في صباح يوم 17 نوفمبر، واستمرارًا للدورة العاشرة، قدم وزير العدل نجوين هاي نينه تقريرًا عن مشروع قرار الجمعية الوطنية بشأن الآليات والسياسات المحددة لتنفيذ القرار رقم 71-NQ/TW المؤرخ 22 أغسطس 2025 الصادر عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب.
مجموعة من الكتب المدرسية المستخدمة بشكل موحد على مستوى الدولة، اعتبارًا من العام الدراسي 2026-2027
وفقًا للوزير نجوين هاي نينه، يتألف مشروع القرار من إحدى عشرة مادة، تنص على مبادئ تطبيق عدد من الآليات والسياسات المحددة والمتميزة في مجال التعليم والتدريب. واستنادًا إلى توجيهات القرار رقم 71 للمكتب السياسي والقرار رقم 158 للحكومة، قامت وزارة التعليم والتدريب بمراجعة واختيار القضايا الرئيسية والملحة والمحورية، بما يضمن وضوح الأهداف والحلول والمسؤوليات والجدوى، مرسِّخةً بذلك سياسات الحزب بروح القرار رقم 71.
تنص المادة 3 من مشروع القرار المُنظِّم للتعاون في تطوير البرامج التعليمية على أن وزير التعليم والتدريب يُقرِّر مجموعةً من الكتب المدرسية للتعليم العام تُوزَّع على مستوى البلاد بشكلٍ موحَّد، وتُنفَّذ ابتداءً من العام الدراسي 2026-2027؛ ويُوفِّر الكتب المدرسية مجانًا للطلاب على أن يُستكمل تحصيلها بحلول عام 2030. أما بالنسبة للمناطق التي تواجه ظروفًا صعبة، فسيتم تطبيق الكتب المدرسية مجانًا ابتداءً من العام الدراسي 2026-2027.
تعمل الدولة على توفير الموارد اللازمة لإعفاء الرسوم الدراسية والمناهج الدراسية في مجال الدفاع والأمن الوطني في مؤسسات التعليم العالي ومؤسسات التعليم المهني وفقاً لخارطة الطريق التي تضعها الحكومة، وبما يتوافق مع القدرة على تحقيق التوازن في ميزانية الدولة والقوانين والمتطلبات ذات الصلة لضمان العدالة في الحصول على التعليم.
وقال رئيس لجنة الثقافة والمجتمع نجوين داك فينه، في تقديم تقرير المراجعة، إنه من الضروري توضيح اللوائح التي تنص على أن المحليات ذات الظروف ستنفذ الكتب المدرسية المجانية من العام الدراسي 2026-2027 لتجنب سوء الفهم بأن الأولوية تُعطى لتوفير الكتب المدرسية المجانية أولاً للطلاب في المحليات ذات الظروف بدلاً من إعطاء الأولوية للطلاب في المناطق المحرومة؛ والنظر في تنظيم آلية الدولة لتشجيع جذب الموارد من المجتمع والمحليات ذات الظروف لدعم المحليات المحرومة لتنفيذ هذه السياسة.
في المادة الثانية، المتعلقة بتنمية الموارد البشرية في قطاع التعليم، ينص المشروع على سياسات خاصة ومتميزة بشأن أجور الموارد البشرية في قطاع التعليم. وبناءً على ذلك، تُطبق بدلات تفضيلية للمهن وفقًا لخطة عمل لمؤسسات رياض الأطفال والتعليم العام الحكومية، بحد أدنى 70% للمعلمين، و30% للموظفين، و100% للمعلمين العاملين في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، والمناطق الحدودية، والجزر، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق الجبلية.
تتمتع مؤسسات التعليم المهني والجامعات بالاستقلالية في تحديد مستويات الدخل الإضافية للمعلمين والموظفين الحكوميين والموظفين من مصادر مشروعة خارج الموازنة العامة للدولة، وفقاً للوائح الإنفاق الداخلي وأداء الوحدة.
سينتهي عمل مجلس المدرسة للمؤسسات التعليمية العامة.
ينص مشروع القرار أيضًا على إنهاء عمل مجلس إدارة المؤسسات التعليمية العامة. وبناءً على ذلك، ينص على فترة انتقالية عند انتهاء عمل مجلس إدارة المؤسسة، تُحدد خلالها الجهة الإدارية المباشرة، خلال مدة لا تتجاوز ستة أشهر، عددًا من المهام الإدارية والتشغيلية التي يضطلع بها مجلس إدارة المؤسسة والمتعلقة بالتنظيم وشؤون الموظفين. وتعتمد الجهة الإدارية المباشرة على معايير وشروط رئيس المؤسسة التعليمية التي تحددها وزارة التربية والتعليم والتدريب لاختيار الموظفين المناسبين.
وتقرر جهة الإدارة المباشرة عدد نواب الرئيس أثناء ترتيب شؤون الموظفين وتسليم آلية عمل مجلس المدرسة، وتسمح لعدد النواب بتجاوز اللائحة لمدة 5 سنوات وتضع خطة لتقليصه تدريجيا وفقا لأحكام القانون.
وفيما يتعلق بانتهاء عمل مجالس مدارس المؤسسات التعليمية العامة، وافقت لجنة الثقافة والمجتمع في تقرير المراجعة على اللوائح الخاصة بالفترة الانتقالية عند انتهاء عمل مجلس المدرسة، وقالت في الوقت نفسه إن هناك آراء تشير إلى أنه ينبغي تضمين اللوائح الانتقالية في مشاريع القوانين ذات الصلة التي يتم تقديمها للتعديل والاستكمال؛ ولم ينص عليها في مشروع القرار.
المصدر: https://tienphong.vn/mien-phi-sgk-bo-hoi-dong-truong-nhieu-cai-cach-giao-duc-duoc-xoi-xao-post1796816.tpo
![[صورة] الأمين العام تو لام ورئيس الجمعية الوطنية تران ثانه مان يحضران الذكرى الثمانين لليوم التقليدي لقطاع التفتيش الفيتنامي](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/17/1763356362984_a2-bnd-7940-3561-jpg.webp)
تعليق (0)