إزالة العقبات التي تعترض عملية اعتماد المدارس وفقًا للمعايير الوطنية.

ومن السمات الجديدة للتعميم رقم 22، الذي أصدرته مؤخراً وزارة التعليم والتدريب ، نقل سلطة الاعتراف بالمدارس التي تستوفي المعايير الوطنية إلى مدير إدارة التعليم والتدريب.

اعتبارًا من 25 يناير 2025، سيدخل التعميم رقم 22/2024 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب حيز التنفيذ رسميًا مع العديد من اللوائح الجديدة.

على وجه التحديد، يُعدّل التعميم رقم 22 معايير التقييم ويُكمّلها لتتوافق مع الوثائق القانونية السارية، مثل معايير المرافق المادية ومعدات التدريس؛ واللوائح المتعلقة بسلطة الاعتراف بالمدارس التي تستوفي المعايير الوطنية وفقًا للامركزية المنصوص عليها في القرار رقم 1015 الصادر بتاريخ 30 أغسطس 2022 عن رئيس الوزراء، والذي يُقرّ خطة اللامركزية لحلّ الإجراءات الإدارية الخاضعة لإدارة الوزارات والهيئات الوزارية. وبناءً على ذلك، تُنقل سلطة الاعتراف بالمدارس التي تستوفي المعايير الوطنية من رئيس اللجنة الشعبية للمحافظة إلى مدير إدارة التعليم والتدريب. ويتماشى هذا التنظيم مع سياسة الحزب والمجلس الوطني والحكومة في تعزيز اللامركزية وتفويض الصلاحيات في إدارة الدولة.

تُظهر إحصاءات وزارة التربية والتعليم والتدريب أنه حتى 31 مايو 2024، حققت نتائج اعتماد الجودة التعليمية والاعتراف بالمدارس التي تستوفي المعايير الوطنية على مستوى البلاد عدة نتائج: 61.5% من رياض الأطفال حصلت على اعتماد الجودة التعليمية و56.3% استوفت المعايير الوطنية؛ 67.2% من المدارس الابتدائية حصلت على اعتماد الجودة التعليمية و62.8% استوفت المعايير الوطنية؛ 72.3% من المدارس الإعدادية حصلت على اعتماد الجودة التعليمية و72.3% استوفت المعايير الوطنية؛ 56.1% من المدارس الثانوية حصلت على اعتماد الجودة التعليمية و49.6% استوفت المعايير الوطنية؛ وبالنسبة لمدارس التعليم العام متعددة المستويات، 47.1% حصلت على اعتماد الجودة التعليمية و44.2% استوفت المعايير الوطنية.

مقارنةً بالعام الدراسي 2022-2023، تُعدّ هذه المعدلات أعلى في الغالب. وقد حققت العديد من الوحدات نتائج متميزة في تطبيق معايير الجودة التعليمية والاعتراف بالمدارس ذات المعايير الوطنية. مع ذلك، لم يُطبّق التقييم الخارجي لرياض الأطفال ومؤسسات التعليم العام بشكل موحد في جميع المناطق. فبعض المناطق لديها معدلات تقييم خارجي أقل من المتوسط ​​الوطني، مثل باك كان، وبينه دوونغ، وكاو بانغ، ودونغ ثاب، وفو ين، وثوا ثين هيو. ولا يزال التمويل والآليات اللازمة لتطبيق معايير الجودة التعليمية وبناء المدارس ذات المعايير الوطنية والاعتراف بها يُمثّلان تحديًا.

تُعاني العديد من الحكومات والمحليات من محدودية الاستثمار في التعليم، مما أدى إلى تدهور مرافق بعض المدارس، ونقص الفصول الدراسية والمعدات اللازمة، فضلاً عن تلف المعدات وعدم استبدالها. كما أن المدارس التي صُممت في الماضي لم تعد متوافقة مع اللوائح الجديدة، مما يُصعّب تقييم جودة التعليم وبناء مدارس تُلبي المعايير الوطنية.

مع التغييرات التي طرأت على صلاحيات الاعتراف بالمدارس التي تستوفي المعايير الوطنية وفقًا للتعميم رقم 22، يتوقع الخبراء حل الصعوبات والنواقص الناجمة عن الوضع الراهن الذي يشهد دمج العديد من المناطق للمدارس في مدارس تعليم عام متعددة المستويات. سيوفر التعميم رقم 22 إطارًا قانونيًا يُساعد هيئات الإدارة الحكومية في هذا الشأن على أن تكون أكثر ملاءمةً وواقعيةً، مع التركيز على توجيه وتعزيز ضمان جودة التعليم والاعتراف بالمدارس التي تستوفي المعايير الوطنية، واستثمار الموارد في التعليم المحلي من قبل لجان الحزب والسلطات المحلية.

من وجهة نظر محلية، أفاد السيد فونغ كوك لاب، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في فو ثو، بأن المحافظة تضم نسبة عالية نسبياً من المدارس التي تخضع لتقييم خارجي مرتبط بالاعتماد الوطني (92.5%). ولتنفيذ هذا العمل، تخطط الإدارة لأن تبدأ الوحدات بإجراء تقييمات ذاتية وتقييمات خارجية اعتباراً من العام الماضي لضمان الاستعداد التام من جميع الجوانب وتجنب ضغط الوقت المفرط. وفيما يتعلق بالكوادر الإدارية والمعلمين المدربين على اعتماد جودة التعليم، تضم المحافظة حالياً أكثر من 700 شخص تلقوا التدريب وحصلوا على الشهادات اللازمة، وهم على أتم الاستعداد للمشاركة في التقييم الذاتي والتقييم الخارجي.

المصدر: https://daidoanket.vn/go-kho-cho-viec-cong-nhan-truong-chuan-quoc-gia-10296685.html