وزارة التربية والتعليم والتدريب: أغلب الطلبة الفائزين بالجوائز الأولمبية درسوا في الخارج ثم أقاموا في الخارج.

من عام 2016 إلى عام 2024، حصل 220 طالبًا في فيتنام على ميداليات أولمبية إقليمية ودولية، ومن بينهم 146 طالبًا (66%) فازوا بجوائز للدراسة في الخارج وبقيت الأغلبية في الخارج للعمل.

تحدث السيد هوينه فان تشونج - مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب - في المؤتمر - الصورة: TRAN HIEP

قال مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب السيد هوينه فان تشونغ، خلال مشاركته في مؤتمر تدريب الفرق الأولمبية للفترة 2016-2025، إن تدريب ورعاية الطلاب المتميزين للمشاركة في الألعاب الأولمبية الدولية والإقليمية حقق مؤخرًا العديد من النتائج الجيدة، وحظي باهتمام استثماري من العديد من المحليات.

بين عامي ٢٠١٦ و٢٠٢٤، فاز ٢٢٠ طالبًا فيتناميًا بميداليات أولمبية إقليمية ودولية. من بينهم ١٤٦ طالبًا (٦٦٪) سافروا للدراسة في الخارج في الولايات المتحدة الأمريكية وسنغافورة وفرنسا والصين وأستراليا والمملكة المتحدة...

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب ، فإن معظم الطلاب الذين يدرسون في الخارج غالبًا ما يبقون للعمل بسبب المزايا والرواتب المرتفعة، بالإضافة إلى الرغبة في تحسين أنفسهم في البلدان ذات العلوم المتقدمة.

وفقًا للسيد تشونغ، هذا أيضًا أمرٌ يُثير قلق وزارة التعليم والتدريب . فبعد الامتحانات، ينتقل الطلاب إلى المرحلة الثانية، وهي التدريب التخصصي والتدريب عالي المستوى، وهو ما يزال مفتوحًا حاليًا.

قال السيد تشونغ: "الأمر لا يقتصر على الميداليات وشهادات التقدير والأوسمة. لقد قطعتم رحلة طويلة امتدت لأربعين عامًا من التفاني. فكيف يمكنكم العودة لتنمية البلاد؟"

نتائج المنافسات الأولمبية الدولية والإقليمية في فيتنام

واعترف السيد تشونج بأن السبب وراء ذهاب الفائزين بالأولمبياد للدراسة في الخارج والبقاء في الخارج هو أن فيتنام لا تملك آلية تدريب لجذب ورعاية هؤلاء الطلاب الموهوبين.

السبب الثاني هو عدم وجود آلية توظيف أو معاملة مناسبة أو بيئة عمل مناسبة لهؤلاء الخريجين بعد إكمال دراساتهم الجامعية والماجستير والدكتوراه، مما يدفع العديد من الطلاب إلى الرغبة في العودة للمساهمة في الوطن ولكنهم ما زالوا مترددين.

ثالثا، لم يتم بناء شبكة من التواصل مع الطلاب بعد إنجازاتهم لتعبئتهم لخدمة عملية الابتكار والتطوير في البلاد.

تعمل وزارة التعليم والتدريب حاليًا على تطوير مشروع لاختيار ورعاية وتدريب واستخدام ومكافأة الموظفين الموهوبين والأساسيين والمتميزين (بما في ذلك الطلاب المتفوقين والفائزين بالأولمبياد)، والذي تم تضمينه في خطة العمل لتنفيذ القرار 71 للمكتب السياسي.

بالإضافة إلى ذلك، هناك برنامج تجريبي لتخطي المستويات والصفوف إلى جانب آلية تدريب الدرجة المزدوجة (تسمح للأشخاص الموهوبين بالدراسة في الجامعات المحلية والجمع بين الدراسة المباشرة عبر الإنترنت والدراسة القصيرة الأجل للحصول على درجات دولية إضافية من مؤسسات تعليمية مرموقة).

ونتيجة لذلك، جلبت الفرق الفيتنامية المشاركة في المسابقات الأولمبية الإقليمية والدولية خلال الفترة 2016-2025، 362 ميدالية، بما في ذلك 112 ميدالية ذهبية و140 ميدالية فضية و89 ميدالية برونزية و21 شهادة تقدير، متجاوزة إجمالي 48 ميدالية في الفترة 2006-2015.

إذا نظرنا إلى عدد الميداليات الذهبية في الفترة 2016-2025 (112 ميدالية ذهبية)؛ مقارنة بالفترة 2006-2015 (62 ميدالية)، كان هناك زيادة قدرها 50 ميدالية (حققت الفترة 2006-2015 314 ميدالية، بما في ذلك 62 ميدالية ذهبية، و114 ميدالية فضية، و105 ميداليات برونزية، و33 شهادة تقدير).

نجوين باو

المصدر: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-da-so-hoc-sinh-dat-giai-olympic-di-du-hoc-roi-o-lai-nuoc-ngoai-20251107163500015.htm