من النادر أن نجد العديد من طلاب الصف الرابع والخامس ما زالوا يقرؤون ويكتبون ببطء.

لا يزال طلاب الصف الرابع والخامس يقرؤون ببطء ويضطرون إلى التهجئة.

في السابق، تلقى المراسل العديد من تدفقات المعلومات التي تفيد بأن العديد من طلاب الصف الرابع والخامس في مدرسة بو إي الابتدائية يقرؤون ببطء ويكتبون ببطء، وحتى أنهم لا يعرفون كيفية القراءة أو إجراء حسابات بسيطة... ولتوسيع نطاق الرأي العام، اتصل المراسل وذهب مع قادة إدارة التعليم والتدريب في منطقة كون بلونج لتسجيل الحادث المذكور أعلاه.

في مدرسة بو إي الابتدائية، طلب مراسلنا، بالتعاون مع وزارة التعليم والتدريب، ومديري المدارس، ومعلمي الصفوف، من بعض طلاب الصفين الخامس أ والخامس ب قراءة كل فقرة وكتابتها وإجراء عمليات حسابية بسيطة. ومع ذلك، ووفقًا للسجلات، لا يزال العديد من طلاب هذين الصفين يعانون من بطء في القراءة والكتابة والحساب.

تقع مدرسة بو إي الابتدائية في بلدية محرومة في منطقة كون بلونج، على بعد حوالي 100 كيلومتر من وسط مدينة كون توم .

على سبيل المثال، طلاب الصف الخامس أ والصف الخامس ب (YN وYSN) لا يقرأون ويكتبون ببطء فحسب، بل حتى عند الإشارة إلى كل حرف لقراءته، ينطقون بشكل خاطئ. لا يستطيعون إكمال تمارين القراءة إلا عندما يُذكرهم معلم الفصل ويقرأ لهم "لـ". كما أن مهاراتهم في الاستماع والكتابة والحساب بطيئة جدًا.

قالت الأستاذة فو ثي بيتش، معلمة الصف الخامس ب: "جميع طلاب الصف يجيدون القراءة والكتابة والحساب، ولكن لا يزال هناك بعض الطلاب بطيئين بعض الشيء، وخاصةً طلاب YSN وAK، وهما الأبطأ. ربما تعزى قدرتهم الحالية على التعلم إلى نقص المعرفة المكتسبة من المستوى الأدنى. بالإضافة إلى ذلك، لا يستطيعون دمج العديد من الكلمات المركبة. يخطئ معظم طلاب هذا الصف كثيرًا في اللهجات، وتُقرأ اللهجة الحادة على أنها اللهجة الحادة، لذلك غالبًا ما يخطئون في النطق."

وفقاً للأستاذة ي. كيو، مُعلّمة الصف الخامس أ، فإن الطلاب بطيئون في التعلّم، من القراءة والكتابة إلى الحساب. على المعلمين التدريس ببطء وصبر حتى يتمكن الطلاب من التعلّم. كما أن هناك العديد من الطلاب بطيئي القراءة في الصف، وأبطأهم هو ي. ن.

يقرأ ويكتب العديد من طلاب الصف الخامس ببطء بسبب غيابهم عن المدرسة كثيرًا وعدم قدرتهم على مواكبة المعرفة.

بالإضافة إلى طلاب الصف الخامس، يمر العديد من طلاب الصف الرابع بنفس الموقف. على وجه الخصوص، أ.د.، على الرغم من أنه أنهى الفصل الدراسي الأول من الصف الرابع، إلا أنه لا يقرأ ببطء فحسب، بل عليه أيضًا تهجئة كل حرف. عادةً، في درس تدريب القراءة "الذهاب إلى العمل في الحقول"، يتكون السطر الأول من حوالي 16 كلمة، لكن أ.د. استغرق أكثر من دقيقة واحدة لإتمام القراءة. ومع ذلك، فإن معظم الكلمات التي ينطقها خاطئة، وخاصة الكلمات المركبة.

وفقًا للسيد لي تان ترونغ آنه، مدير مدرسة بو إي الابتدائية، يبلغ عدد طلاب المدرسة 227 طالبًا، 98% منهم من الأقليات العرقية. وتُجري المدرسة تقييمًا أسبوعيًا وشهريًا لجودة الطلاب في الصفوف الخمسة. وللحفاظ على عدد الطلاب وضمان جودة التدريس، حشدت المدرسة العديد من مصادر التمويل لتنفيذ مشاريع مثل: "نوي إم" و"الطلاب الفقراء في المرتفعات". ومع ذلك، لا يزال تحسين جودة التعليم في بلدية بو إي يواجه العديد من الصعوبات والعقبات.

رغم أنهم في الصف الرابع، إلا أنهم ما زالوا قادرين على القراءة والتهجئة.

من الأمثلة الشائعة على ذلك عدم اهتمام أولياء الأمور بطلابهم، وخاصةً في موسم الحصاد. ورغم تنسيق المدرسة مع الحكومة لزيارة المنازل لزراعة المحاصيل، لا يزال الوضع الاقتصادي للسكان يواجه صعوبات جمة، ما يدفع أولياء الأمور في كثير من الأحيان إلى اصطحاب أطفالهم معهم لرعايتهم أو مساعدتهم. ولأنهم لا يلتحقون بالمدرسة بانتظام، فإن تحصيلهم الدراسي لا يزال ضعيفًا وبطيئًا.

هل هناك حالة الجلوس في الفصل الخطأ؟

بعد استطلاع جودة تعلم الطلاب مع المراسل، قال المعلم لي تان ترونغ آنه: "في الصف الرابع، يعاني العديد من الطلاب من بطء في القراءة، أي أن قراءتهم لا ترقى إلى المستوى المطلوب. بالمقارنة مع الصف الرابع، لم يصلوا إلى المستوى المطلوب، وسرعتهم في القراءة قريبة من الصف الثاني أو الثالث. أما طلاب الصف الخامس، فالوضع أفضل، فهم لا يقرأون ولا يهجون، بل يقرؤون بطلاقة أكبر، لكن سرعتهم لا تزال بطيئة. ووفقًا لمعايير المعرفة الأساسية، فإن الطلاب البطيئين في القراءة في الصف الخامس لا يتجاوزون مستوى الصفين الثالث والرابع."

بالإضافة إلى ذلك، فإن مهاراتهم في الاستماع والكتابة بطيئة جدًا أيضًا.

شرح مدير مدرسة بو إي الابتدائية سبب الوضع المذكور قائلاً: "يعود ذلك إلى عدم اهتمام الأهالي بأطفالهم، وتركهم للمعلمين والمدرسة. ومع ذلك، لا يسلم الأهالي أطفالهم للمدرسة بشكل كامل، بل يصطحبونهم للعمل في أماكن بعيدة خلال موسم الحصاد. لذلك، غالبًا ما يضطر الأطفال إلى التغيب عن المدرسة، فلا يستطيعون استيعاب المعرفة في الفصل الدراسي لمواكبة زملائهم. في الوقت نفسه، لا يزال وعيهم بالمشاركة في التعلم ضعيفًا، ولا يشعرون بالخجل. بالإضافة إلى ذلك، يُعزى ذلك جزئيًا إلى أن غالبية المعلمين في المدرسة هم معلمون متعاقدون، وغالبًا ما يضطرون إلى التناوب، مما يؤثر أيضًا على التدريس والتعلم".

وفقًا للسيد آنه، إذا انتظم الطلاب في الدراسة، يُمكن للمدرسة تقسيمهم إلى حصص خصوصية وحصص لإثراء المعرفة للطلاب الضعاف. ومع ذلك، إذا استمر الطلاب في الغياب المنتظم، فمن المتوقع أنه في العام الدراسي 2023-2024، سيُضطر حوالي 10 طلاب في الصفوف الثالث والرابع والخامس إلى التخلف عن الدراسة صفًا واحدًا.

بالإضافة إلى الغياب، فإن معظم المعلمين في المدرسة هم معلمون متعاقدون وغالباً ما يتم تبديلهم، مما يؤثر بشكل أو بآخر على التدريس والتعلم.

قال السيد لي فان دونغ، نائب رئيس إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة كون بلونغ: "بالإضافة إلى تنفيذ قرار لجنة الحزب في مقاطعة كون بلونغ ولجنة الحزب في مقاطعة كون توم بتحسين جودة التعليم في المناطق الجبلية، ستُنفذ كل مدرسة خطة محددة. على سبيل المثال، في مدرسة بو إي الابتدائية، وجهت الإدارة مجلس إدارة المدرسة، بعد استطلاع رأي الطلاب الذين يعانون من ضعف في القراءة، لوضع خطة لمساعدتهم. بالإضافة إلى ذلك، يجب على معلمي الصفوف الدراسية إيلاء اهتمام أكبر لهؤلاء الطلاب. في كل مرحلة، يجب على المدرسة تقديم تقرير محدد، وفي نهاية العام الدراسي يجب الالتزام بوصول هؤلاء الطلاب إلى مستوى الصف المطلوب."

وفقًا للسيد دونغ، لم يعد القول بأن الطلاب يجلسون في صفوف غير مناسبة هو السائد، ولكن في بعض البلديات التي أصبحت مناطق ريفية جديدة، لا يزال هناك بعض الطلاب الذين يعانون من ضعف في القراءة. أما بالنسبة لجودة طلاب الصف الأول الثانوي، فعادةً ما لا يزال هناك بعض الطلاب، مثل الذين استطلعنا آراءهم، لم يصلوا إلى مستوى الجودة المطلوب. لكن المدرسة والقسم لديهما أيضًا حلول لتحقيق الجودة، بحيث يتمكن الطلاب من الانتقال إلى الصف التالي، تحت شعار "لا يُترك أي طالب خلف الركب، كل طالب قادر على الذهاب إلى المدرسة".

المقال والصور: تران هين

مصدر: https://www.congluan.vn/kon-tum-hy-huu-nhieu-em-hoc-sinh-lop-4-5-van-doc-viet-cham-post280978.html