اعلیٰ تعلیم کی ترقی میں ایک پیش رفت پیدا کرنا
مسودہ قانون نے پارٹی اور ریاست کی اہم پالیسیوں کو بنیادی طور پر، مکمل اور فوری طور پر ادارہ جاتی بنا دیا ہے۔ ادارہ جاتی رکاوٹوں کو دور کرنے کے لیے قومی اسمبلی کے اختیار کے اندر بنیادی، اہم، اصولی مواد کو متعین کیا گیا، جس سے اعلیٰ تعلیم کی ترقی میں پیش رفت کے لیے ایک واضح، متحد اور سازگار قانونی بنیاد پیدا ہو۔
کمیٹی کے مطابق بنیادی قانون سے متعلق مسودہ ضوابط کو یقینی بناتا ہے اور ان شرائط پر پورا اترتا ہے جو غور اور فیصلے کے لیے قومی اسمبلی میں پیش کیا جائے۔ یہ سفارش کی جاتی ہے کہ حکومت متعلقہ ایجنسیوں کو ہدایت دے کہ وہ انتظامی طریقہ کار کو کم کرنے، ٹیکنالوجی کے استعمال کو بڑھانے، اور نظم و نسق میں جامع ڈیجیٹل تبدیلی کے لیے جائزہ جاری رکھیں۔
اس کے ساتھ ہی، مسودہ قانون کا جائزہ لینے اور اس پر نظر ثانی کرنے اور قانون پروجیکٹ کے ڈوزیئر کو مکمل کرنے کے لیے تشخیص کے انچارج ایجنسی کے ساتھ رابطہ قائم کریں، خاص طور پر فزیبلٹی اور معیار کو یقینی بنانے کے لیے تفصیلی ضوابط کے لیے حکومت کو تفویض کردہ مواد کے لیے۔
کمیٹی نے اعلیٰ تعلیم کی ترقی کے لیے ریاستی پالیسی کی دفعات کی منظوری دی (آرٹیکل 5)۔ تاہم، اعلیٰ تعلیم میں سرمایہ کاری میں ریاستی بجٹ کے اہم کردار کو واضح کرنا ضروری ہے۔ بشمول عوامی اور غیر سرکاری اعلیٰ تعلیم کی پالیسیاں۔
کمیٹی نے اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تنظیم اور انتظامیہ سے متعلق ضوابط (باب II) کی منظوری دی اور کہا کہ مسودہ قانون نے مالیاتی خودمختاری کی سطح سے قطع نظر اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے مکمل اور جامع خود مختاری کو یقینی بنانے کے لیے قرارداد نمبر 71-NQ/TW کی روح کو ادارہ بنایا ہے۔
تاہم، کمیٹی نے تجویز پیش کی کہ حکومت یونیورسٹی کی خود مختاری پر ایک الگ رہنمائی دستاویز جاری کرے۔ یونیورسٹی کی انتظامی صلاحیت، تسلیم شدہ تعلیمی معیار اور مالی صلاحیت کی بنیاد پر خود مختاری کی سطح کو واضح طور پر بیان کرنا۔
سرکاری اسکولوں میں اسکول کونسل کے آپریشن کو ختم کرتے وقت اعلیٰ تعلیمی اداروں کے آپریشن کی نگرانی میں متعلقہ فریقوں کے اختیار اور ذمہ داری کو واضح طور پر متعین کریں۔ اعلیٰ تعلیمی اداروں جیسے الحاق شدہ اسکولوں، شاخوں، پیداواری سہولیات، سائنسی اور تربیتی کونسلوں کے تنظیمی ڈھانچے میں کئی اکائیوں کے کردار، مقام اور کام کو واضح کرنا۔
شریک کرایہ دار لیکچررز پر ضوابط کے اضافے کی منظوری دیں۔
کمیٹی اعلیٰ تعلیمی تربیت (باب III) کے معیار کو کنٹرول کرنے اور اسے یقینی بنانے میں ریاستی انتظامی ایجنسیوں کی ذمہ داریوں سے متعلق ضوابط سے متفق ہے، خاص طور پر اساتذہ کی تربیت، صحت، قانون اور ڈاکٹریٹ کی تربیت میں؛ ٹریننگ میجرز کے افتتاح کے انتظام سے لے کر معیارات کے مطابق تربیتی پروگراموں کے انتظام تک جدت کے نقطہ نظر سے اتفاق کرتا ہے۔ تاہم، لائسنسنگ، اضافی لائسنسنگ، اور دیے گئے لائسنسوں کی معطلی اور تنسیخ کی درخواست کو واضح کرنے کی سفارش کی جاتی ہے۔
مسٹر ون نے کہا کہ تمام صنعتوں، پیشوں، اور یونیورسٹی کے تربیتی طریقوں کے ان پٹ کوالٹی کو یقینی بنانے کے لیے حد کو ریگولیٹ کرنے کے لیے ریاستی انتظامی ایجنسیوں کو اختیار سونپنے کی رائے دی گئی تھی۔ معیار کو کنٹرول کرنے کے لیے پیشہ ورانہ ہائی اسکول کے فارغ التحصیل افراد کے لیے ان پٹ کی شرائط کو منظم کرنا؛ کوالٹی کنٹرول میکانزم کو واضح کریں، اور آؤٹ پٹ کے نتائج کی بنیاد پر پوسٹ معائنہ کریں۔
کمیٹی نے اعلیٰ تعلیمی اداروں میں سائنسی، تکنیکی اور اختراعی سرگرمیوں سے متعلق مسودہ قانون کی دفعات کی منظوری دی (باب IV)، اور اعلیٰ تعلیمی اداروں کو سائنسی اور تکنیکی تنظیموں کے طور پر شناخت کرنے پر اتفاق کیا، جو تربیت کے ذریعے سائنسی، تکنیکی اور اختراعی صلاحیت کو فروغ دینے اور اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی ترقی کے لیے ذمہ دار ہیں۔
تاہم، اسکولوں، کاروباروں اور ریاست کے درمیان روابط کو فروغ دینے کے لیے ایک طریقہ کار بنانے کے لیے ضوابط شامل کرنے کی تجویز ہے۔ مواد، ترتیب اور تشخیص کے طریقہ کار کو واضح کرنا، ملکیت قائم کرنا، ملکیت کا استحصال کرنا اور دانشورانہ املاک سے فوائد کے اشتراک، تحقیق کے نتائج اور ٹیکنالوجی کی منتقلی۔
اس کے علاوہ، کمیٹی نے بنیادی طور پر مشترکہ مدت کے لیکچررز پر ضوابط کے اضافے کی منظوری دی۔ سائنس، ٹکنالوجی اور اختراع سے متعلق قانون کی دفعات اور تعلیم و تربیت کے مسودہ قانون کے ساتھ مطابقت کو یقینی بنانے کے لیے نظرثانی کرنے کی سفارش کی جاتی ہے جو کہ ترمیم اور تکمیل کے مراحل میں ہیں۔
کمیٹی نے معیارات، طریقہ کار، اور تعلیمی معیار کی تشخیص اور ایکریڈیٹیشن کے نفاذ کے لیے ذمہ داریوں کے اصولوں کی بھی منظوری دی جیسا کہ مسودہ قانون (باب VI) میں بیان کیا گیا ہے۔ تاہم، اس نے بہت چھوٹے پیمانے کے تربیتی اداروں کے لیے اندرونی معیار کی یقین دہانی کے نظام کی تعمیر، کام اور ترقی کی ضرورت پر غور کرنے کی تجویز پیش کی۔
کمیٹی نے تربیتی پروگرام کے معیارات اور معیار کی تشخیص اور ایکریڈیٹیشن کے معیارات کے درمیان تعلق کو واضح کرنے کی تجویز پیش کی۔ اعلیٰ تعلیمی اداروں کی خود تشخیصی سرگرمیوں اور تعلیمی معیار کی منظوری دینے والی تنظیموں کی بیرونی تشخیصی سرگرمیوں کے درمیان زیادہ واضح طور پر آزادی کی وضاحت کرنا؛ اور تعلیمی کوالٹی ایکریڈیشن تنظیموں کی صلاحیت اور سرگرمیوں کے معیار کی نگرانی اور جائزہ لینا۔
کمیٹی نے مالیات اور اثاثوں سے متعلق دفعات (باب VII) سے اتفاق کیا اور کہا کہ مسودہ قانون نے اعلیٰ تعلیم پر ریاستی بجٹ کے اخراجات کے بارے میں پارٹی کی پالیسی کو ادارہ بنایا ہے جو کل سالانہ بجٹ اخراجات کے کم از کم 3 فیصد تک پہنچتا ہے، جو پورے شعبے میں ایک متحد طریقہ کار کے مطابق مشن، معیار اور کارکردگی کی بنیاد پر مختص کیا جاتا ہے۔
تاہم، مسودہ قانون میں ابھی تک سرکاری اور نجی اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے مالیاتی طریقہ کار کی وضاحت نہیں کی گئی ہے۔ ٹریننگ آرڈر کرنے کے طریقہ کار کے ضوابط واضح نہیں ہیں۔ ترقیاتی سرمایہ کاری کے اخراجات کے کاموں کے لیے ریاستی بجٹ سے باہر قانونی آمدنی کے ذرائع کے انتظام اور استعمال کے بارے میں فیصلہ کرنے کے لیے سرکاری اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تفویض کا مطالعہ کرنے کی سفارش کی جاتی ہے۔
ماخذ: https://giaoducthoidai.vn/thao-diem-nghen-ve-the-che-de-tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-post753550.html
تبصرہ (0)