طفل يحصل على درجة سيئة في التاريخ، ووالداه يقاضيان المدرسة

وقعت الحادثة في مدرسة هينغهام العامة في ماساتشوستس (الولايات المتحدة الأمريكية). ووفقًا لتقرير المدرسة، أثناء قيام طالب في الصف الثاني عشر بواجبه المنزلي في التاريخ، نسخ إجابات الذكاء الاصطناعي إلى ورقة غير مفلترة. وأكد ممثل المدرسة أنه يمكن للطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي لبناء مواضيع بحثية والعثور على مراجع، ولكن لا يُسمح لهم بنسخ النصوص التي أنشأها الذكاء الاصطناعي.

لإكمال مقال التاريخ، بينما استغرق الطلاب الآخرون من 7 إلى 9 ساعات، استخدم هذا الطالب الذكاء الاصطناعي لإكمال 52 دقيقة فقط. بهذا الإجراء، انتهك الطالب قواعد النزاهة الأكاديمية، وخُفِّض تقييمه من B إلى C+، بواقع 65 نقطة من 100 نقطة. إضافةً إلى ذلك، وُضِعَ تحت المراقبة من قِبَل المدرسة.

ردًا على عقوبة المدرسة، أعرب والدا الصبي عن استيائهما، قائلين إن الدليل لم ينص صراحةً على منع الطلاب من استخدام الذكاء الاصطناعي لإكمال واجباتهم. وردًا على ذلك، أوضحت المدرسة أن هناك لوائح في دليل الطالب تحظر استخدام التقنيات غير المصرح بها، بما في ذلك نسخ وتقليد لغة الآخرين وأفكارهم، واعتبارها من إنتاجهم الخاص.

طفل حصل على درجة سيئة في التاريخ، ووالداه يقاضيان المدرسة. (صورة توضيحية)

رفض السيد هاريس وزوجته هذا الأمر، فرفعا دعوى قضائية إلى محكمة ولاية ماساتشوستس (الولايات المتحدة الأمريكية)، مطالبين المدرسة برفع العقوبة عن ابنهما. وفي حديثها لصحيفة ديلي ميل، قالت السيدة جينيفر، والدة الصبي، إن ابنها حقق درجة ممتازة في اختبار ACT، وكان يتطلع إلى الالتحاق بجامعة ستانفورد أو معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT). وأضافت : "لقد أثرت العقوبة وضعف الدرجة في التاريخ على فرص ابني في الالتحاق بجامعة مرموقة في الولايات المتحدة" .

بعد مراجعة دقيقة للأدلة المقدمة من كلا الطرفين، قررت محكمة ولاية ماساتشوستس (الولايات المتحدة الأمريكية) في نهاية نوفمبر/تشرين الثاني رفض دعوى الوالدين ضد المدرسة. وقال القاضي إنه بناءً على المعلومات المتوفرة، لا يوجد دليل على أن المعلمة استخلصت على عجل أن الطالب استخدم الذكاء الاصطناعي لإكمال واجباته المدرسية.

على العكس من ذلك، أجرت المدرسة فحصًا دقيقًا قبل التوصل إلى قرار، شمل استخدام أدوات ذكاء اصطناعي متعددة لمقارنة ومراجعة أوقات أداء الطلاب للواجبات المنزلية. ورغم أن لوائح المدرسة لا تذكر استخدام الذكاء الاصطناعي تحديدًا، إلا أن المعلمين أكدوا مرارًا وتكرارًا على نزاهة الطلاب في أداء واجباتهم المنزلية.

فيما يتعلق بعقوبة المدرسة، خلص القاضي إلى أنها مناسبة للطلاب الذين انتهكوا الأخلاق الأكاديمية. بل إن الوكالة ذكرت أن العقوبة كانت خفيفة نسبيًا. وفي حال عدم رضاهم عن قرار محكمة ولاية ماساتشوستس (الولايات المتحدة الأمريكية)، اقترحوا على عائلة الطالب مواصلة رفع دعوى قضائية أمام المحكمة الفيدرالية لتسوية الأمر.

أثارت هذه الحادثة جدلاً حاداً حول استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم . يجادل البعض بأن إجراءات المدرسة تتوافق مع مبادئ النزاهة الأكاديمية وتساهم في حماية العدالة والشفافية: "إذا سُمح للطلاب باستخدام الذكاء الاصطناعي لإكمال واجباتهم، فإن مصداقية وموثوقية نتائج تعلمهم ستُقوّض". ومع ذلك، يجادل آخرون بأن المدرسة صارمة وغير مرنة، وينبغي عليها توجيه الطلاب إلى كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مناسب بدلاً من مجرد فرض العقوبات.

(المصدر: فيتنام نت)

الرابط: https://vietnamnet.vn/con-diem-kem-mon-lich-su-phu-huynh-kien-truong-2347498.html

المصدر: https://vtcnews.vn/con-bi-diem-kem-mon-lich-su-phu-huynh-kien-truong-ar910831.html