وزير التربية والتعليم يوضح سبب ضرورة استمرار امتحانات الثانوية العامة.

أسباب الإبقاء على امتحانات الثانوية العامة

في فترة ما بعد الظهر من يوم 29 سبتمبر، أفاد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون عن استقبال وشرح آراء نواب الجمعية الوطنية بدوام كامل، وإبداء آرائهم بشأن المشاريع المتعلقة بقطاع التعليم .

وأكد الوزير أن بناء وتعديل هذه الفترة يأتي بروح تنظيم المحتوى الموجود تحت سلطة مجلس الأمة فقط، وليس تنظيم المحتوى الموجود تحت سلطة الحكومة.

في سياق إعداد مشروع القانون، قمنا بحذف العديد من المواد. على سبيل المثال، خفّض قانون التعليم العالي 26 مادة، بهدف تقليص الإجراءات الإدارية بنسبة 55% مقارنةً بالقانون القديم؛ كما خفّض قانون التعليم المهني 37 مادة، وخفّض الإجراءات الإدارية بنسبة 36%، وفقًا للسيد سون.

*وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون. الصورة: QH*

وبحسب الوزير، قد يُسبب هذا التخفيض الكبير شعورًا بنقص في تفاصيل بعض المواد. ومع ذلك، أكد السيد سون أنه سيدرس ويضيف بعض النقاط المبدئية في بعض المواد المهمة، كأساس لإعداد المراسيم والوثائق الأخرى.

على سبيل المثال، فيما يتعلق بالآراء التي تُطالب بتنظيم استقلالية مؤسسات التعليم العالي، أشار إلى أن القانون القديم ينص على لوائح مُفصلة للغاية، لذا ستنظر لجنة الصياغة في هذه النقطة. بناءً على ذلك، يُمكن إضافة بعض المبادئ، ومن المتوقع صدور مرسوم مُنفصل يُنظم استقلالية مؤسسات التعليم العالي.

فيما يتعلق بامتحان الثانوية العامة، ووفقًا للوزير، يُعدّ الحفاظ عليه أمرًا بالغ الأهمية في هذه المرحلة. فبالإضافة إلى التحقق من استيفاء الطلاب لمعايير التخرج، يُعدّ الامتحان أيضًا أساسًا للتقييم الموضوعي لمدى استيفائهم للمعايير، ومدى استيفائهم لمتطلباتها.

أكد الوزير أن "الامتحان ليس فقط لاختبار الطلاب على استيفاء معايير التخرج، ولا هو أساس القبول في الجامعات والكليات فحسب، بل هو أيضًا أساس لوضع السياسات وتعديلها لنظام التعليم العام بأكمله، وليس فقط لقصة التخرج. لذلك، نرى في الوقت الحالي أن تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية أمرٌ بالغ الأهمية".

خصصنا بعض المواد لضمان الانتقال إلى مسألة عدم تشكيل مجلس مدرسي، لضمان استمرارية عمل مؤسسات التعليم العالي دون انقطاع. كما خصصنا موادًا تتعلق بالانتقال إلى تجميع الكتب المدرسية، وسنراجعها أيضًا، وفقًا للوزير نجوين كيم سون.

يمكن للجامعات التدريب على مستوى الكلية.

وردا على مخاوف الوفود بشأن اللائحة التي تسمح للجامعات بتنظيم التدريب على مستويات أخرى، قال الوزير إنه أثناء عملية صياغة القانون، درست هيئة الصياغة هذا الأمر بعناية.

*وأكد الوزير على ضرورة الإبقاء على امتحان الثانوية العامة.*

وفقًا للسيد سون، كانت بعض الجامعات تُقدم في الماضي تدريبًا على مستوى الكليات ومستويات التعليم المهني. وأكد السيد سون: "نرى هذا ضروريًا، لأنه في إطار التكامل، يُمكن للجامعة أن تُقدم تدريبًا على مستويات مختلفة".

في الواقع، لا تزال العديد من مؤسسات التعليم العالي تُقدّم تدريبًا تعليميًا عامًا في مدارس متخصصة، بالإضافة إلى مدارس مهنية. ومع ذلك، أشار الوزير إلى أنه إذا لم تُضبط هذه الممارسة وتُوسّع بشكل كبير، فقد يُؤثّر ذلك على نظام المدارس المهنية ككل.

"لذلك، من حيث المبدأ، يجب أن نفتح في الاتجاه الذي يمكن للجامعات من خلاله التدريب على مستوى الكلية ومستويات أخرى من التعليم المهني، ولكن فقط لبعض المجالات حيث يمكن للجامعات (في مجال التكنولوجيا والهندسة) أو بعض المجالات المتخصصة الأخرى تعزيز مزايا عالية جدًا،" كما ذكر السيد سون رأيه.

أعطى "قائد الصناعة" مثالاً: في الماضي، كانت جامعة البوليتكنيك تضم كلية بوليتكنيكية، وكانت كفاءة التدريب ممتازة. ولكن نظرًا لتقسيم قطاعي التعليم الجامعي والتعليم المهني إلى وزارتين، لم يُسمح للجامعات بتدريب المتخصصين في المجالات المهنية، مما قلل من الترابط في النظام.

قال الوزير نجوين كيم سون: "نخطط لوضع لوائح رقابة صارمة؛ فليس كل مؤسسات التعليم العالي مسموحًا لها بتقديم التدريب المهني. يقتصر التدريب على بعض المدارس وفي بعض المجالات، وسيتم تنظيمه بمزيد من التفصيل".