اقتراح على مدير القسم اتخاذ القرار بتدريس أكثر من فصلين دراسيين أسبوعيا

(دان تري) - إذا وافقت وزارة التعليم والتدريب، يمكن للمدارس زيادة عدد فترات التدريس الإضافية بدلاً من فترتين فقط في الأسبوع لكل مادة كما هو منظم حاليًا.

معلم في مدينة هو تشي منه في الفصل الدراسي (صورة: هوين نجوين).

تم تضمين المحتوى أعلاه في مسودة التعميم المعدل والمكمل للتعميم 29/2024/TT-BGDDT المؤرخ 30 ديسمبر 2024 والذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي، والذي أرسلته وزارة التعليم والتدريب إلى عدد من إدارات التعليم والتدريب للتعليق عليه.

على وجه التحديد، يُعدِّل مشروع التعميم الفقرة (ج)، البند 4، المادة 5 على النحو التالي: "يُنظَّم كلُّ قسمٍ دراسيٍّ لتدريس حصصٍ إضافيةٍ لمدةٍ لا تتجاوز حصتين أسبوعيًا. باستثناء الحالات الخاصة التي يُقدِّرها ويُقرِّرها مدير إدارة التعليم والتدريب بناءً على اقتراح مدير المدرسة أو رئيسها (يُشار إليه فيما يلي باسم المدير)".

أثار التعميم رقم 29، الصادر عن وزارة التعليم والتدريب في فبراير، جدلاً واسعاً بلوائحه الصارمة المتعلقة بأنشطة الدروس الخصوصية في المدارس. ويقتصر هذا التعميم تحديداً على ثلاث فئات من الطلاب (الطلاب الذين لم يحققوا المستوى المطلوب، والطلاب المتفوقون، والطلاب الذين يراجعون طواعيةً للامتحانات في نهاية العام الدراسي)، ويشترط أن يكون مجانياً.

ومن الجدير بالذكر أن التعميم رقم 29 ينص "بشكل صارم" أيضًا على أنه لا يجوز تدريس أي مادة دراسية إضافية إلا لمدة لا تزيد على فترتين في الأسبوع.

وبمجرد دخول هذا القرار حيز التنفيذ، قال العديد من المعلمين وأولياء الأمور إن تحديد حد الحصتين الدراسيتين أسبوعيا لا يكفي لتحسين قدرات الطلاب الضعفاء أو رعاية الطلاب الجيدين بشكل عميق.

وفي الوقت الحالي، تخطط وزارة التربية والتعليم والتدريب لتخفيف هذا الحد في مسودة التعميم المعدل، مما يؤدي إلى توسيع الإطار القانوني وسلطة وزارتي التربية والتعليم والتدريب للسماح للمؤسسات التعليمية بتنظيم أكثر من حصتين إضافيتين في الأسبوع لكل مادة.

وقال مدير إحدى المدارس في هونغ ين إن التعميم رقم 29، الذي صدر في وقت سابق، كان له حد صارم يبلغ فترتين في الأسبوع، مما تسبب في بعض الأحيان في صعوبات للمدارس التي تحتاج إلى تعزيز المعرفة أو المراجعة العميقة للطلاب.

وعلق هذا الشخص بأن هذا التنظيم مناسب، إذ يسمح للمدارس بتعديل خطط التدريس اللامنهجية بشكل استباقي على أساس الاحتياجات الفعلية للطلاب والظروف المحلية المحددة، بدلاً من تطبيق حد صارم على جميع الحالات.

ويلغي المشروع أيضًا اللوائح المتعلقة بمسؤوليات لجان الشعب في المقاطعات/الأحياء وإدارات التعليم والتدريب؛ وفي الوقت نفسه، يعزز دور لجان الشعب على مستوى البلدية في تنفيذ اللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي بعد تنفيذ الحكومة المحلية على مستويين.

وفيما يتعلق بمرافق التدريس اللامنهجي، يتطلب المشروع أيضًا مزيدًا من المعلومات لضمان الشفافية في العمليات.

وطلبت وزارة التربية والتعليم والتدريب من إدارات التربية والتعليم توجيه مؤسسات التعليم العام والمستمر لتنظيم التعليقات على المسودة وإرسال ملخص التعليقات كتابيًا إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب قبل السابع من ديسمبر.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-giam-doc-so-quyet-dinh-viec-day-them-qua-2-tiettuan-20251203003009975.htm