لا تحول نتائج المسابقات الصفية إلى مصدر خوف للطلاب.

[إعلان_1]

من خلال التحقيق، علم المعلم أن الطلاب كانوا يخشون انخفاض درجات مسابقاتهم، وتراجع ترتيبهم مقارنة بالأسبوع الماضي، وأنهم سيتعرضون لتوبيخ من معلم الفصل. واشتكى زملاؤهم من أن "المنافسة أصبحت شديدة للغاية الآن، ليس فقط على المعلمين، بل على الطلاب أيضًا".

عندما كنت طالبًا، كنت محظوظًا بوجود العديد من المعلمين الذين لم يُعطوا أهمية كبيرة لترتيب الصفوف، ولكن كان هناك أيضًا خمسة معلمين يُعطون أهمية بالغة للمنافسة، وأصبحت الأنشطة الصفية فجأةً مُخيفة للغاية للطلاب الذين يخالفون القواعد أو تُسجل أسماؤهم في دفتر الفصل. ليس هذا فحسب، بل كان على الفصل بأكمله تحمّل غضب المعلمين وانتقاداتهم طوال أنشطة عطلة نهاية الأسبوع.

إن وضع قواعد مدرسية أمرٌ ضروري لضمان الجدية والنظام في العملية التعليمية . ومن هنا، يُدرَّب الطلاب على اكتساب صفات الوعي الذاتي والانضباط. كما أن بناء وإطلاق حركات التنافس يُحفِّز الطلاب على الاجتهاد في ظل المنافسة والمقارنة مع الصفوف الأخرى في المدرسة.

ومع ذلك، فإن التركيز المفرط على المنافسة، مع تجاهل القيمة الحقيقية للتعليم، يسبب أيضًا تأثيرات سلبية في المدارس.

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 1. — تستخدم بعض المدارس نتائج المسابقات الصفية لتقييم معلمي الفصول الدراسية.

أولًا، تستخدم بعض المدارس نتائج مسابقات الصفوف لتقييم معلمي الصفوف. تُخصم نقاط مسابقات معلمي الصفوف الذين تقع صفوفهم في أسفل المجموعة في نهاية العام، ويُنتقدون ويُذكرون من اجتماع لآخر، وأحيانًا يصبحون قدوة: "كان فصل الآنسة (أ) هكذا العام الماضي، وفصل الأستاذ (ب) هكذا العام الماضي... على المعلمين تجنب ذلك".

هذا الضغط من الإدارة العليا يُشعر بعض مُعلّمي الصفوف بالإحباط. فرغم علمهم بأن المخالفة ليست خطيرة، إلا أنهم لا يكبحون جماح أنفسهم ويُنفّسون غضبهم وإحباطهم على الطلاب، مما يُولّد جوًا من التوتر، ويؤدي أحيانًا إلى كلمات وأفعال مُفرطة ومُسيئة. حتى أن المُعلّمين يدخلون في خلافات مع زملائهم لاعتقادهم أنهم مُتشددون للغاية أو غير موضوعيين في تقييم الصفوف.

ثانياً، إن خلق قدر كبير من الضغط التنافسي يؤدي إلى بعض السلوكيات السيئة وغير التعليمية لدى الطلاب.

خوفًا من خسارة درجات صفهم، أو تعرضهم للنقد أو التأديب من قِبل مُعلّم الفصل، يلجأ العديد من الطلاب إلى أساليب مثل تكوين صداقات مع فريق النجمة الحمراء، ودفع ثمن وجبات أصدقائهم لتجنب التسجيل، والغش في الاختبارات، بل وحتى إيجاد طرق "لإتلاف" دفاترهم الصفية... وغيرها الكثير. كل هذا يتعارض مع أهم قيمة في التعليم: الصدق.

Đừng biến điểm thi đua lớp thành nỗi sợ hãi của học sinh- Ảnh 2. — إن التقييم وتنظيم المنافسة بين الطلبة سيكون فعالاً إذا اقتصر على مستوى مكافأة المجموعات والأفراد ذوي الإنجازات الجيدة.

ثالثًا، من غير العدل تقييم سلوك الطلاب بناءً على تصنيفهم. فإذا خالف طالب واحد القواعد بشكل متكرر، فسيؤدي ذلك إلى تراجع الفصل إلى المجموعة الأخيرة، مما يؤثر سلبًا على الطلاب الآخرين ويفقدهم حسن سلوكهم. أو قد يُخصم من نقاط المنافسة، أو يُقيّم تقييمًا منخفضًا، أو يُنتقد، لمجرد أن قائد الفصل ضعيف.

سيكون تقييم وتنظيم المسابقات بين الطلاب فعالاً إذا اقتصرنا على مكافأة المجموعات والأفراد ذوي الإنجازات الجيدة، وجعلهم قدوة حسنة، وشجعناهم على النشاط الدراسي والمشاركة في الأنشطة الثقافية والرياضية . سيخفف هذا الضغط والتوتر غير الضروريين في المدارس، ويساعد على جعل البيئة المدرسية أكثر ودية وسعادة.

[إعلان 2]
رابط المصدر