هناك مناطق لم يتم ترقية معلميها منذ عقود، وزارة التربية والتعليم والتدريب تطلب إعادة النظر.

طلبت وزارة التربية والتعليم والتدريب من المحليات مراجعة وتنفيذ أعمال ترقية الألقاب المهنية للمعلمين، مشيرة إلى أنه خلال السنوات العشر الماضية، لم تنظم بعض المحليات ترقيات للمعلمين.

ذكرت الوثيقة المرسلة من وزارة التعليم والتدريب إلى اللجان الشعبية في المحافظات أن الوزارة انتهت منذ عام ٢٠١٥ من إصدار وثائق إرشادية بشأن القواعد والمعايير والتعيينات وتصنيف الرواتب حسب المسميات المهنية. كما حددت معايير وشروط ومحتوى ونماذج امتحانات ترقية المسميات المهنية للمعلمين على جميع المستويات، وفقًا للسلطة المختصة، لتكون أساسًا لتنظيم عملية التنفيذ على مستوى المحافظات.

اقترحت وزارة التربية والتعليم والتدريب مراجعة ومواصلة تنفيذ أعمال ترقية الألقاب المهنية للمعلمين (صورة توضيحية)

الصورة: ف.د

ومع ذلك، من خلال عمليات التفتيش في المحليات والمؤسسات التعليمية ، فضلاً عن المسوحات والمعلومات من مصادر التقارير، وجدت وزارة التربية والتعليم والتدريب أوجه قصور في عمل ترقية المعلمين.

على وجه التحديد، لم تقم بعض المحافظات (وفقًا للتقسيم الإداري القديم) بتنظيم ترقية المعلمين في الفترة 2016 - 2025. وقد طورت بعض المحافظات مشروع ترقية المعلمين للفترة 2024 - 2025 ولكنها لم توافق عليه أو وافقت عليه ولكن لم تنفذه.

وتقوم بعض المحافظات بتنظيم ترقية المعلمين بشكل غير متزامن بين المستويات التعليمية وبين الوحدات الإدارية.

ولضمان حقوق المعلمين الذين كرسوا وقتهم واستوفوا جميع الشروط والمعايير وفقًا للأنظمة الحالية، تطلب وزارة التعليم والتدريب من اللجنة الشعبية الإقليمية توجيه مراجعة الوضع الحالي لأعمال ترقية المعلمين في المحلية وتقديم تقرير إلى وزارة التعليم والتدريب قبل 30 نوفمبر.

وطلبت وزارة التربية والتعليم والتدريب من المحليات أيضًا مواصلة تنظيم امتحان وترقية الألقاب المهنية لمعلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية العامة في المحافظة وفقًا للأنظمة القانونية السارية.

وكما ذكر ثانه نين ، أعلنت وزارة التعليم والتدريب في أبريل/نيسان 2025 عن الإجراءات الإدارية في النظام الإداري للدولة في مجال الأنظمة والسياسات الخاصة بالمعلمين تحت إدارة الوزارة، حيث ذكرت بوضوح الإجراءات الخاصة بالمعلمين والمحاضرين للتسجيل للنظر في الترقية.

وعلى وجه الخصوص، تتضمن قائمة الإجراءات الإدارية الداخلية تحت سلطة السلطات المحلية الإجراءات الإدارية للنظر في ترقية الألقاب المهنية لمناصب معلمي المدارس الثانوية من الدرجة الثانية، ومعلمي المدارس الثانوية من الدرجة الأولى، ومعلمي المدارس المتوسطة من الدرجة الثانية، ومعلمي المدارس المتوسطة من الدرجة الأولى، ومعلمي المدارس الابتدائية من الدرجة الثانية، ومعلمي المدارس الابتدائية من الدرجة الأولى، ومعلمي ما قبل المدرسة من الدرجة الثانية، ومعلمي ما قبل المدرسة من الدرجة الأولى، ومعلمي الكليات التربوية الابتدائية (الدرجة الثانية)، ومعلمي الكليات التربوية العليا (الدرجة الأولى).

وتوفر الوزارة أيضًا لوائح محددة بشأن وثائق التسجيل للترويج للألقاب المهنية، وتعتقد أن نشر الإجراءات وتوحيدها من شأنه أن يزيد من الشفافية ويقلل الوقت والتكاليف للمؤسسات التعليمية وأعضاء هيئة التدريس في عملية الترويج للألقاب المهنية.

ومع ذلك، أفاد المعلمون في العديد من المناطق أيضًا أن الحكومة لم تدرس وتوافق لفترة طويلة على الترقيات للمعلمين لتلبية متطلبات الوظيفة، مما أثر بشكل كبير على حقوق المعلمين واحتياجاتهم المشروعة.

يوجد حاليًا 1.05 مليون معلم ومعلمة في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية على مستوى البلاد يتقاضون رواتبهم من ميزانية الدولة. ويُصنف المعلمون حسب مناصبهم المهنية من المستوى الثالث (الأدنى) إلى المستوى الأول (الأعلى). ولكل مستوى 8-10 مستويات رواتب، ويبلغ الفرق بين المستويات المتجاورة حاليًا حوالي 700,000-800,000 دونج فيتنامي شهريًا.

تشير إحصاءات وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى أن ما يقرب من 9% من المعلمين في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام والتعليم المستمر والإعداد الجامعي يحملون حاليًا لقب مدرس كبير (الدرجة الأولى)؛ وحوالي 88% من أعضاء هيئة التدريس يحملون لقب الدرجة الثالثة.

المصدر: https://thanhnien.vn/co-dia-phuong-chuc-nam-chua-thang-hang-giao-vien-bo-gd-dt-yeu-cau-ra-soat-185251128160114718.htm