لكي يكون المعلمون سعداء حقًا بمهنتهم

عندما يكون المعلمون سعداء، فإنهم قادرون ويرغبون في خلق وإسعاد طلابهم... إذن ما الذي سيجعل المعلمين يشعرون بالسعادة والأمان في التزامهم وتفانيهم تجاه مهنتهم؟

أجور المعيشة وسياسات المعلمين العادلة

رواتب المعلمين لا تكفي للعيش، وهي مشكلة موجودة منذ عقود. ومع ذلك، في أي مدرسة أو منطقة، لا يزال المعلمون المتفانون والمخلصون يشكلون الأغلبية. أكد العديد من المعلمين أنه إذا قارنوا دائمًا رواتبهم بالجهد الذي يبذلونه، فمن المؤكد أنهم لن يتمكنوا من الاستمرار في المهنة.

باعتبارها واحدة من المعلمات المتميزات على مستوى البلاد هذا العام، شاركت السيدة دانج ثي نو، وهي معلمة في مدرسة سونج تراي الثانوية للأقليات العرقية (منطقة دونج فان، ها جيانج )، أنها وزملاءها يتغلبون دائمًا على الصعوبات على الرغم من العمل في واحدة من أصعب المناطق في البلاد. ومع ذلك، فقد طلبت بإلحاح من الحكومة أن تمنح المزيد من المعاملة التفضيلية والدعم للمعلمين والطلاب في المناطق الجبلية، وكذلك المناطق الصعبة بشكل خاص في ها جيانج والبلاد بأكملها؛ وخاصة نظام الدعم للمعلمين والموظفين والعاملين في المدارس الداخلية للأقليات العرقية.

لا يمكن للمعلمين أن يقوموا بالتدريس بشكل جيد إلا عندما يشعرون بالسعادة والسلام في نفوسهم.

خوخ اليشم

قال الأستاذ المشارك تشو كام ثو، رئيس قسم أبحاث التقييم التعليمي (المعهد الفيتنامي للعلوم التربوية، وزارة التعليم والتدريب)، إن الدخل من التدريس في الواقع لا يكفي المعلمين لضمان حياتهم. وهذا هو السبب الرئيسي وراء عدم التزام العديد من المعلمين بمهنتهم. وقالت السيدة تو إنه خلال تبادل للآراء مع المعلمين في إحدى المدارس في مقاطعة ها نام، عندما سألت، هل هناك أي معلمين يضطرون إلى القيام بأعمال جانبية لتغطية نفقاتهم؟ والمثير للدهشة أن جميع المعلمين الحاضرين في الاجتماع ذلك اليوم قالوا إنهم مضطرون جميعًا إلى القيام بعمل آخر لدعم أسرهم.

ويعتقد السيد نجوين فان دونج، وهو مدرس في مدرسة فو شوين أ الثانوية ( هانوي )، أيضًا أنه إذا فكرنا فقط في الراتب، فمن المؤكد أننا لن نتمكن من الحصول على مدرسين متخصصين. ومع ذلك، ووفقاً للسيد دوونغ، فإن قول ذلك لا يعني أن المعلمين يجب أن يقبلوا دائماً جميع العيوب لأنفسهم. وعلى وجه الخصوص، في سياق عدم القدرة على زيادة رواتب المعلمين لتوفير دخل كاف للعيش، يجب ضمان أن تكون السياسات المتعلقة بحقوق المعلمين عادلة، وتجنب جعل المعلمين يشعرون بالخجل من "منحهم" حقوقًا أم لا.

أشار السيد دونغ إلى الإحباط الذي شعر به مئات المعلمين في هانوي مؤخرًا بسبب اضطرارهم للتعبير عن آرائهم للمطالبة بحقهم في الترقية في مناصبهم المهنية على قدم المساواة مع غيرهم من المعلمين، وقال: "كان ينبغي تطبيق هذه المزايا الواضحة ظاهريًا لتحقيق أسرع سبيل للمعلمين. إن حقيقة أن المعلمين الذين كرسوا أنفسهم لسنوات طويلة ولديهم تاريخ حافل بالإنجازات ولكنهم لم يُنظر في ترقيتهم، وفرصة تحسين رواتب المعلمين المحدودة أصلًا، تُثير قلقًا بالغًا لدى الكثيرين وتفقدهم الحافز على الاجتهاد والمساهمة بعد الآن"، كما أضاف السيد دونغ.

" أسطول سي" يأمل في الحصول على "أعلى راتب للمعلم"...

قالت السيدة ها آنه فونغ، عضوة الجمعية الوطنية والمعلمة المُدرّسة مباشرةً في مدرسة هونغ كان الثانوية (فو ثو): "ينص القرار رقم 29 للجنة المركزية للحزب بشأن التجديد الجذري والشامل للتعليم والتدريب على ما يلي: "تُعطى رواتب المعلمين الأولوية القصوى في نظام رواتب الإدارة والوظائف، وتُمنح بدلات إضافية حسب طبيعة العمل في كل منطقة". لكن في الواقع، وبعد 10 سنوات من تطبيق نظام الرواتب، لا يزال دخل المعلمين منخفضًا، حتى أن بعض فئات المعلمين لا تملك ما يكفي لتغطية نفقات معيشتهم. علاوة على ذلك، يلعب موظفو المدارس دورًا بالغ الأهمية في تشغيل المدرسة وتطويرها، لكنهم لا يحصلون على بدلات الخدمة العامة كموظفي الخدمة المدنية، ولا يتمتعون بأقدمية المعلمين، رغم عملهم في نفس قطاع التعليم. حاليًا، رواتبهم منخفضة جدًا، حتى أن بعض الوظائف لا تحصل على أي بدلات".

على الرغم من أن رواتب المعلمين لم تكن كافية للعيش لسنوات عديدة، إلا أنه في أي مدرسة أو منطقة، لا يزال المعلمون المتفانون والمخلصون يشكلون الأغلبية.

نهات ثينه

لذلك اقترحت السيدة ها آنه فونج أنه في إصلاح الرواتب هذا، من الضروري تحديد رواتب المعلمين على أعلى مستوى في نظام سلم رواتب الوظائف الإدارية. - يجب أن تكون هناك بدلات إضافية حسب طبيعة العمل حسب المنطقة وفقاً لروح القرار 29. وفي الوقت نفسه، يجب أن تكون هناك حلول لزيادة رواتب ومخصصات العاملين في المدارس حتى يتمكنوا من العمل براحة البال والتفرغ لمهنتهم. تلبية متطلبات التعليم والتعلم في الفترة الحالية.

وفي جلسة الأسئلة والأجوبة في الدورة السادسة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة، حظيت قضية رواتب المعلمين أيضًا باهتمام العديد من المندوبين. وأكدت وزيرة الداخلية فام تي ثانه ترا أنه في الفترة المقبلة، عند تنفيذ إصلاح الرواتب، ستستند وزارة الداخلية إلى القرار 27 بشأن إصلاح الرواتب، وخاصة التنفيذ الكامل للقرار 29 للجنة المركزية. وبناء على ذلك يتم إعطاء الأولوية لرواتب المعلمين في أعلى سلم الرواتب في نظام المهن الإدارية.

عدم المساواة في الأجور وتحسين ظروف العمل

أعرب العديد من المعلمين عن دعمهم ويعتقدون أن المعلمين لديهم الحق في الأمل في زيادة الرواتب. ومع ذلك، قال الدكتور نجوين تونغ لام، نائب رئيس جمعية علم النفس التربوي في فيتنام، إن الأمر المهم هو كيفية دفع هذا الراتب للمعلمين في الموعد المحدد. ويجب على مدير المدرسة أيضًا استخدام هذا الراتب ودفعه مقابل الوظيفة المناسبة وكفاءة العمل، وليس المساواة بينهما. إذا عملنا على تحقيق المساواة بين الجميع، فلن نشجع المعلمين على أن يكونوا استباقيين ومبدعين ومخلصين.

وقال الأستاذ المشارك تشو كام ثو، الذي يتفق مع الرأي، إن المشكلة الأكبر في سلم الرواتب والمخصصات الحالي للمعلمين هي أنه في حين يدفع المجتمع الرواتب على أساس القدرة والموقع الوظيفي، فإن قطاع التعليم يحسب الرواتب بشكل أساسي على أساس الأقدمية. بالإضافة إلى زيادة الرواتب، من الضروري إصلاح إجراءات العمل لتقليل جهد المعلمين في المهام غير الضرورية. وفي الوقت نفسه، تحسين ظروف عملهم. سيشعر المعلمون بسعادة حقيقية إذا استثمروا جهودهم في مواد الإنتاج، مما يتيح لهم العمل براحة بال، كما اقترح الأستاذ المشارك تشو كام ثو.

تؤكد وزارة التربية والتعليم والتدريب دائمًا على أهمية المدارس السعيدة من خلال ثلاثة معايير أساسية: الحب والأمان والاحترام.

نهات ثينه

الاحترام، كن استباقيًا ومبدعًا

على الرغم من أن الراتب مهم للغاية، إلا أن المعلمين وخبراء التعليم يشيرون أيضًا إلى أنه ليس العامل الحاسم الوحيد الذي يجعل المعلمين يشعرون بالأمان في تفانيهم.

شارك خبير التعليم المستقل نجوين كووك فونج بملاحظاته حول العمل الحالي للمعلمين. وجد أن المعلمين يضطرون إلى القيام بالعديد من الأعمال غير المعقولة، بما في ذلك بيع بعض الخدمات في المدارس لجمع المال، أو الضغط الشديد على الكتب والمنافسة... قال السيد فونغ: "مهنة التدريس تتأثر بشدة بالعواطف. لا يمكن للمعلمين التدريس بشكل جيد إلا عندما يشعرون بالسعادة والطمأنينة في نفوسهم. إذا فقدوا شعور السعادة في الصف، سيشعرون بالتعب بشكل متزايد".

قال السيد دانج تو آن، مدير صندوق دعم الابتكار في التعليم العام والمدير السابق لإدارة التعليم الابتدائي (وزارة التعليم والتدريب): في الابتكار التعليمي الحالي، يتعرض كل من المعلمين والطلاب للضغوط. عندما يشعر المعلمون بالسعادة لتجديد دروسهم، فإن الطلاب سوف يحصلون على نتائج تعليمية جيدة وتقدم، ومن ثم سوف يكونون سعداء. قال السيد دانج تو آن: "المدرسة السعيدة ملكٌ لكلٍّ من المعلمين والطلاب، لذا يجب أن يحظى المعلمون باهتمامٍ خاص. إن ضمان حياةٍ آمنة هو العامل الأهم، ولكن الأهم من ذلك، أن يشعروا بالاحترام، والإبداع الاستباقي، والسعادة في مهنة التدريس".

كما أشار السيد فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين والمديرين التعليميين (وزارة التعليم والتدريب)، إلى أن الوزارة ترى أن الطلاب والمعلمين والمدارس يتعرضون لضغوط متزايدة، خاصة في سياق انفجار وسائل التواصل الاجتماعي. ولذلك تؤكد وزارة التربية والتعليم دائمًا على بناء مدارس سعيدة من خلال ثلاثة معايير أساسية: الحب والأمان والاحترام.

وزير التربية والتعليم: سنتخذ كافة الإجراءات لتحسين وضع المعلمين

في كلمته خلال حفل تكريم المعلمين المتميزين على مستوى البلاد، عصر يوم 19 نوفمبر، أكد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، أن "قطاع التعليم والتدريب يُطبّق ابتكارًا أساسيًا وشاملًا غير مسبوق في التعليم والتدريب لجميع المراحل الدراسية، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى الجامعة، حيث يُركّز حاليًا على تطبيق ابتكارات واسعة النطاق في التعليم العام، وتحديدًا برنامج التعليم العام لعام 2018. ولتنفيذ هذه المهمة بنجاح، من الضروري ضمان تطبيق العديد من العوامل المختلفة، حيث تلعب هيئة التدريس دورًا حاسمًا في نجاح هذه العملية برمتها.

وتؤكد وزارة التربية والتعليم والتدريب أن تطوير الكادر التعليمي يعد عاملاً مهماً وأساساً مستداماً ويحدد نجاح كافة المساعي التربوية والتدريبية. لقد كان قادة وزارة التربية والتعليم والتدريب، وما زالوا، يحاولون بذل كل ما في وسعهم واتخاذ كل الإجراءات اللازمة لتحسين وضع القوى العاملة في مجال التدريس وتطويرها من حيث الكم والكيف على وجه الخصوص".

ثانهين.فن