ابتكار نماذج مدرسية متخصصة للحفاظ على الدور الأساسي

في سياق العولمة والتكامل الدولي المتزايد، أصبحت الموارد البشرية عالية الجودة العامل الرئيسي في تحديد القدرة التنافسية الوطنية والمحلية.

الوزير نجوين كيم سون وطلاب مدرسة لي كوي دون الثانوية للموهوبين، مدينة دا نانغ . (صورة: صحيفة نهان دان)

ومن ثم، فإن التعليم العام، وخاصة التعليم الأساسي في المدارس الثانوية، يجب أن يبتكر بجد نموذج تشغيله للحفاظ على دوره الأساسي، واكتشاف المواهب ورعايتها، والمساهمة بشكل مباشر في قضية التصنيع وتحديث البلاد.

يتطلب القرار رقم 71-NQ/TW المؤرخ 22 أغسطس 2025 الصادر عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب تطوير نظام من المدارس عالية الجودة والمدارس المتخصصة، المرتبطة بتدريب الموارد البشرية في العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي.

جوهر اكتشاف ورعاية المواهب

في ظل التطور السريع للعلوم والتكنولوجيا، وخاصةً الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الرقمية والتكنولوجيا الحيوية، أصبح من الضروري للغاية ابتكار نموذج مدرسي متخصص. ومن واقع تجربة مدرسة نجوين تراي الثانوية للموهوبين (هاي فونغ)، صرّح المعلم لي فان لوك، مدير المدرسة، بأنه بالإضافة إلى النتائج المحققة، اقترحت المدرسة بناء نموذج مدرسي متخصص مفتوح للحفاظ على جودة المواد الدراسية التقليدية (الرياضيات والأدب واللغات الأجنبية والعلوم الطبيعية والعلوم)، والمبادرة إلى فتح المزيد من الفصول الدراسية والمواضيع ونوادي البحث في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM). وفي الوقت نفسه، تعزيز التعاون الدولي والتواصل مع الشركات ومعاهد البحث، ودعوة الخبراء والعلماء ورواد الأعمال في مجال التكنولوجيا للمشاركة في تدريس وتوجيه الطلاب في مجال البحث العلمي والشركات الناشئة.

إلى جانب ذلك، تعمل المدرسة على تطوير المناهج وطرق التدريس، وزيادة الوقت المخصص لمشاريع التعلم والبحث العلمي، بدلاً من التركيز فقط على إعداد الامتحانات؛ وتستثمر بشكل متزامن في المرافق والتكنولوجيا والمختبرات الحديثة والمساحات الإبداعية ومراكز الابتكار في المدارس.

ولكي تتمكن المدارس المتخصصة من القيام بمهمة رعاية المواهب الوطنية بشكل جيد، تأمل المدرسة أن تحتاج الدولة إلى آلية محددة للمدارس المتخصصة من حيث التمويل والموارد البشرية وبرامج التدريب والسياسات لجذب المعلمين الجيدين ومعاملتهم، ودعوة أساتذة الجامعات والخبراء الأجانب للمشاركة؛ وبناء شبكة من المدارس المتخصصة على مستوى البلاد للتواصل ومشاركة الموارد وإنشاء نظام بيئي لتنمية المواهب...

من التدابير الرامية إلى تحسين جودة التدريب في المدارس الثانوية المتخصصة توفير مصدر للطلاب من المرحلة الإعدادية. وعلى مر السنين، ركزت المقاطعات والمدن على اكتشاف الطلاب الموهوبين ورعايتهم من خلال نظام المدارس الإعدادية الرئيسية والمسابقات لاختيار الطلاب المتفوقين.

وفقًا لمديرة مدرسة تران فو الثانوية (هاي فونغ)، لي ثي مينه تام، تُركز المدرسة دائمًا على تدريب الطلاب المتفوقين للمشاركة في مسابقات الطلاب المتفوقين على مستوى المدينة. يجتاز أكثر من 10% من طلاب المدرسة سنويًا امتحان القبول في المدارس الثانوية المتخصصة؛ ويصبح العديد منهم لاحقًا أعضاءً أساسيين في الفرق الوطنية على مستوى المرحلة الثانوية.

إن الإنجاز الأعظم الذي حققته المدرسة ليس فقط في عدد الميداليات أو الألقاب، بل أيضاً في نموذج التدريب الرائد والتكامل الدولي والابتكار المستمر، وهو النموذج الذي أصبح نموذجاً لنظام المدارس المتخصصة على مستوى البلاد.

الدكتور لي كونغ لوي، مدير المدرسة الثانوية للطلاب الموهوبين في العلوم الطبيعية، جامعة العلوم الطبيعية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)

باعتبارها مؤسسة تعليمية حققت لطلابها نتائج عالية في المسابقات الدولية على مدار سنوات عديدة، أكد الدكتور لي كونغ لوي، مدير المدرسة الثانوية للطلاب الموهوبين في العلوم الطبيعية، جامعة العلوم الطبيعية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي) أن الإنجاز الأعظم الذي حققته المدرسة ليس فقط في عدد الميداليات أو الألقاب، ولكن أيضًا في نموذج التدريب الرائد والتكامل الدولي والابتكار المستمر - وهو النموذج الذي أصبح نموذجًا لنظام المدارس المتخصصة على مستوى البلاد.

في سياق الثورة الصناعية الرابعة، لا تهدف المدرسة إلى أن تكون رائدة في تدريب الطلاب المتفوقين على الصعيدين الوطني والدولي فحسب، بل تهدف أيضًا إلى أن تصبح مركزًا للبحث والابتكار على مستوى المرحلة الثانوية، مع إدخال مجالات جديدة مثل الذكاء الاصطناعي وعلوم البيانات وتكنولوجيا الكم في برنامج التدريب. ويتمثل أبرز ما في استراتيجية تطوير المدرسة في التواصل مع مجتمع الخريجين، وهم قوة شغلت ولا تزال تشغل العديد من المناصب المهمة في العلوم والإدارة والاقتصاد.

توسيع الفصول المتخصصة

في مواجهة متطلبات ابتكار برنامج التعليم العام في عام 2018 ومتطلبات التكامل الدولي، أدرك نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هاي فونج دو دوي هونغ أن المدرستين الثانويتين المتخصصتين في المنطقة لا تزالان تواجهان بعض الصعوبات مثل: ضرورة الاستمرار في الاستثمار في المرافق بشكل متزامن؛ وضرورة تدريب هيئة التدريس وفقًا للمعايير الدولية؛ وأن آلية السياسة المحددة ليست شاملة ومستقرة حقًا.

بالمقارنة مع المدارس التي شهدت تقدمًا ملحوظًا، مثل مدرسة فينه فوك المتخصصة (مقاطعة فو ثو) ومدرسة لونغ فان توي المتخصصة (مقاطعة نينه بينه)، حيث أطلقت المحليات مشاريع واسعة النطاق واستثمارات رئيسية، تحتاج المدارس المتخصصة في هاي فونغ إلى استراتيجية جديدة للحفاظ على مكانتها الرائدة. لذلك، يُعدّ إنشاء "مشروع تطوير المدارس الثانوية المتخصصة في مدينة هاي فونغ للفترة 2025-2035" أمرًا بالغ الأهمية. لا يقتصر هذا المشروع على إرث وإنجازات مدرستي تران فو ونغوين تراي الثانويتين التخصصيتين فحسب، بل يُجسّد أيضًا قرارات المكتب السياسي وقرار مؤتمر حزب مدينة هاي فونغ.

ومن خلال ذلك، ستكون للمدينة أداة فعالة لاكتشاف المواهب ورعايتها وتشجيعها، وتدريب الموارد البشرية عالية الجودة لخدمة عملية التصنيع والتحديث، وتحويل هاي فونج إلى مركز تعليمي رائد يتمتع بالمكانة المرموقة في البلاد والمنطقة.

وبحسب مدير جامعة هانوي الوطنية هوانج مينه سون، من أجل أن تستمر المدرسة الثانوية للعلوم الطبيعية في تأكيد دورها الرائد والقيادي، يحتاج قادة المدرسة إلى ابتكار النموذج التعليمي، والتحول بقوة من التعليم المتخصص حسب الموضوع إلى تعليم STEM / STEAM المتخصص، والجمع بشكل متناغم بين التعليم الشامل والتعليم المتخصص، مع التركيز على رعاية مواهب العلوم والتكنولوجيا، بحيث لا تمتلك البلاد العديد من العلماء المتميزين فحسب، بل وأيضًا العديد من خبراء التكنولوجيا والمديرين الموهوبين في مجال التكنولوجيا.

في الوقت نفسه، نبتكر أساليب تعليمية مبتكرة لتنمية مهارات الدراسة الذاتية والتفكير المستقل والإبداعي، من خلال البحث والممارسة وتطبيق نماذج تقييم موضوعية ونزيهة. نبني فريقًا من المعلمين والمديرين المؤهلين تأهيلاً عالياً، قادرين على التدريس باللغة الإنجليزية، وتطبيق التكنولوجيا، ومواكبة أحدث التوجهات التعليمية العالمية.

تضم البلاد 78 مدرسة ثانوية متخصصة، منها 71 مدرسة تابعة لوزارة التعليم والتدريب وسبع مدارس تابعة لمؤسسات التعليم العالي، وتلعب دوراً أساسياً في اكتشاف ورعاية الطلاب والمواهب المتميزة للبلاد.

وفقًا لتاي فان تاي، مدير إدارة التعليم العام (وزارة التعليم والتدريب)، يوجد حاليًا 78 مدرسة ثانوية متخصصة على مستوى البلاد، منها 71 مدرسة تابعة لوزارة التعليم والتدريب، وسبع مدارس تابعة لمؤسسات التعليم العالي، وتلعب دورًا محوريًا في اكتشاف ورعاية الطلاب والمواهب المتميزة في البلاد. وقد وضعت المدارس الثانوية المتخصصة حاليًا خططًا تعليمية استباقية ومرنة، استنادًا إلى برنامج التعليم العام لعام 2018.

استجابةً لمتطلبات الابتكار والتكامل، أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 22/2025/TT-BGDDT بتاريخ 30 سبتمبر 2025، الذي ينظم برنامج التعليم المتقدم للمواد التخصصية في المدارس الثانوية المتخصصة. يهدف البرنامج إلى تلبية متطلبات اكتشاف ورعاية الطلاب الموهوبين والشغف بالمجالات التخصصية، مع تحديد توجهات تطوير التعليم الأساسي.

حددت وزارة التعليم والتدريب الإنجازات والابتكارات والحلول في تطوير المدارس الثانوية المتخصصة في الفترة المقبلة، وذلك من خلال التنفيذ الفعال لقرار المكتب السياسي رقم 71-NQ/TW بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب. وفي الوقت نفسه، سيتم تعديل وتكملة اللوائح المتعلقة بتنظيم وتشغيل المدارس المتخصصة ونماذج مدارس الموهوبين، للتركيز على رعاية المواهب الوطنية، وتوسيع فصول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM) المتخصصة، ووضع برنامج لاكتشاف وتدريب ورعاية المواهب ذات الأهمية الاستراتيجية طويلة المدى للبلاد.

الصنوبر النبيل

المصدر: https://nhandan.vn/doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-de-giu-vung-vai-tro-nong-cot-post916361.html