے ساتھ تعلیمی فرق کو کم کرنے، تعلیمی جدت کے ہدف کو نافذ کرنے میں کردار ادا کرتا ہے۔

ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/rut-ngan-khoang-cach-giao-duc-post742176.html