بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر/تشرين الثاني، أود أن أشارككم بعض الأفكار حول مهنة التدريس في العصر الجديد ورحلة بناء المدارس السعيدة كما اقترحها قطاع التعليم .
احلم دائما
يجب على المعلمين أن يحلموا دائمًا بأنفسهم، ويطمحوا لأبنائهم وعائلاتهم، وأن يعتزوا بمسيرتهم المهنية الممتدة لمائة عام. هذا يُمكّن المعلمين من الإنصات بصدق، وتقديم دروس وتجارب مفيدة، ومساعدة الطلاب على التقدم في كل نشاط تعليمي. بعد المدرسة، وعند العودة إلى المنزل، ينبغي على المعلمين وضع همومهم جانبًا والتواصل مع أحبائهم.
الدراسة الذاتية، الدراسة الذاتية، الدراسة الذاتية!
الحياة في حركة دائمة، والتحول الرقمي القوي يتطلب من المعلمين التعلم في أي وقت وفي أي مكان. يجب على المعلمين صقل مهاراتهم المهنية لتلبية متطلبات البرنامج، ومساعدة الطلاب على تطوير أنفسهم تدريجيًا. يجب على المعلمين الاجتهاد في الدراسة الذاتية ليكونوا قدوة حسنة للطلاب.
على سبيل المثال، إذا كان مدرس الفيزياء جيدًا في الرياضيات، فسوف يُدرّس بشكل أفضل بكثير؛ إذا كان لديه إلمام جيد باللغة الإنجليزية، ستكون المحاضرات أكثر تشويقًا؛ إذا كان يُدرّس الفيزياء، فسوف يتعلم المزيد عن الكيمياء، وستكون المحاضرات المتكاملة أكثر عمقًا؛ إذا كان يُدرّس الفيزياء، فسيكون لديه "قليل" من الشعر والأدب، ثم سيطرح المشكلة ويطرحها، ويجذب الطلاب مباشرةً من "موقف السيارات"... إذا كان الأمر كذلك، سيصبح الطلاب المشاركون في الفصل أكثر سعادة وستكون عملية الدراسة الذاتية رحلة مدرسة سعيدة.
المدارس السعيدة تبدأ بمعلمين سعداء
ابتكار المحاضرات
لا ينبغي للمعلمين أن يكتفوا بالمحاضرات القديمة، ولا أن يتوقفوا عند المعرفة الموجودة في الكتب المدرسية؛ بل يجب عليهم إتقان برنامج المادة، وتجديد المحاضرات.
لا يمكن لأي درس أن يكون جذابًا من الألف إلى الياء. ومع ذلك، ينبغي أن يكون هناك تفصيل أو تفصيلان (في المحاضرة) يُمثلان جوهر التعاون بين المعلمين والطلاب. على سبيل المثال، يمكن للمعلمين تجديد أسلوب طرح المسائل، وإضافة أسئلة شيقة إلى مسائل الرياضيات القديمة، وقصة، ولعبة، وأغنية شعبية، وقصيدة حب للطلاب، ومثالٌ يُحتذى به، وموقفٌ غير متوقع... المدرسة السعيدة في متناول المعلمين!
فهم الطلاب
بفهم ظروف الطلاب وطباعهم في الصف، يستطيع المعلمون اتخاذ الإجراءات المناسبة لكل طالب. ومن ثم، يُوزّعون المهام، ويطرحون الأسئلة، ويُقدّمون الثناء والنقد، ليشعر الطلاب دائمًا بالاهتمام والاحترام من المعلم.
إن جعل الطلاب نشيطين وحيويين ومحفزين ذاتيًا في التعلم يتطلب جهدًا كبيرًا من المعلمين. لذلك، على المعلمين أن يكونوا قريبين من الطلاب ويستمعوا إليهم كما لو كانوا أبناءهم، حتى يصبح الفصل الدراسي بمثابة منزل ثانٍ، وركنًا سعيدًا في مدرسة سعيدة.
التعاون والمشاركة
خلال الأنشطة (المجموعات المهنية، الفرق، المجالس التربوية) في المدرسة، يطلب المعلمون "الجلوس هنا من فضلكم"، ومشاركة مزايا وصعوبات زملائهم في الفريق... يمكن للمعلمين مناقشة القضايا بصراحة ومهارة من خلال الأنشطة المهنية، والأنشطة الجماعية وحتى "الشاي والنبيذ بعد العشاء".
في رعاية المعلمين، لنبدأ من حياة جماعية قوامها الإيثار والصدق والتضامن. تغيّروا كل يوم، ولو قليلاً، هكذا ببساطة، كقلبٍ يرتجف على بحيرة هادئة، ينشر أمواج السعادة بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور.
يمارس
التدريس عملٌ شاق، يتطلب من المعلمين التمتع بصحة جيدة وروح مرحة. وحسب الظروف والأحوال والاهتمامات، يختار المعلمون المنهجية ونظام التدريب ويمارسونه باستمرار يوميًا. الصحة شرطٌ أساسي لسعادة المعلمين، مما يُتيح لهم المشاركة الفعالة في الأنشطة المدرسية، والتحكم في انفعالاتهم عند مواجهة الطلاب المشاغبين، والتوافق مع زملائهم، والتعامل بلطف مع أولياء الأمور. تبدأ المدرسة السعيدة بممارسة المعلمين لصحتهم الجيدة!
يلعب المعلمون دورًا محوريًا في بناء المدارس السعيدة.
الفخر بالتدريس
رغم كل ما مرّ به المعلمون من تقلبات، وقصص مريرة عن المبالغة في الرسوم، وتفشي التعليم والتعلم الإضافي... لا يزال العديد من المعلمين مخلصين لطلابهم. ناهيك عن وجود العديد من الآباء المخلصين، والعديد من النماذج المشرقة للطلاب المجتهدين... الذين يواصلون هذا التقليد النبيل في احترام المعلمين. في الحقيقة، يغمر الفرح البلاد عندما يكون كل معلم كفؤًا، مسؤولًا، محبًا للمهنة، ومحبًا للناس.
رسالة التعليم نبيلة، ويحق لنا كمعلمين أن نفخر بها، وهذا صحيح دائمًا. فالفخر يُعين المعلمين على الثبات في مسيرتهم لبناء مدارس سعيدة.
المعلمون يدربون أنفسهم، والتعليم يتغير، والجميع يتفقون، والبلد كله يهتم بالتعليم، حينها ستكون المدارس سعيدة.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)