معلم يطلب المال لشراء أجهزة كمبيوتر ويعطي مثالا سيئا للأطفال

لقد لفتت قصة المعلم الذي يطلب من الوالدين المال لشراء جهاز كمبيوتر شخصي انتباه الرأي العام على الفور، على الرغم من الجدل حول التبرعات في نهاية العام منذ فترة طويلة.

لطالما كانت قصة تبرعات نهاية العام الدراسي شائعة، يعلمها الجميع ويفهمونها. في بداية العام الدراسي، تُدفع الأموال، وتُطرح جميع أنواع الأموال في اجتماع أولياء الأمور، من خلال جمعية أولياء الأمور والمعلمين. في قرارة أنفسهم، لا توافق الغالبية العظمى من أولياء الأمور، ولكن في الواقع، لا يزال عليهم أن يتغلبوا على غرورهم للحصول على موافقة "طوعية" من المجموعة بأكملها، والسبب معروف للجميع: من أجل مستقبل أطفالنا.

من المال اللازم لشراء مكيفات الهواء مع ضرورة الدفع سنويًا، إلى الكهرباء اللازمة لتشغيلها، وأجهزة العرض... ظهرت مؤخرًا أنواع جديدة من المساهمات، مثل المال المخصص لتنظيف الفصول الدراسية. ومؤخرًا، لفتت قصة معلم "يتفاوض" مع أولياء الأمور لشراء أجهزة كمبيوتر شخصية في مدرسة ابتدائية بمدينة هو تشي منه الانتباه مجددًا.

المدرسة التي وقع فيها الحادث

وفي خضم العبث الذي استمر لسنوات عديدة، يبدو أن هذه القصص "الفريدة" لن تجتذب انتباه الرأي العام فحسب، بل ستجد صدى أيضًا مع السخط المتراكم بشأن وضع غير مناسب لم يتم حله تمامًا لسنوات عديدة.

هناك كلمةٌ مثيرةٌ للاهتمام في اللغة الشعبية، وهي "طلب المساعدة". في هذه الحالة، يضع الطالب نفسه في مكانةٍ أعلى، في "مكانةٍ أعلى"، بينما يكون الشخص المطلوب، أو المطلوب إليه، في وضعٍ لا يستطيع فيه العطاء أو الأخذ، أو حتى يُجبر على ذلك.

في هذه القصة تحديدًا، سأل المعلم الوالدين. عادةً، يحق للشخص المطلوب أن يُعطي أو لا يُعطي، أن يوافق أو يُعارض. لكن في سياق وجود طفلهما في رعاية شخص آخر، يُمثل هذا ضغطًا هائلًا يدفع الوالدين إلى عدم التعبير عن آرائهم بصراحة، أو بالأحرى، الرفض إذا وجدوها غير معقولة.

ولم تتوقف القصة عند هذا الحد، فبعد أن رفض أحد الوالدين "بشجاعة" خيار المساهمة بالمال لدعم المعلمين في شراء أجهزة الكمبيوتر، رد المعلم على الفور بالسؤال عن والد الطالب الذي كان هو.

إلى حد ما، يمكن اعتباره بمثابة "تحذير" و"تذكير لطيف" للآباء "المعارضين". علاوة على ذلك، استمر المعلم في إظهار موقفه برفضه إعداد مخطط مراجعة للصف.

يمكن التأكيد على أننا لم نحدد بعدُ فلسفةً واتجاهًا واضحًا للتعليم لسنواتٍ طويلة. وبصفتنا بلدًا متأثرًا بشدة بالكونفوشيوسية، لا يزال الكثيرون متمسكين بفلسفة "كلمة المعلم خيرٌ من نصف كلمة المعلم"، و"احترام المعلمين وتقدير التعليم" دون قيد أو شرط تقريبًا.

ولكن في اتجاه آخر، قبلنا أيضًا وجهة النظر التي ترى أن التعليم عبارة عن صناعة خدمات حيث يدفع المتعلمون وأسرهم ومن ثم لديهم "متطلبات" معينة من المؤسسات التعليمية ومن يقومون بالتدريس بشكل مباشر.

في الأساس، يقع المعلمون أيضًا ضحية وضع "غير مدروس". فهم يواجهون ضغوطًا كبيرة لتأمين لقمة عيشهم وأسرهم، والصراع بين دخلهم وفقًا لنظام الرواتب الذي لا يزال غير كافٍ ومتطلبات الحياة الواقعية.

رسالة المعلم "يطلب" فيها المال لشراء جهاز كمبيوتر

حتى الآن، من الصعب جدًا التأكد من أن دخل المعلم يكفي لتغطية احتياجاته الشخصية والعائلية إذا امتثل للوائح الصناعة.

وفي أحدث التحركات التي ساهمت في سياسة إصلاح الرواتب، لا تزال هناك آراء كثيرة تقترح وضع المعلمين على قائمة المهن الأعلى أجراً، مما يثبت القصور الحالي.

ولكن في ظل هذه العيوب والصعوبات، لا يستطيع المعلمون إلقاء اللوم على الظروف ثم منح أنفسهم الحق في مضايقة الآباء، أو حتى تهديد الأطفال الجالسين في المدرسة إلى حد ما.

في النهاية، لا يرغب الطلاب في توتر علاقاتهم مع المعلمين، ولا يرغب أولياء الأمور في ذلك أيضًا. ربما فقط عندما يتشارك المعلمون وأولياء الأمور والمجتمع في وجهة نظر واحدة، ويساهم كل فرد في قضية إصلاح التعليم، عندها فقط يمكن تحقيق تقدم وتحسين حقيقيين.

قبل كل شيء، على كل بالغ أن يدرك أن كل فعل وقول نتخذه قدوة للأجيال القادمة. إذا أردنا أجيالًا فيتنامية مستقبلية تتمتع بالقوة الجسدية والنفسية والشخصية، فعلينا أن نبدأ من اليوم...

المصدر: https://phunuvietnam.vn/co-giao-xin-tien-mua-may-tinh-va-tam-guong-xau-cho-tre-20240929225818015.htm