تشجيع المتعلمين على أن يكونوا استباقيين.

يُعد خيار اختيار مادة ثالثة لامتحان القبول للصف العاشر أحد الابتكارات البارزة في لوائح القبول في المدارس الثانوية الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب ، والتي ستطبق اعتبارًا من موسم القبول لعام 2025.

سيُعقد امتحان القبول للصف العاشر لعام 2025 لأول مرة ضمن برنامج التعليم العام لعام 2018. وتتوقع وزارة التربية والتعليم أن يُسهم تطبيق البرنامج الجديد في تنمية قدرات الطلاب ومهاراتهم بشكل شامل، بدلاً من التركيز فقط على عدد محدود من المواد الأساسية.

المرشحون الذين يخوضون امتحان القبول للصف العاشر في هانوي عام 2024. الصورة: كوانغ فينه.

في السابق، كانت العديد من المناطق تُجري امتحانات في الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية فقط، مما أدى إلى إهمال المواد الأخرى. ومع تغيير المادة الثالثة للامتحان كل ثلاث سنوات (بحيث لا يتم اختيار المادة نفسها لأكثر من ثلاث سنوات متتالية)، وفقًا لوزارة التربية والتعليم، ستضمن امتحانات القبول في المدارس الثانوية ثلاثة مبادئ: تجنب الضغط والتكاليف غير الضرورية على أولياء الأمور؛ وتعزيز التعليم الشامل والموحد على مستوى البلاد؛ والأهم من ذلك، معالجة مشكلة تركيز الطلاب على مواد معينة فقط أو حفظ إجابات محددة.

تُشير الإحصائيات إلى أن ما يقرب من 20 منطقة قد اعتمدت اللغة الأجنبية كمادة ثالثة في امتحان القبول للصف العاشر للعام الدراسي 2025-2026. وحاليًا، لم تختر مقاطعة فينه فوك اللغة الأجنبية كمادة ثالثة، بل تخطط لاستخدام امتحان مُدمج. ويعود سبب اختيار العديد من المناطق للغة الأجنبية، وتحديدًا اللغة الإنجليزية، إلى تحفيز الطلاب وتشجيعهم على تعزيز تعلمهم للغة الأجنبية في سياق الاندماج الدولي، وجعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس. كما يُتيح الإعلان المُبكر للمدارس التخطيط المُسبق لجلسات التدريس والمراجعة بدءًا من الفصل الدراسي الثاني، مما يُهيئ بيئة مُريحة ومُلائمة للطلاب وأولياء أمورهم على حدٍ سواء.

في هانوي، لم تُعلن إدارة التعليم والتدريب بعد عن المادة الثالثة لامتحان القبول للصف العاشر في المدارس الثانوية الحكومية للعام الدراسي 2025-2026. وقد حافظت هانوي في السنوات الأخيرة على نظام امتحان قبول ثابت للصف العاشر في المدارس الثانوية الحكومية، يتألف من ثلاث مواد: الرياضيات، والأدب، واللغة الأجنبية.

استجابةً لمخاوف الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين، أعلنت إدارة التعليم والتدريب في هانوي أن المادة الثالثة في امتحان القبول للمدارس الثانوية العامة لعام 2025 ستُعلن في نهاية شهر مارس، كما جرت العادة في السنوات السابقة. ووفقًا للسيد تران ثي كوونغ، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، فإن آلية قبول طلاب الصف العاشر في هانوي تضمن الامتثال للوائح، وتلائم الوضع الراهن، ولا تُسبب ضغطًا على الطلاب، وتضمن جودة التعليم والتعلم.

استنادًا إلى هيكل ونمط امتحان الصف العاشر للعام الدراسي 2025-2026 الصادر عن وزارة التربية والتعليم، ينبغي على المدارس إعداد بنوك أسئلة للاختبار والتقييم وفقًا لمخرجات التعلم المطلوبة لكل مادة، وتنظيم جلسات تدريبية شاملة للطلاب. وبالنسبة لمادة الأدب تحديدًا، ينبغي على المدارس تجنب استخدام النصوص ومقتطفات من الكتب المدرسية كمواد للاختبار والتقييم لمنع الحفظ عن ظهر قلب. كما تطلب الوزارة من المدارس الإعدادية تعريف الطلاب بهيكل ونمط امتحان كل مادة، وتعزيز المراجعة من خلال إعداد بنوك أسئلة وجداول اختبارات لكل مادة.

بحسب الخبراء، فإن تنظيم امتحان القبول للصف العاشر بما يتوافق مع متطلبات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ قد زاد من حدة التساؤل حول "التعلم من أجل اجتياز الامتحان أم اجتياز الامتحان من أجل التعلم؟" وذلك في ظل الابتكارات والتعديلات التي طرأت على نظام الامتحانات. فالهدف الأسمى من التعليم والتعلم لا يقتصر على ما يتعلمه الطلاب فحسب، بل الأهم من ذلك، ما يكتسبونه من مهارات وما يمكنهم فعله لاحقًا. ولتحقيق ذلك، يجب تزويد الطلاب بأساليب تعلم فعّالة وتنمية قدراتهم على التعلم الذاتي.

يستلزم ذلك تغييرًا في أساليب التدريس والتعلم لكل من المعلمين والطلاب. فعلى سبيل المثال، تتطلب دراسة الأدب مهارات متكاملة في التدريس والتعلم. ويجب أن تكون اللغة الإنجليزية قابلة للتطبيق في مواقف الحياة الواقعية. كما يجب أن تلتزم الرياضيات التزامًا وثيقًا بأهداف التعلم.

علّق الدكتور تران فان آنه، نائب رئيس قسم التدريب في مدرسة بان ماي، قائلاً إنّ شكل الامتحان الجديد ونماذج الأسئلة التي أعلنتها إدارة التعليم والتدريب في هانوي تُظهر بوضوح التركيز على تقييم كفاءات الطلاب. فبدلاً من اختبار المعرفة، يتم تقييم الطلاب بناءً على الكفاءات المحددة لكل مادة.

أكدت السيدة فان آن، في معرض حديثها عن نصائحها للمعلمين، على أن الأولوية القصوى هي قيام أقسام المواد الدراسية بالبحث وتطوير بنك أسئلة خاص بكل مادة، مع مراعاة هيكل الامتحان ونمطه. وينبغي على معلمي الصف التاسع أن يبادروا إلى إعداد تمارين وأسئلة بناءً على نمط الامتحان المنشور، وأن يقدموا التوجيه اللازم لمساعدة الطلاب على التعرف على عملية التعلم وإتقانها؛ كما ينبغي عليهم إرشاد الطلاب إلى أساليب الدراسة الفعالة وأساليب أداء الامتحانات. أما بالنسبة للطلاب، فهم بحاجة إلى تغيير أسلوب تعلمهم. فبدلاً من التركيز على مواضيع محددة للامتحان، عليهم تطوير قدراتهم على التعلم الذاتي، والجمع بين النظرية والتطبيق، وتطبيق المعارف والمهارات المكتسبة على مواقف واقعية. كما ينبغي عليهم دراسة نمط الأسئلة وأسلوبها بعناية، والدراسة بجدية، والسعي لتحقيق أقصى استفادة من قدراتهم في التعلم والتقييم، وإتقان كل مادة، وممارسة التمارين أثناء التعلم. وينبغي على كل طالب وضع أهداف واضحة تتناسب مع قدراته الفردية لتحقيق طموحاته.

المصدر: https://daidoanket.vn/doi-moi-tuyen-sinh-lop-10-khich-le-su-chu-dong-cua-nguoi-hoc-10299521.html