"هناك عصر النمو، ويجب أن يكون هناك تعليم من أجل النمو"

(دان تري) - "لكي يكون لدينا عصر نمو، لا بد من وجود تعليم من أجل النمو. لا يمكن أن يكون هناك عصر نمو إذا كان التعليم "غير نشط" أو "بطيئًا".

وأكد على ذلك المعلم جيان تو ترونغ، مدير معهد IRED للتعليم، عندما تحدث عن المهمة الأساسية للتعليم.

التعليم ليس لتلبية الاحتياجات الاجتماعية بل لبناء المجتمع.

وقال الدكتور جيان تو ترونغ إن البلاد دخلت عصر التنمية الذاتية اعتبارًا من الأول من يوليو، وهو ما كان نقطة تحول رئيسية في تاريخ فيتنام، وهي رغبة ملتهبة في التنمية الذاتية تم احتواؤها في أجيال عديدة.

وهذا يتطلب منا الإجابة على السؤال التالي: "ما هو التعليم المناسب للعصر الصاعد؟"

ذكر السيد ترونغ هذا الحدث في 17 مايو، في اجتماع اللجنة الدائمة للجنة الحزب الحكومية، وذكر رئيس الوزراء فام مينه تشينه صياغة قرار المكتب السياسي بشأن "التحديث والتطوير الرائد للتعليم والتدريب".

يعتقد هذا المُعلّم أن القرار سيُشكّل التعليم في عصر التقدم. فعندما يكون هناك عصر تقدم، لا بدّ من وجود تعليم للتقدم. لا يُمكن أن يكون هناك عصر تقدم إذا كان التعليم "خاملاً" أو "بطيئًا".

المعلم جيان تو ترونغ: "إذا كان هناك عصر للنمو، فلا بد من التعليم من أجل النمو (الصورة: واي نهي)"

لقد أحرز التعليم في فيتنام تقدمًا كبيرًا في السنوات الأخيرة، ولكنه ليس التعليم الذي يواكب طموحات النهوض. التعليم ليس تلبيةً لاحتياجات المجتمع، بل هو بناء المجتمع وتشكيله، كما قال السيد جيان تو ترونغ.

إلى جانب عصر التنمية الوطنية، أشار السيد ترونغ أيضًا إلى عصر الذكاء الاصطناعي للبشرية. هذه مشكلات تربوية لا بد من حلها.

إذا كان الطموح إلى الارتقاء يُشكل مستقبل فيتنام، فإن الذكاء الاصطناعي الفائق (AGI) سيُشكل مستقبل البشرية، بما في ذلك التعليم. في ذلك المستقبل، سيختلف المعلمون اختلافًا كبيرًا، والطلاب اختلافًا كبيرًا، والتعلم البشري اختلافًا جذريًا.

وفقًا للسيد جيان تو ترونغ، فإن الذكاء الاصطناعي يُصبح أكثر فأكثر شبيهًا بالبشر، ويتفوق عليهم أكثر فأكثر، لكنه في النهاية لا يزال بعيدًا عن الإنسانية. ولجعل البشر مختلفين عن الذكاء الاصطناعي، ما يحتاجه التعليم هو... تثقيف الناس ليكونوا بشرًا.

في مواجهة مستقبل قد تصبح فيه جميع المهن "عاطلة عن العمل"، من الأطباء والمعلمين والرسامين والمهندسين المعماريين...، يؤمن السيد جيان تو ترونغ بأن ما يحتاجه الناس أكثر هو القدرة على حل المشكلات. يجب على كل شخص أن يتعلم كيفية حل مشاكله الشخصية، ومشاكله الحياتية، ومشاكله المهنية، ومشاكله التنظيمية، وحتى المشاكل الوطنية...

وهذه أيضًا هي المهنة التي تستمر إلى الأبد، وتجبر الجميع على التعلم إذا كانوا لا يريدون الإقصاء.

يتعين علينا جميعا إعادة التفكير في التعليم.

تُشير المُعلّمة كيران بير سيثي، مؤسِّسة الحركة العالمية "التصميم من أجل التغيير" (أكبر حركة للأطفال في العالم )، إلى أن مهمة التعليم لا تقتصر على تخريج طلاب بدرجات عالية، بل يجب أن تكون تنشئة مواطنين قادرين على العمل من أجل عالم أفضل.

كل موضوع تعليمي يلعب دورًا في "النمو التعليمي" (الصورة: هوآي نام)

يحتاج الأطفال إلى أن يتوقف الكبار وينصتوا إليهم ويؤمنوا بهم. يجب أن يبدأ التعليم بالإيمان بقدرة الطفل على النجاح. إن تمكين المتعلم هو مفتاح فتح آفاق التعليم المستقبلي. لا يمكن للطفل أن يكشف عن قدراته الحقيقية ويكون فاعلاً ومبدعاً إلا عندما يحظى بالثقة.

متفقًا مع هذا الرأي، قال السيد جيان تو ترونغ إن طبيعة التعليم لا تقتصر على حب الأطفال وحب الناس. فالتربية لا تعني بالضرورة الإيمان بالناس، بل إن جوهر التعليم هو الإيمان بالتطور البشري والتغيير.

جوهر التعليم هو التنمية البشرية. دور المعلم هو مساعدة الآخرين على التعلم؛ أما التدريس فهو تسهيل عملية التعلم. لا ينبغي أن يقتصر التعلم على تجهيز الطلاب للمعارف اللازمة للامتحانات.

جوهر التعليم هو تمكين المتعلمين في رحلتهم ليصبحوا مواطنين أحرارًا ومسؤولين، يسعون إلى "عيش حياة كريمة". في هذه المرحلة، لا يكتسب المتعلمون المعرفة فحسب، بل يصبحون أيضًا أشخاصًا يتمتعون بقوة داخلية، ويتعلمون بأنفسهم، ويقررون مصيرهم، ويعرفون كيف يعيشون من أجل مجتمعهم.

وفيما يتعلق بدور الأسرة، أشار السيد جيان تو ترونغ إلى أن الآباء بحاجة إلى تربية أبنائهم باعتبارهم "بشرًا" أكثر أهمية من "أبنائهم" حتى تتاح لأطفالنا الفرصة ليصبحوا بالغين.

عندما يرى الآباء "أطفالهم" فقط وينسون "إنسانيتهم"، فإنهم يحولون أطفالهم إلى أصول، إلى زينة، إلى أدوات لفعل ما يريدون... وهو أمر خطير للغاية.

"تربية طفلك كأنه ابنك أم ابن شخص آخر؟" (صورة: هوآي نام).

بحسب السيد جيان تو ترونغ، لم يكن هناك عصرٌ كان فيه التنوير سهلاً كما هو الآن، لكن تنوير القلب صعبٌ كما هو الآن. أهم ما في هذا العصر هو تنوير القلب، لا تنوير العقل.

على الآباء أن يكونوا ما يُعلّمونه لأطفالهم، وعلى المعلمين أن يكونوا ما يُعلّمونه لطلابهم. إن أسلوب حياة الآباء وأسلوب إدارتهم هو أعظم درس لأطفالهم. هذا هو التعليم الشخصي - التعليم من خلال الذات، من خلال الذات.

وقال السيد جيان تو ترونغ إنه في مواجهة متطلبات العصر وعصر النمو الوطني، يتعين علينا إعادة التفكير في التعليم، وإعادة التفكير في دور الأطراف الخمسة في التعليم بما في ذلك الدولة والمدرسة والمعلم والأسرة والمتعلم.

حيثُ تُعتبر الدولة واحدةً فقط من بين خمس جهاتٍ تعليمية. إصلاح التعليم لا يقتصر على الدولة التي عليها أن تنظر إلى الوراء وتُغيّر بينما الآخرون أبرياء.

يجب على كافة "البيوت" أن تعيد النظر في أدوارها؛ فلا أحد يستطيع أن يقف خارج عملية الإصلاح التعليمي.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-ky-nguyen-vuon-minh-phai-co-giao-duc-vuon-minh-20250707181708676.htm