"هناك عصر النمو، ويجب أن يكون هناك تعليم من أجل النمو"

(دان تري) - "لكي يكون لدينا عصر نمو، لا بد من وجود تعليم من أجل النمو. لا يمكن أن يكون هناك عصر نمو إذا كان التعليم "مبتدئًا" أو "بطيئًا".

وقد أكد على ذلك المعلم جيان تو ترونج، مدير معهد IRED للتعليم، عندما تحدث عن المهمة الأساسية للتعليم.

التعليم ليس لتلبية الاحتياجات الاجتماعية بل لخلق المجتمع.

وقال الدكتور جيان تو ترونغ إن البلاد دخلت عصر تحسين الذات، اعتبارًا من الأول من يوليو، وهو ما كان نقطة تحول رئيسية في تاريخ فيتنام، وهي رغبة ملحة في تحسين الذات تم احتواؤها في أجيال عديدة.

وهذا يتطلب منا الإجابة على السؤال التالي: "ما هو التعليم المناسب للعصر الصاعد؟"

ذكر السيد ترونغ هذا الحدث في 17 مايو، في اجتماع اللجنة الدائمة للجنة الحزب الحكومية، وذكر رئيس الوزراء فام مينه تشينه صياغة قرار المكتب السياسي بشأن "التحديث، والتقدم في تطوير التعليم والتدريب".

يعتقد هذا المُعلّم أن القرار سيُشكّل التعليم في عصر النمو. فعندما يكون هناك عصر نمو، لا بدّ من وجود تعليم من أجل النمو. لا يُمكن أن يكون هناك عصر نمو إذا كان التعليم "مُحتضنًا" أو "بطيئًا".

المعلم جيان تو ترونغ: "إذا كان هناك عصر للنمو، فلا بد من وجود تعليم من أجل النمو (الصورة: واي نهي)"

لقد أحرز التعليم في فيتنام تقدمًا كبيرًا في الماضي، ولكنه ليس تعليمًا يُواكب طموحات النهوض. التعليم ليس تلبيةً لاحتياجات المجتمع، بل هو بناء المجتمع وتشكيله، كما قال السيد جيان تو ترونغ.

إلى جانب عصر التنمية الوطنية، أشار السيد ترونغ أيضًا إلى عصر الذكاء الاصطناعي للبشرية. هذه مشكلات تعليمية يجب حلها.

إذا كان الطموح إلى الارتقاء يُشكل مستقبل فيتنام، فإن الذكاء الاصطناعي الفائق (AGI) سيُشكل مستقبل البشرية، بما في ذلك التعليم. في ذلك المستقبل، سيختلف المعلمون اختلافًا كبيرًا، والطلاب اختلافًا كبيرًا، والتعلم البشري اختلافًا كبيرًا.

وفقًا للسيد جيان تو ترونغ، فإن الذكاء الاصطناعي يُصبح أكثر فأكثر شبيهًا بالبشر، ويتفوق عليهم أكثر فأكثر، لكنه في النهاية لا يزال بعيدًا عن الإنسانية. ولجعل البشر مختلفين عن الذكاء الاصطناعي، ما يحتاجه التعليم هو... تثقيف الناس ليكونوا بشرًا.

في مواجهة مستقبل قد تصبح فيه جميع المهن "عاطلة عن العمل"، من الأطباء والمعلمين والرسامين والمهندسين المعماريين...، يؤمن السيد جيان تو ترونغ بأن ما يحتاجه الناس أكثر هو القدرة على حل المشكلات. يجب على كل شخص أن يتعلم كيفية حل مشاكله الشخصية، وحياته، وعمله، ومنظماته، وحتى على المستوى الوطني...

وهذه أيضًا مهنة تستمر إلى الأبد، وتجبر الجميع على التعلم إذا كانوا لا يريدون الإقصاء.

يجب على الجميع إعادة التفكير في التعليم

تُشير المُعلّمة كيران بير سيثي، مؤسِّسة الحركة العالمية "التصميم من أجل التغيير" (أكبر حركة أطفال في العالم )، إلى أن مهمة التعليم لا تقتصر على تخريج طلاب بدرجات عالية، بل يجب أن تكون تنشئة مواطنين قادرين على العمل من أجل عالم أفضل.

كل موضوع تعليمي يلعب دورًا في "النمو التعليمي" (الصورة: هوآي نام)

يحتاج الأطفال إلى أن يتوقف الكبار وينصتوا إليهم ويؤمنوا بهم. يجب أن يبدأ التعليم بالإيمان بقدرة الأطفال على النجاح. تمكين المتعلمين هو مفتاح فتح آفاق التعليم المستقبلي. لا يمكن للطفل أن يكشف عن قدراته الحقيقية ويكون استباقيًا ومبدعًا إلا عندما يحظى بالثقة.

متفقًا مع هذا الرأي، قال السيد جيان تو ترونغ إن طبيعة التعليم لا تقتصر على حب الأطفال وحب الناس. فالتربية لا تعني بالضرورة الإيمان بالناس، بل إن جوهر التعليم هو الإيمان بالتطور البشري والتغيير.

جوهر التعليم هو التنمية البشرية. دور المعلم هو مساعدة الآخرين على التعلم؛ أما التدريس فهو تحقيق التعلم. لا ينبغي أن يقتصر التعلم على تجهيز الطلاب للمعارف اللازمة للامتحانات.

جوهر التدريس هو تمكين المتعلمين في رحلة الاعتماد على الذات ليصبحوا مواطنين أحرارًا ومسؤولين، غايتهم "العيش بقيم". حينها، لا يكتسب المتعلمون المعرفة فحسب، بل يصبحون أيضًا أشخاصًا يتمتعون بقوة داخلية، ويعرفون كيفية الدراسة الذاتية، وتحديد مصيرهم، والعيش من أجل مجتمعهم.

وفيما يتعلق بدور الأسرة، أشار السيد جيان تو ترونغ إلى أن الآباء بحاجة إلى تربية أبنائهم باعتبارهم "بشرًا" أكثر أهمية من "أطفالهم" حتى تتاح لأطفالنا الفرصة ليصبحوا بشرًا.

عندما يرى الآباء "أطفالهم" فقط وينسون "البشر"، فإنهم يحولون أطفالهم إلى أصول، إلى مجوهرات، إلى أدوات لفعل ما يريدون... وهو أمر خطير للغاية.

"تربية طفلك كأنه ابنك أم ابن شخص آخر؟" (صورة: هوآي نام).

بحسب السيد جيان تو ترونغ، لم يكن هناك عصرٌ كان فيه التنوير سهلاً كما هو الآن، لكن تنوير القلب كان صعباً كما هو الآن. أهم ما في هذا العصر هو تنوير القلب، لا تنوير العقل.

يجب على الآباء أن يكونوا ما يُعلّمونه لأبنائهم، وعلى المعلمين أن يكونوا ما يُعلّمونه لطلابهم. إن أسلوب حياة الآباء وسلوكهم هو أعظم درس لأبنائهم. هذا هو التعليم الشخصي - التعليم من خلال الذات، من خلال الذات.

وفي مواجهة متطلبات العصر وعصر النمو الوطني، قال السيد جيان تو ترونغ إنه يتعين علينا إعادة التفكير في التعليم، وإعادة التفكير في أدوار الأطراف الخمسة في التعليم بما في ذلك الدولة والمدرسة والمعلم والأسرة والطالب.

حيثُ الدولةُ ليست سوى جهةٍ تعليميةٍ واحدةٍ من خمس جهاتٍ تعليمية. إصلاحُ التعليمِ لا يقتصرُ على الدولةِ التي عليها أن تنظرَ إلى الوراءِ وتُغيِّرَ بينما الآخرونَ أبرياء.

يجب على كافة "البيوت" أن تعيد النظر في أدوارها؛ فلا أحد يستطيع أن يقف خارج الإصلاح التعليمي.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-ky-nguyen-vuon-minh-phai-co-giao-duc-vuon-minh-20250707181708676.htm