تھائی نگوین: نسلی اقلیتوں کی زندگیوں کو بہتر بنانے میں مدد کے لیے ناخواندگی کا خاتمہ

تھائی نگوین صوبے کے نسلی اقلیتی اور پہاڑی علاقوں میں سارا سال دھند میں چھائے ہوئے اونچے، چٹانی پہاڑوں کے درمیان، خواندگی کی کلاسیں اب بھی ہر روز روشن ہوتی ہیں، جو "خصوصی" طلباء کی حیران کن آوازوں سے گونجتی ہیں - وہ لوگ جو اسکول جانے کی عمر گزر چکے ہیں لیکن پھر بھی جانفشانی سے پڑھتے ہیں اور اپنی زندگی کو سیکھنے کی خواہش کے ساتھ۔

خواندہ ہونے کی خواہش

Mo Chi Hamlet (La Hien Commune) اونچے پہاڑوں، پتھریلی ڈھلوانوں، سمیٹتی سڑکوں کے درمیان الگ تھلگ ہے اور لوگوں کی زندگیاں ابھی تک محرومیوں سے بھری ہوئی ہیں۔ یہاں کے لوگ اپنے کھیتوں میں دن رات محنت کرتے ہیں۔ تاہم، دسمبر 2024 کے بعد سے، جب ہیملیٹ کے ثقافتی گھر میں خواندگی کی کلاس کھولی گئی، یہاں کے لوگوں نے پڑھنا لکھنا سیکھنے کی خواہش کے ساتھ باقاعدگی سے کلاس میں آنے کے لیے طویل سفر اور برسات کی راتوں میں کوئی اعتراض نہیں کیا۔

محترمہ ہانگ تھی ہائی (پیدائش 2001) ایک نوجوان ماں ہیں جن کے چار چھوٹے بچے ہیں۔ اس سے پہلے، غربت اور مشکل زندگی کی وجہ سے، اسے حروف تہجی سیکھنے کے لیے وقت نہ ملنے پر جلدی اسکول چھوڑنا پڑتا تھا۔ جلد شادی کرنے اور بہت سے بچے پیدا کرنے کے بعد، محترمہ ہائی نے اس دن کے بارے میں سوچنا ہی چھوڑ دیا جب وہ پڑھنا لکھنا سیکھیں گی۔ چنانچہ جب اسے گاؤں کے Cuc Duong پرائمری اسکول کی طرف سے منعقد ہونے والی خواندگی کی کلاس کے بارے میں معلوم ہوا، تو اس نے شرکت کے لیے اندراج کرایا اور اپنے بچوں کو ہر کلاس کے ساتھ لے کر آیا۔

خواندگی کی کلاسوں میں شرکت کے لیے، بہت سی نسلی اقلیتی خواتین کو اپنے بچوں کو ساتھ لانا پڑتا ہے۔ تصویر: مائی انہ

محترمہ ہائی نے شیئر کیا: "میں جاننا چاہتی ہوں کہ پڑھنا اور لکھنا کیسے ہے تاکہ میں کام پر جا سکوں، دستخط کر سکوں، نوٹ لے سکوں اور دوسروں پر انحصار نہ کرنا پڑے۔ اب، لکھنا پڑھنا نہ جاننا بہت مشکل ہے، میں کہیں جانے سے ڈرتی ہوں۔ لکھنا پڑھنا جاننا مجھے بعد میں اپنے بچوں کو سکھانے کے لیے مزید معلومات بھی دے گا۔"

مو چی میں خواندگی کی کلاس میں 18 طلباء ہیں، جن میں زیادہ تر مونگ ہیں۔ اگرچہ وہ اسکول جانے کی عمر کو کافی عرصہ گزر چکے ہیں، لیکن وہ اب بھی دوبارہ شروع کرنے کا انتخاب کرتے ہیں، صبر کے ساتھ اپنی نوٹ بکس کے ساتھ بیٹھتے ہیں، کیونکہ ہر ایک کی خواہش ہوتی ہے کہ وہ پڑھنا لکھنا سیکھیں، اور اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ زندگی میں نئے مواقع کھولیں۔

محترمہ ہائی کی طرح مسٹر ڈونگ وان کھن (1985 میں پیدا ہوئے) بھی کلاس کی ایک محنتی طالبہ ہیں۔ دن کے وقت، وہ کرایہ پر کام کرتا ہے، اور رات کو وہ پڑھنا لکھنا سیکھنے کے لیے تندہی سے کلاس جاتا ہے۔ اس نے شیئر کیا: ایسے دن ہوتے ہیں جب میں کام سے دیر سے گھر آتا ہوں، بہت تھکا ہوا ہوں، لیکن پھر بھی میں کلاس میں جانے کی کوشش کرتا ہوں۔ لکھنا پڑھنا نہ جاننا بہت نقصان دہ ہے، جب میں خریداری کرنے جاتا ہوں تو حساب نہیں لگا سکتا، مجھے دوسروں سے میرے لیے لکھنے کے لیے کہنا پڑتا ہے۔ اب میں مزید پراعتماد ہونے کے لیے پڑھنا لکھنا سیکھنے کے لیے پرعزم ہوں۔

Cuc Duong پرائمری اسکول کی ٹیچر محترمہ Hoang Thi Bich Hue کے مطابق، ایک سب سے بڑی مشکل یہ ہے کہ یہاں کے طلباء باقاعدگی سے اسکول نہیں جا سکتے کیونکہ وہ روزی کمانے میں مصروف ہیں۔ بہت سے لوگ کہتے ہیں کہ ان کے پاس "گیس کے لیے پیسے نہیں ہیں"، بہت سے لوگ اپنی پڑھائی کا پہلا مرحلہ مکمل کرتے ہیں اور پھر فیکٹری ورکرز کے طور پر کام کرنا چھوڑ دیتے ہیں۔ وہ اور اسکول اس چیلنج کو سمجھتے ہیں، لہٰذا تدریسی اوقات کے علاوہ، وہ اکثر گاؤں کے سربراہ اور تنظیموں کے ساتھ رابطہ کرتی ہیں تاکہ طلبہ کے گھروں میں جا کر انہیں قائل کرنے اور کلاسوں میں شرکت جاری رکھنے میں مدد کرنے کے طریقے تلاش کریں۔

"ہم خواندگی سکھاتے ہیں، باتیں کرتے ہیں، روزمرہ کی زندگی کی کہانیاں شیئر کرتے ہیں، اور پڑھنا لکھنا سیکھنے کے بعد زندگی میں ہونے والی تبدیلیوں کی مثالیں، اس طرح ہر طالب علم، خاص طور پر بڑی عمر کے طالب علموں کے لیے حوصلہ افزائی اور سیکھنے کی خواہش پیدا کرتے ہیں۔ بالغوں کو پڑھانا سخت نہیں ہو سکتا، لیکن نرم، قابل رسائی، اور طالب علموں کو زیادہ آسانی سے جذب کرنے میں مدد کرنے کے لیے مختلف طریقوں کا ہونا چاہیے،" محترمہ ہیو نے اعتراف کیا۔

مشکلات پر قابو پانے کا سفر، خود پر سبقت لے جانے کا

بالکل اسی طرح جیسے مو چی ہیملیٹ (لا ہین کمیون)، چوئی ہانگ ہیملیٹ (ٹرانگ زا کمیون) یا وانگ ڈوک ہیملیٹ (نگھیا ٹا کمیون) میں،… خواندگی کی کلاسوں نے نسلی اقلیتوں اور پہاڑی لوگوں کے لیے زندگی میں اعتماد کے ساتھ اٹھنے کا ایک مضبوط محرک پیدا کیا ہے۔ پڑھنے لکھنے کی صلاحیت حاصل کرنے کے لیے طلبہ اور اساتذہ کو لاتعداد مشکلات اور چیلنجز سے گزرنا پڑا ہے۔

بہت سے طالب علموں کے لیے، ان کی زندگی میں پہلی بار قلم پکڑنا ہے۔ پہلے حروف، اگرچہ متزلزل اور تحریف شدہ ہیں، بڑے فخر کے حامل ہیں۔ جیسا کہ Trang Xa میں ایک ہمونگ خاتون لی تھی ساؤ نے اعتراف کیا: "ماضی میں، ہم غریب تھے اس لیے اسکول نہیں جا سکتے تھے۔ اب میں اپنا نام پڑھ سکتی ہوں، میں بہت خوش ہوں۔"

یا Nghia Ta میں محترمہ Sung Thi Ut، جو پہلے اپنے پیپرز کو پڑھنے کے لیے دوسروں پر انحصار کرتی تھیں، اب "بارش یا آندھی کے باوجود کلاس میں جانے میں ثابت قدم رہتی ہیں، کیونکہ وہ پڑھنا لکھنا سیکھنا چاہتی ہیں تاکہ نقصان نہ ہو۔"

مشکلات پر ثابت قدم رہتے ہوئے اور خود پر قابو پاتے ہوئے، بہت سے نسلی اقلیتی اور پہاڑی لوگوں نے خواندگی کی کلاسوں میں شرکت کے بعد روانی سے پڑھنا، لکھنا اور حساب لگانا سیکھا ہے۔ تصویر: مائی انہ

اساتذہ کے لیے یہ ایک مشکل لیکن بامعنی سفر ہے۔ اساتذہ نہ صرف خطوط پڑھاتے ہیں، بلکہ سیکھنے کے مقام تک پہنچنے کے لیے جنگلوں اور ندی نالوں میں بھی ثابت قدم رہتے ہیں۔ واقف حالات سے تدریسی طریقے بنائیں جیسے مکئی کے خشک ہونے کی مقدار کا حساب لگانا، شاپنگ بک میں نام لکھنا، نشانات پڑھنا... بالغوں کو آسانی سے جذب ہونے میں مدد کرنے کے لیے۔ لچک، لگن اور بروقت حوصلہ افزائی نے طلباء کو ہر روز مزید پر اعتماد اور دلیر بننے میں مدد کی ہے۔

رپورٹر کے مطابق طلباء اور اساتذہ کی ثابت قدمی کا نتیجہ ہے کہ کئی کلاسوں کے 100% طلباء آسان جملے پڑھ اور لکھ سکتے ہیں۔ زیادہ اہم بات یہ ہے کہ انہوں نے اپنی کمتری پر قابو پا لیا ہے اور دستخط کرتے وقت، لین دین کرتے وقت، پیداوار کا تبادلہ کرتے وقت، اجنبیوں کے ساتھ بات چیت کرتے وقت پراعتماد ہوتے ہیں۔

اس کے ساتھ ساتھ، خواندگی کی بدولت، بہت سی مونگ خواتین اب خرید و فروخت کا حساب لگانا جانتی ہیں، طبی ہدایات کو پڑھتی ہیں، اور پالیسیوں کو سمجھتی ہیں۔ شام کی کلاسیں ان کے لیے ملنے، پیداوار کے تجربات کا تبادلہ کرنے، اور مکئی اگانے، چائے اگانے، خنزیر کی پرورش اور مرغیوں کی پرورش کے طریقہ کار پر تبادلہ خیال کرنے کی جگہ بن جاتی ہیں۔ وہاں سے، کلاس لوگوں کے لیے معاشی کاروباری تجربات کا تبادلہ اور اشتراک کرنے اور ایک دوسرے کو اپنی زندگیوں کو بہتر بنانے کی ترغیب دینے کی جگہ بن جاتی ہے۔

"

2025-2030 کی مدت کے لیے نسلی اقلیتوں اور پہاڑی علاقوں کے لیے سماجی و اقتصادی ترقی کے قومی ہدف کے پروگرام کو نافذ کرتے ہوئے، تھائی نگوین صوبے نے نسلی اقلیتی علاقوں میں تعلیم کی ترقی اور انسانی وسائل کے معیار کو بہتر بنانے، خاص طور پر تعلیم اور تربیتی ترقی کے پروجیکٹ 5 پر ہم آہنگی سے کام کیا ہے۔ پروجیکٹ 5 کے فریم ورک کے اندر، ذیلی پروجیکٹ 1 کو صوبے کی طرف سے مؤثر طریقے سے نافذ کیا گیا ہے۔ اب تک، صوبے نے 44 اسکولوں کی عمارتوں کی تعمیر میں سرمایہ کاری کی ہے، جن میں نسلی اقلیتوں کے لیے بورڈنگ اور سیمی بورڈنگ اسکول شامل ہیں، جس سے نسلی اقلیتی علاقوں میں طلباء کے لیے ایک وسیع اور جدید تعلیمی ماحول پیدا کرنے میں مدد ملی ہے۔

اس کے علاوہ، تعلیم میں ڈیجیٹل تبدیلی کی سہولتیں بھی دلچسپی کا باعث ہیں، جن میں 93 اسکول انفارمیشن ٹیکنالوجی کے بنیادی ڈھانچے سے آراستہ ہیں، آن لائن تدریس اور سیکھنے کی خدمت کرتے ہیں۔ سہولیات کی ترقی کے ساتھ ساتھ، صوبے نے خواندگی کی 173 کلاسز کا اہتمام کیا، جس میں 4,000 سے زیادہ نسلی اقلیتی لوگوں کو شرکت کے لیے راغب کیا۔ یہ سرگرمی نہ صرف لوگوں کی فکری سطح کو بہتر بنانے، زندگی بھر سیکھنے کے مواقع کو بڑھانے میں معاون ہے بلکہ صوبے میں نسلی اقلیتی برادریوں کے لیے پائیدار سماجی و اقتصادی ترقی کی بنیاد بھی بناتی ہے۔

ماخذ: https://daibieunhandan.vn/thai-nguyen-xoa-mu-chu-de-dong-bao-dan-toc-thieu-so-vuon-len-trong-cuoc-song-10398209.html