التدريب الصحفي قبل "إعصار" العصر الرقمي

إن العصر الرقمي يتغير باستمرار، مما يتطلب من الصحفيين أن يتحلوا بعقلية استباقية لتحديث المعرفة والمهارات الجديدة للتكيف والتكامل في الفترة الجديدة.

طلاب أكاديمية الصحافة والاتصال يتدربون على التصوير في الهواء الطلق. الصورة: LV

فجوة في التدريب والممارسة

بحلول عام ٢٠٢٥، سيكون لدى البلاد ٦٠ جامعة تُدرّس الصحافة والاتصال. وقد دمجت أكاديمية الصحافة والاتصال، أو جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية، موادّ رقمية مثل إنتاج الصوت والفيديو، ووسائل التواصل الاجتماعي، وتسجيل وتقديم برامج الواقع الخارجية.

قال الطالب نجوين كوينه ترانج (كلية الصحافة، أكاديمية الصحافة والاتصال): "للتحضير للتدريب، طورتُ مهاراتي في صناعة الفيديوهات ، وقراءة البودكاست، والتقاط الصور... والعمل بسرعة على الهاتف باستخدام برامج مساعدة مثل كانفا وكاب كات... هذه المهارات تدعمني كثيرًا عند التدريب. تتطلب جميع مكاتب الصحف اليوم كتابة مقالات تدمج الصور ومقاطع الفيديو مع قضايا الحياة...".

يُشار إلى أن طلاب كلية الصحافة والاتصالات المتعددة الوسائط والعلاقات العامة يشاركون في الندوات والمحاضرات التي تنظمها كلية ومعهد الجامعة، حيث يقومون بكتابة السيناريوهات والأخبار والتصوير الفوتوغرافي وغيرها. وهذا أيضًا تدريب منتظم لطلاب الصحافة.

ومع ذلك، يواجه العديد من غرف الأخبار تحديًا، إذ يشارك الذكاء الاصطناعي تدريجيًا في سلسلة إنتاج المحتوى الصحفي، بدءًا من اقتراح المواضيع، وكتابة المسودات، وتحرير اللغة، وتحسين محركات البحث، وصولًا إلى تحليل بيانات المستخدمين وتخصيص المحتوى لكل فئة مستهدفة. ويرى العديد من طلاب الصحافة أن هذا يمثل تحديًا كبيرًا، خاصةً وأن التدريب في المدارس لم يواكب بعد واقع غرف الأخبار.

وفقًا للسيد لي كوك مينه، عضو اللجنة المركزية للحزب، رئيس تحرير صحيفة نهان دان، رئيس جمعية الصحفيين الفيتناميين ، في العصر الرقمي، يجب على الصحفيين أولاً وقبل كل شيء أن يكون لديهم موقف سياسي قوي، وأن يكونوا مخلصين تمامًا للحزب والوطن والشعب؛ وأن يتمتعوا بأخلاقيات مهنية واضحة، وألا يتأثروا بالمصالح الشخصية أو مصالح المجموعة السلبية. يجب أن يكون الصحفيون المعاصرون بارعين في مهنتهم، ولديهم القدرة على العمل على منصات ووسائل إعلام متعددة؛ وإتقان التكنولوجيا الرقمية، وتحليل البيانات، وإنتاج محتوى رقمي جذاب، وما إلى ذلك. وبالتالي، لن يتلاشى الموقف السياسي والأخلاق، وسيواجهون بشكل استباقي تحديات جديدة، إلى جانب القدرة التكنولوجية والتفكير المبتكر.

الفجوة بين المعرفة والمهارات المُدرَّبة في المدارس والمتطلبات الفعلية لمختلف وكالات الأنباء. لا تزال المناهج والكتب المدرسية تُركِّز على الجانب النظري، وبطيئة في تحديث المعارف والتقنيات الجديدة؛ ولا تُعزِّز أساليب التدريس روح المبادرة والإبداع لدى المتعلمين. ولا تزال المرافق والمعدات اللازمة للتدريب العملي غير مُؤهَّلة وقديمة، في حين يحتاج أعضاء هيئة التدريس إلى التدريب وتحديث معارفهم ومهاراتهم بانتظام... هذه مشاكل منهجية تتطلب حلولاً وتقييمات شاملة لإجراء تعديلات استراتيجية، كما أكَّد السيد لي كوك مينه.

الاستوديو مجهز بأحدث معدات أكاديمية الصحافة والاتصال. هنا، يتدرب الطلاب على تقديم نشرات الأخبار، وتسجيل الفيديوهات، وتقديم البرامج الحوارية. الصورة: LV

قال العقيد نجوين هونغ هاي، نائب رئيس تحرير صحيفة جيش الشعب، إنه لسد الفجوة بين التدريب والممارسة، يجب توحيد وتحديث الأسس المهنية خلال السنوات الثلاث إلى الخمس المقبلة. وتحتاج معاهد التدريب إلى تطوير مهارات الصحافة التقليدية لتتناسب مع البيئة الرقمية، بدءًا من كتابة الأخبار، وتحرير الفيديو، وإنتاج البودكاست، وتصميم البيانات البيانية، وصولًا إلى إدارة المحتوى على منصات التواصل الاجتماعي.

علاوة على ذلك، لا يمكن الحديث عن الصحافة في عصر الجيل الرابع (4.0) دون محتوى يتعلق بالذكاء الاصطناعي، والبيانات الرقمية، والخوارزميات الأساسية، وأمن المعلومات، وأخلاقيات المهنة في البيئة الرقمية... يجب أن تصبح مقررات مثل: "التفكير في البيانات"، و"أخلاقيات وقانون الإعلام الرقمي"، و"مكافحة الأخبار الكاذبة والتلاعب بالمعلومات"... المحتوى الرئيسي للمنهج الدراسي، لا أن تقتصر على مواضيع أو أنشطة لامنهجية. بالإضافة إلى ذلك، يجب تعزيز نماذج الممارسة العملية. إن إدراج مقررات مثل "محاكاة غرفة الأخبار"، و"إنتاج المحتوى الرقمي"، و"التدريب في غرف الأخبار والمؤسسات التكنولوجية" في المنهج الدراسي لا يساعد الطلاب على التعرّف على الواقع فحسب، بل يُسهم أيضًا في بناء ثقافة التعلم أثناء الممارسة، وهو متطلب أساسي في تدريب الصحافة الحديثة.

فرصة البقاء على قيد الحياة

تُشكّل المشكلات التي تواجه غرف الأخبار أيضًا متطلباتٍ على مؤسسات التدريب. صرّح الدكتور فان فان كين، مدير معهد تدريب الصحافة والاتصال بجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، بأنّ التدريب في مجال الصحافة والاتصال مجالٌ خاصٌّ ذو معايير مزدوجة. يجب على الجامعات تلبية المتطلبات الأكاديمية والعلمية للتدريب الجامعي، بالإضافة إلى المتطلبات العملية والمُحدّثة للتطور العلمي والتكنولوجي. ويُمثّل هذا تحديًا كبيرًا للتدريب الجامعي في مجالات الصحافة والاتصال.

لضمان محتوى أكاديمي كافٍ، وتحديث التقنيات والمعارف الجديدة، واعتماد أحدث التوجهات في تدريس وتدريب الصحفيين، يجب على معاهد تدريب الصحافة والاتصال تحديث برامجها باستمرار. وهذا مطلب أساسي لتدريب الصحافة في سياق التكنولوجيا الرقمية والتحول الرقمي الذي يخترق كل مناحي الحياة. إذا لم نتغير، سنتخلف عن الركب، كما أضاف الدكتور فان فان كين.

وفي هذا السياق، يجب على معهد الصحافة والاتصال، بجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية، بجامعة فيتنام الوطنية، هانوي، أن يعمل باستمرار على تحديث الاتجاهات والبرامج والتقنيات الجديدة في عملية التدريس للصحفيين.

افتتحت أكاديمية الصحافة والاتصال الدورة التدريبية "تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس". تصوير: LV

في عام ٢٠٢٣، ستُدخل المدرسة برنامج التكنولوجيا الرقمية في تدريس الذكاء الاصطناعي والبيانات والوسائط الرقمية، ليكتسب الطلاب أساسًا معرفيًا. يستخدم طلاب معهد الصحافة والاتصال بالمدرسة برامج الذكاء الاصطناعي للتدريب العملي في الفصول الدراسية...

صرح الأستاذ المشارك الدكتور فام مينه سون، مدير أكاديمية الصحافة والاتصال، بأن الأكاديمية قد أدركت بوضوح أن المراسلين والمحررين اليوم لا يستطيعون إتقان نوع واحد من الصحافة فحسب، بل يحتاجون إلى أن يصبحوا صحفيين متكاملين، قادرين على العمل في صيغ متعددة، والاستفادة من التكنولوجيا، واستخدام المنصات الرقمية بكفاءة، والتفكير القائم على البيانات. لذلك، طبقت الأكاديمية سلسلة من الابتكارات في التدريب، تنعكس في ثلاثة جوانب من العقل. وفيما يتعلق ببرنامج التدريب، قامت الأكاديمية بمراجعة وتحديث محتوى التدريس لدمج التكنولوجيا والوسائط المتعددة والتفكير الرقمي في كل مادة. وقد تم إدخال العديد من الدورات الجديدة في التدريس، مثل إنتاج المحتوى الرقمي، وصحافة البيانات، والوسائط الرقمية، والذكاء الاصطناعي في الصحافة، وغيرها.

في أبريل 2025، أكملت الأكاديمية اعتماد برنامج الصحافة بستة تخصصات. يُسهم دمج مقررات مثل "صحافة البيانات" و"هندسة تكنولوجيا الإعلام الرقمي" في البرنامج الدراسي العادي في تحسين مهارات الطلاب في الصحافة الرقمية. وفي الوقت نفسه، يتم تحديث العديد من المقررات الدراسية التقليدية لدمج الأدوات الرقمية وأساليب التدريس الجديدة، مثل التعلم المدمج والتعلم المصغر والتعلم القائم على المشاريع.

فيما يتعلق بأساليب ونماذج التدريب، تُعزز الأكاديمية التعلم القائم على المشاريع، والتدريب وفقًا لنموذج غرفة الأخبار المتكامل، جامعًا بين النظرية والتطبيق. يختبر الطلاب عملية إنتاج صحفي متكاملة، بدءًا من الكتابة والتحرير والتسجيل والبث المباشر وصولًا إلى توزيع المحتوى على المنصات الرقمية. وأخيرًا، تُعزز الأكاديمية تعاونها مع وكالات الأنباء وشركات التكنولوجيا والمنظمات الدولية لتحديث التقنيات والاتجاهات الجديدة، وتهيئة الظروف للطلاب للوصول إلى الممارسات المهنية مباشرةً من مقاعد الدراسة.

أكد الأستاذ المشارك الدكتور فام مينه سون: "لا يقتصر هدف المدرسة على تدريب الصحفيين القادرين على مواكبة العصر فحسب، بل يشمل أيضًا أولئك القادرين على قيادة التغييرات في مجال الإعلام الرقمي. وهذه هي الروح الثابتة في الابتكار التدريبي لأكاديمية الصحافة والاتصال على مدار السنوات الماضية".

صحيفة لو فان/الأخبار والناس

المصدر: https://baotintuc.vn/thoi-su/dao-tao-bao-chi-truoc-con-loc-ky-nguyen-so-20250620135300440.htm