وقع الحادث في مدرسة هينغهام العامة بولاية ماساتشوستس الأمريكية. ووفقًا لتقرير المدرسة، قام طالب في الصف الثاني عشر، أثناء أداء واجب منزلي في مادة التاريخ، بنسخ إجابات مُولّدة بواسطة الذكاء الاصطناعي في ورقته دون تحديدها. وأوضح ممثلو المدرسة أن الطلاب يُمكنهم استخدام الذكاء الاصطناعي لتطوير مواضيع بحثية وإيجاد مصادر مرجعية، لكن لا يُسمح لهم بنسخ النصوص المُولّدة بواسطة الذكاء الاصطناعي.
لإكمال مقالته في التاريخ، بينما أمضى الطلاب الآخرون من 7 إلى 9 ساعات، استخدم هذا الطالب الذكاء الاصطناعي واستغرق 52 دقيقة فقط. يُعدّ هذا التصرف انتهاكًا لقواعد النزاهة المدرسية، مما أدى إلى تخفيض درجته من جيد جدًا إلى مقبول، أي 65/100. إضافةً إلى ذلك، وضعته المدرسة تحت المراقبة.
عقب معاقبة المدرسة للطالب، أعرب والدا الطالب عن استيائهما، بحجة أن دليل الطالب لم يوضح بجلاء منع الطلاب من استخدام الذكاء الاصطناعي لإنجاز واجباتهم. وردّت المدرسة بأن دليل الطالب يتضمن لوائح تحظر الاستخدام غير المصرح به للتكنولوجيا، بما في ذلك نسخ لغة وأفكار الآخرين وتقليدها ونسبها إلى النفس.
رفع أولياء الأمور دعوى قضائية ضد المدرسة بسبب تدني درجة ابنهم في مادة التاريخ. (صورة توضيحية)
رفض السيد والسيدة هاريس هذا الأمر، فرفعا دعوى قضائية في محكمة ولاية ماساتشوستس، مطالبين المدرسة بإلغاء العقوبة المفروضة على ابنهما. وفي حديثها لصحيفة ديلي ميل، قالت جينيفر، والدة الصبي، إن ابنها حصل على العلامة الكاملة في اختبار ACT وكان يأمل في الالتحاق بجامعة ستانفورد أو معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT). وأضافت: "إن العقوبة والعلامة المتدنية في مادة التاريخ تؤثران على فرص ابني في الالتحاق بجامعة مرموقة في الولايات المتحدة" .
بعد مراجعة دقيقة للأدلة المقدمة من كلا الطرفين، قررت محكمة ولاية ماساتشوستس (الولايات المتحدة الأمريكية) في أواخر نوفمبر رفض دعوى أولياء الأمور ضد المدرسة. وأوضح القاضي أنه بناءً على المعلومات المتوفرة، لا يوجد دليل على أن المعلم استنتج على عجل أن الطلاب استخدموا الذكاء الاصطناعي لإنجاز واجباتهم المدرسية.
في المقابل، أجرت المدرسة فحوصات دقيقة قبل استخلاص النتائج، بما في ذلك استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي المختلفة لمقارنة ومراجعة أوقات إنجاز الطلاب للواجبات. ورغم أن لوائح المدرسة لم تذكر استخدام الذكاء الاصطناعي صراحةً، فقد أكد المعلمون مرارًا وتكرارًا على أهمية الصدق في أداء الطلاب لواجباتهم المنزلية خلال حصصهم.
فيما يتعلق بعقوبة المدرسة، خلص القاضي إلى أنها مناسبة للطلاب الذين انتهكوا أخلاقيات التدريس. بل اعتبرت المحكمة العقوبة متساهلة نسبيًا. إذا لم ترضَ الأسرة بقرار محكمة ولاية ماساتشوستس، يُنصح لها بالطعن أمام المحكمة الفيدرالية.
أثارت الحادثة جدلاً واسعاً حول استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم . يرى البعض أن إجراءات المدرسة تتماشى مع مبدأ النزاهة الأكاديمية، وتسهم في تحقيق العدالة والشفافية، إذ يقولون: "إذا سُمح للطلاب باستخدام الذكاء الاصطناعي لإنجاز واجباتهم، فإن مصداقية النتائج الأكاديمية ستتأثر سلباً". في المقابل، يرى آخرون أن المدرسة متشددة للغاية وغير مرنة، ويقترحون توجيه الطلاب حول كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مناسب بدلاً من الاكتفاء بالعقاب.
المصدر: https://vtcnews.vn/con-bi-diem-kem-mon-lich-su-phu-huynh-kien-truong-ar910831.html
تعليق (0)