تحسين جودة التعليم: نظرة من المدارس ذات المعايير الوطنية (الجزء الأخير)

07:08، 11/08/2023

الحلقة النهائية: نحو هدف رفع المعايير

لقد حقق بناء المدارس الوطنية النموذجية نتائج ملحوظة، ولكن في عملية التطوير العامة، تستمر معايير المدارس النموذجية في التغير، كما أصبحت متطلبات واحتياجات التعلم أعلى من ذي قبل.

تحديد الحواجز

المدرسة التي تستوفي المعايير الوطنية هي المدرسة التي تستوفي خمسة معايير (تنظيم المدرسة وإدارتها؛ الإدارة والمعلمون والعاملون والطلاب؛ المرافق والتجهيزات التعليمية؛ العلاقة بين المدرسة والأسرة والمجتمع؛ الأنشطة التعليمية ومخرجاتها). ويتم رفع هذه المعايير تدريجيًا في كل فترة ومرحلة دراسية لتصنيف الأهداف وضمان تنظيم أنشطة تعليمية شاملة وعالية الجودة، مما يُهيئ الأرضية لمواكبة مستوى تطور التعليم والتدريب في دول العالم.

طلاب مدرسة فان تشو ترينه الثانوية (مدينة بون ما ثوت) يمارسون تجارب الكيمياء في غرفة التدريب بالمدرسة.

تخضع المدارس الوطنية القياسية لدورة تفتيش واعتراف مدتها خمس سنوات. بعد خمس سنوات، تُفتش المدارس لإعادة الاعتراف بها (الحفاظ على المعايير، رفعها) أو عدم الاعتراف بها. ومن خلال مراجعة قطاع التعليم، يواجه بناء المدارس الوطنية القياسية العديد من الصعوبات والتحديات الواقعية، منها: تدهور المرافق؛ وحاجة بعض المعايير إلى تغيير وتحسين وفقًا للوائح الجديدة؛ وتزايد عدد الطلاب، مما يُصعّب ضمان الحد الأدنى لنسبة مساحة المدرسة وعدد الطلاب في الفصل؛ وعدم الحفاظ على جودة التعليم في بعض المدارس أو تحسينها أو تطويرها.

من خلال عملية التطوير، يتبين أن بناء المدارس الوطنية النموذجية يتطلب استثمارًا مستمرًا وعميقًا من قطاع التعليم والسلطات المحلية على جميع المستويات، لا سيما في المرافق والبنية التحتية. في مقاطعة لاك، تعاني ميزانية الاستثمار في التعليم من قيود معينة، مما يُجبر المقاطعة على تعديلها سنويًا. خططت بعض المدارس لتلبية المعايير مبكرًا، لكنها لم تستوفِ المعايير بعد لحاجتها إلى استثمارات كبيرة، بينما تُجبر الميزانية السنوية المحدودة المقاطعة على التكيف مع المدارس خارج الخطة، ولكنها تتطلب استثمارات أقل. لذلك، في السنوات الأخيرة، ورغم التزام مقاطعة لاك بخطة بناء المدارس الوطنية النموذجية، إلا أن تحويل رأس المال إلى المدارس خارج الخطة أثر بشكل مباشر على تنظيم التعليم والتعلم في المنطقة، وخاصة المدارس التي تم "استبعادها" من خطة بناء المدارس الوطنية النموذجية بشكل سلبي.

وفي الفترة المقبلة، ستواصل لجنة الحزب الإقليمية واللجنة الدائمة للحزب الإقليمية توجيه لجان الحزب والسلطات على جميع المستويات للاهتمام ببناء المرافق والمدارس لضمان معايير المدرسة القياسية؛ وزيادة عدد المعلمين لتلبية الحصة المقررة؛ وضمان 20٪ من إجمالي إنفاق ميزانية الدولة على التعليم للمساهمة في تحسين جودة التعليم والتدريب، وتنفيذ أهداف قرار المؤتمر الإقليمي السابع عشر للحزب، الفترة 2020-2025".

نائب السكرتير الدائم للجنة الحزب الإقليمية فام مينه تان

في مدينة بون ما ثوت، على الرغم من أن المدارس الوطنية النموذجية على وشك أن تُغطى، إلا أن تقييم المدارس النموذجية في مراحله الأولى لم يُجرَ وفقًا للوائح. لا تزال هذه المدارس حاليًا "ضعيفة المعايير" ومعرضة لخطر "انخفاض المعايير" بسبب تدهور المرافق وزيادة أعداد الطلاب، في حين أن معايير المدارس النموذجية قد تغيرت لتتطلب معايير أعلى من المعايير القديمة؛ ناهيك عن أن عددًا من المدارس التي لم تستوفِ المعايير عالقة في معايير صعبة. وقد حلل السيد نجوين هو ثو، نائب رئيس إدارة التعليم والتدريب في مدينة بون ما ثوت، أن المدارس التي لم تستوفِ المعايير قد ضمنت بشكل أساسي معايير الموارد البشرية والتنظيم وجودة التعليم... لكنها عالقة في معايير المرافق ومساحة المدرسة، لذا من الصعب جدًا استيفاء المعايير وفقًا لخارطة الطريق دون استثمار مناسب.

هناك حاجة إلى حلول طويلة الأمد

حددت الخطة رقم 741/KH-UBND، الصادرة في 22 يناير 2021 عن اللجنة الشعبية الإقليمية لتقييم جودة التعليم وبناء المدارس الوطنية في مقاطعة داك لاك للفترة 2021-2025، هدف المرحلة المقبلة المتمثل في مواصلة بناء المدارس الوطنية وإعادة اعتمادها، لتشجيع الاستثمار في التعليم، وتهيئة الظروف المناسبة للمدارس لمواصلة تحسين جودة التعليم، والمساهمة في نجاح تطبيق الابتكار التعليمي في المقاطعة. وتُجري المدارس تقييمًا ذاتيًا وتعتمد على نتائج التقييم الخارجي لتحديد مدى تحقيق الأهداف التعليمية، والتخطيط لتحسين الجودة، والحفاظ على جودة الأنشطة التعليمية في المدرسة وتحسينها.

على وجه التحديد، تسعى المقاطعة بأكملها إلى أن تُلبي 60% من المدارس المعايير الوطنية بحلول عام 2025؛ وسيتم النظر في إعادة الاعتراف بـ 100% من المدارس التي تستوفي المعايير خلال دورة مدتها خمس سنوات؛ وسيتم ترقية 3-5% من المدارس التي تستوفي المعايير. ولتحقيق هذه الأهداف، تواصل المقاطعة تعزيز جهود التواصل بشأن تقييم جودة التعليم وبناء المدارس التي تستوفي المعايير الوطنية؛ وإعطاء الأولوية لتخصيص مساحة كافية لبناء مدارس جديدة، واستكمال خطة التخطيط واستخدام الأراضي لضمان توفير مساحة كافية من الأراضي وفقًا للمعايير الوطنية للمدارس التي لا تملك مساحة كافية؛ ومراجعة ومنح شهادات حقوق استخدام الأراضي لـ 100% من المدارس...

منح نائب السكرتير الدائم للجنة الحزب الإقليمية فام مينه تان شهادات التقدير للمعلمين ذوي الإنجازات المتميزة في مسابقة الطلاب المتميزين في المدارس الثانوية الوطنية للعام الدراسي 2022-2023.

في مجال التعليم، صرّح الدكتور دو تونغ هيب، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب، بأن الإدارة ستواصل خلال الفترة المقبلة تعزيز الرقابة والتفتيش، وحثّ المدارس على تطبيق معايير بناء المدارس، وإلزام المدارس التي استوفت المعايير بمواصلة تعزيز الجودة والحفاظ عليها. وفي الوقت نفسه، سيتم نشر مبادرة بناء المدارس السعيدة على أساس المدارس الوطنية القياسية للحفاظ على المعايير وتحسينها، وقيادة بناء الدروس الذكية والفصول الدراسية الذكية والمدارس الذكية، وغيرها.

ثانه هونغ

مصدر