تعلیم و تربیت کے میدان میں "رکاوٹوں" کو دور کرنا

22 اکتوبر کی صبح، قومی اسمبلی کے وائس چیئرمین لی من ہون کی ہدایت پر، قومی اسمبلی نے ہال میں کام کیا، توثیقی رپورٹ اور مسودہ قانون کی پیش کش کو سنا، جس میں تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد مضامین میں ترمیم اور ان کی تکمیل کی گئی تھی۔ ہائر ایجوکیشن پر مسودہ قانون (ترمیم شدہ)؛ اور پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق قانون کا مسودہ (ترمیم شدہ)۔

قومی اسمبلی کے وائس چیئرمین لی من ہون نے اجلاس کی صدارت کی۔ تصویر: Quang Khanh

کوالٹی ایشورنس سے وابستہ تعلیمی اداروں کی خود مختاری کو بڑھانا

تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد مضامین میں ترمیم اور ان کی تکمیل کے لیے مسودہ قانون کا جمع کرانا؛ ہائر ایجوکیشن پر مسودہ قانون (ترمیم شدہ)؛ پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق مسودہ قانون (ترمیم شدہ) وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son نے پیش کیا کہ تینوں مسودہ قوانین کا آپس میں گہرا تعلق ہے اور پارٹی کی اہم پالیسیوں اور رجحانات کو فوری طور پر ادارہ جاتی بنانے کے لیے ہم آہنگی سے تیار کیا جا رہا ہے، خاص طور پر قرارداد نمبر 71-NQ/TW کی قرارداد نمبر 71-NQ/TW، تعلیم اور سائنس کی ترقی کے بارے میں پالیسی اور سائنس کی ترقی کے بارے میں کلیدی قرارداد۔ جدت، ڈیجیٹل تبدیلی، بین الاقوامی تعاون، نجی اقتصادی ترقی، اور قانون سازی اور نفاذ میں جدت۔

وزیر نے زور دیا کہ "تعلیم اور تربیت کے میدان میں "رکاوٹوں" کو دور کرنے کے لیے یہ ایک ضروری قدم ہے؛ تعلیمی اداروں کی خود مختاری کو بڑھانا، معیار، تاثیر اور کارکردگی کو یقینی بنانے کے ساتھ ساتھ وکندریقرت، انتظامی طریقہ کار میں اصلاحات، آلات کو ہموار کرنے اور دو سطحی مقامی حکومت کے ماڈل کو نافذ کرنے کے لیے نئی تقاضوں کو پورا کرنا،" وزیر نے زور دیا۔

وزیر تعلیم و تربیت Nguyen Kim Son۔ تصویر: Quang Khanh

مسودہ قانون کا بنیادی مواد تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد مضامین میں ترمیم اور ان کی تکمیل کرتا ہے جو مسائل کے 4 گروپوں پر مرکوز ہے۔

ایک پارٹی کے کچھ اہم مواد کو ادارہ جاتی بنانا، خاص طور پر قرارداد 71 جیسے: یہ شرط لگانا کہ لوئر سیکنڈری تعلیم لازمی ہے، 3 سے 5 سال کی عمر کے بچوں کے لیے پری اسکول کی تعلیم کو عالمگیر بنانا؛ سائنس، ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل تبدیلی میں ریاستی پالیسیوں کے اصولوں کے ساتھ ضوابط کی تکمیل...

دوسرا عملی مشکلات کو دور کرنا، ریاستی انتظام اور قانونی نظام کے اتحاد کو یقینی بنانا ہے۔

تیسرا، تعلیم کے نظم و نسق میں وکندریقرت اور وفود کی روح کو واضح طور پر ظاہر کرنا، وزارت تعلیم و تربیت، مقامی حکام اور تعلیمی اداروں کی پہل اور خود مختاری کو بڑھانا، دونوں جدید، موثر اور موثر ترقی کے تقاضوں کو پورا کرتے ہوئے اور وکندریقرت اور وفود کو فروغ دینے پر پارٹی اور ریاست کی پالیسی کے مطابق۔

چوتھا، مسودہ قانون 126 موجودہ انتظامی طریقہ کار میں سے تقریباً 69 کو متاثر کرتا ہے (54.76% کے حساب سے)، قانون میں انتظامی طریقہ کار کو براہ راست ریگولیٹ نہ کرنے بلکہ حکومت کے حکم نامے میں ان کو ضوابط میں منتقل کرنے کی سمت میں۔ ایک ہی وقت میں، یہ مقامیوں کے ساتھ ساتھ تعلیمی اداروں کو کم کرتا ہے، ڈیجیٹلائز کرتا ہے اور مضبوطی سے وکندریقرت کرتا ہے، جس سے انتظامی کارکردگی کو بہتر بنانے اور سیکھنے والوں اور اسکولوں کے لیے سہولت پیدا کرنے میں مدد ملتی ہے۔

پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق مسودہ قانون کے بنیادی مشمولات (ترمیم شدہ) یہ ہیں: پیشہ ورانہ تعلیم کے اداروں کے لیے جامع خود مختاری کو یقینی بنانا، مالی سطح سے قطع نظر، پیشہ ورانہ تعلیم کو اعلیٰ ہنر مند افرادی قوت تیار کرنے میں کلیدی حیثیت سے شناخت کرتے ہوئے، سماجی و اقتصادی ترقی کی حکمت عملی اور ریاستی بجٹ مختص میں ترجیح دی جاتی ہے۔

عملی مشکلات کو حل کرنے کے لیے، مسودہ قانون نے 30/42 آرٹیکلز پر نظرثانی اور مکمل کیا ہے (تقریباً 71.5% کے حساب سے)؛ اوورلیپ سے بچنے اور قانونی نظام کی مستقل مزاجی کو یقینی بنانے کے لیے بہت سی دفعات کو ہموار اور ختم کیا جو دیگر قانونی دستاویزات میں ایڈجسٹ کی گئی ہیں۔

مسودہ قانون جدید، موثر اور موثر ترقی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے پیشہ ورانہ تعلیم کے ریاستی انتظام میں وکندریقرت اور وفود کی روح کو واضح طور پر ظاہر کرتا ہے، جبکہ ساتھ ہی ساتھ پارٹی اور ریاست کی وکندریقرت اور وفود کو فروغ دینے کی پالیسی سے مطابقت رکھتا ہے۔

ہائر ایجوکیشن کا مسودہ قانون (ترمیم شدہ) نئے دور میں اعلیٰ تعلیم کے معیار کو ترقی دینے اور بہتر بنانے کے لیے پارٹی کے اہم رہنما خطوط اور پالیسیوں کو مکمل طور پر ادارہ جاتی ہے۔

مسودہ قانون کا مرکز اعلیٰ تعلیم میں وسائل کی تخلیق، یقینی بنانے اور انصاف کے حصول میں ریاست کے کردار کی تصدیق کرنا ہے، جبکہ مالی خود مختاری کی سطح سے قطع نظر تربیتی اداروں کی خود مختاری کی تصدیق کرنا، خود مختاری کو خود ذمہ داری اور جوابدہی کے طریقہ کار سے جوڑنا ہے۔

مسودہ قانون کی پیش رفت نظام کو مکمل کرنے، انتظامی صلاحیت کو بہتر بنانے، نظام میں ہم آہنگی اور متحد کمانڈ کو بڑھانے پر مرکوز ہے۔ توجہ اور کلیدی نکات کے ساتھ سرمایہ کاری، ایک جدید باہم مربوط نظام تیار کرنا، بہترین سائنسدانوں کو راغب کرنا؛ سیکھنے والوں کی براہ راست مدد کے لیے پالیسیوں کو مضبوط بنانا؛ رسمی منظوری کو ختم کرنا...

ریاست ملک بھر میں استعمال کے لیے نصابی کتب کا ایک سیٹ فراہم کرتی ہے۔

کمیٹی برائے ثقافت اور سوسائٹی کے چیئرمین Nguyen Dac Vinh کی طرف سے پیش کی گئی جائزہ رپورٹ میں کہا گیا ہے کہ کمیٹی نے پارٹی کی پالیسیوں اور رہنما خطوط کو فوری طور پر ادارہ جاتی بنانے کے لیے تعلیم سے متعلق قانون کے متعدد آرٹیکلز میں ترمیم اور ان کی تکمیل کی ضرورت، مقاصد اور نقطہ نظر سے اتفاق کیا ہے، خاص طور پر قرارداد نمبر 71-NQ/TW2020/2020 میں ایجوکیشن کے وقفے کی تاریخ میں قرارداد نمبر 71۔ اور تربیتی ترقی اور حال ہی میں پولٹ بیورو کی طرف سے جاری کردہ موضوعاتی قراردادیں

کمیٹی برائے ثقافت اور سوسائٹی کے چیئرمین Nguyen Dac Vinh نے مسودہ قانون پر نظرثانی کی رپورٹ پیش کی۔ تصویر: Quang Khanh

ایک ہی وقت میں، قومی تعلیمی نظام پر قانونی راہداری کو مکمل کرنا، وکندریقرت کو فروغ دینا، تعلیم کے ریاستی انتظام کی تاثیر اور کارکردگی کو بہتر بنانا؛ 2 سطحی لوکل گورنمنٹ ماڈل کے مطابق...

کمیٹی اس ضابطے سے اتفاق کرتی ہے کہ ریاست ملک بھر میں یکساں استعمال کے لیے نصابی کتب کا ایک سیٹ فراہم کرتی ہے، تاکہ عام تعلیم کی نصابی کتب پر پارٹی کی پالیسی کو ادارہ جاتی بنایا جا سکے۔ مقامی تعلیمی مواد کے بارے میں، کمیٹی صوبائی عوامی کمیٹی کے تحت خصوصی ایجنسیوں کو تالیف کا انتظام کرنے کا اختیار تفویض کرنے کے ضابطے سے اتفاق کرتی ہے، صوبائی تشخیصی کونسل کو تشخیص کرنے کے لیے، اور مقامی تعلیمی مواد کو منظور کرنے کا اختیار صوبائی عوامی کمیٹی کے چیئرمین کو منتقل کرنے کے لیے مقامی لوگوں کے اقدام کو یقینی بنانے کے لیے۔

کمیٹی برائے ثقافت اور سوسائٹی کے چیئرمین Nguyen Dac Vinh نے مسودہ قانون پر نظرثانی کی رپورٹ پیش کی۔ تصویر: Quang Khanh

کمیٹی نے تعلیمی اداروں کے قیام کی شرائط اور تعلیمی اداروں کو چلانے کی اجازت کی شرائط سے متعلق تمام ضوابط کو ختم کرنے کی بھی منظوری دی۔ تعلیمی سرگرمیوں کی معطلی؛ تعلیمی اداروں کا انضمام، تقسیم، علیحدگی اور تحلیل...

حکومت کو یونیورسٹی کی خود مختاری کے بارے میں علیحدہ رہنمائی دستاویزات جاری کرنے کی ذمہ داری سونپی گئی ہے۔

کمیٹی نے اعلیٰ تعلیم کے قانون میں جامع ترمیم کی منظوری دی۔ یہ بتاتے ہوئے کہ مسودہ قانون نے پارٹی اور ریاست کی اہم پالیسیوں کو بنیادی طور پر، مکمل اور فوری طور پر ادارہ جاتی بنا دیا ہے۔ ادارہ جاتی رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے قومی اسمبلی کے اختیار کے اندر بنیادی، اہم، اصولی مواد کو متعین کیا گیا، جس سے اعلیٰ تعلیم کی ترقی میں پیش رفت کے لیے ایک واضح، متحد اور سازگار قانونی بنیاد پیدا ہو۔

کمیٹی نے اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تنظیم اور انتظامیہ سے متعلق ضوابط (باب II) کی منظوری دی اور کہا کہ مسودہ قانون نے مالیاتی خودمختاری کی سطح سے قطع نظر اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے مکمل اور جامع خود مختاری کو یقینی بنانے کے لیے قرارداد نمبر 71-NQ/TW کی روح کو ادارہ بنایا ہے۔

اجلاس میں شریک مندوبین۔ تصویر: Quang Khanh

تاہم، کمیٹی نے تجویز پیش کی کہ حکومت یونیورسٹی کی خود مختاری پر ایک الگ رہنمائی دستاویز جاری کرے۔ یونیورسٹی کی انتظامی صلاحیت، تسلیم شدہ تعلیمی معیار اور مالی صلاحیت کی بنیاد پر خود مختاری کی سطح کو واضح طور پر بیان کرنا۔

سرکاری اسکولوں میں اسکول کونسل کے آپریشن کو ختم کرتے وقت اعلی تعلیمی اداروں کے آپریشنز کی نگرانی میں متعلقہ فریقوں کے اختیارات اور ذمہ داریوں کی واضح وضاحت کریں؛ اعلی تعلیمی اداروں جیسے الحاق شدہ اسکولوں، شاخوں، پیداواری سہولیات، سائنسی اور تربیتی کونسلوں وغیرہ کے تنظیمی ڈھانچے میں کچھ اکائیوں کے کردار، عہدوں اور افعال کو واضح کرنا۔

ویتنامی قومی قابلیت کے فریم ورک کے لیول/قابلیت کے نظام میں پیشہ ورانہ ثانوی تعلیم کی پوزیشن کا تعین

کمیٹی نے پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق قانون میں ترمیم کرنے کی ضرورت کو بھی منظور کیا، جس میں بہت سے اہم مواد میں ترامیم اور ضمیمے شامل ہیں، تعلیم اور تربیت کی ترقی میں پیش رفت کے بارے میں پارٹی کی نئی پالیسیوں کو ادارہ جاتی بنانا؛ بنیادی طور پر قانون سازی میں سوچ میں جدت کے تقاضوں کو پورا کرنا۔

کمیٹی بنیادی طور پر پیشہ ورانہ تعلیم میں تربیتی پروگراموں، مقاصد اور سرٹیفکیٹ سے متعلق مسودہ قانون کی دفعات سے متفق ہے (آرٹیکل 6)۔

اجلاس میں شریک مندوبین۔ تصویر: Quang Khanh

تاہم، ویتنام کے قومی قابلیت کے فریم ورک کی سطحوں/قابلیت کے نظام میں پیشہ ورانہ ثانوی تعلیم کی پوزیشن کا تعین کرنے کی سفارش کی جاتی ہے۔ ہائی اسکول پروگرام کے بنیادی علم اور پیشہ ورانہ ثانوی تعلیم کے پروگرام میں پیشہ ورانہ مہارت کے درمیان انضمام پر ضابطوں کو واضح کریں۔ واضح طور پر ان پٹ معیارات، تربیت کا وقت، انٹرمیڈیٹ پروگرام کے آؤٹ پٹ معیارات اور پیشہ ورانہ ثانوی تعلیم کے پروگرام کو اعلی سطحوں کے ساتھ سلسلہ بندی اور رابطے کی سہولت کے لیے بیان کریں۔ پیشہ ورانہ ثانوی اسکول کے گریجویشن امتحانات سے متعلق ضوابط کو واضح کریں۔

ووکیشنل ہائی اسکول ماڈل (آرٹیکل 7) کے بارے میں، کمیٹی نے پالیسی کا مطالعہ کرنے اور پیشہ ورانہ تعلیم کے انتظام کے لیے ایک روڈ میپ اور ووکیشنل ہائی اسکولوں میں تعلیمی مراکز کو جاری رکھنے اور نیٹ ورک کو ترتیب دینے کے لیے پالیسی کو یکجا کرنے کی تجویز پیش کی۔ اعلیٰ تعلیمی اداروں میں پیشہ ورانہ تعلیم کے ماڈل (کالج کی سطح کی تربیت) کی تکمیل کریں، خاص طور پر تکنیکی اور تکنیکی شعبوں کے لیے۔

آج سہ پہر کے اجلاس میں قومی اسمبلی گروپوں میں مندرجہ بالا تینوں مسودہ قوانین پر بحث کرے گی۔

ماخذ: https://daibieunhandan.vn/thao-go-diem-nghen-trong-linh-vuc-giao-duc-dao-tao-10392337.html