نفس المقياس القياسي المشترك
في يوم الاختيار لعام ٢٠٢٥، أبدى العديد من المرشحين قلقهم بشأن التحويل المكافئ لدرجات القبول والعتبة اللازمة لضمان جودة المدخلات (الحد الأدنى للدرجات) بين طرق القبول والمجموعات. تساءل نجوين مانه هونغ من هونغ ين عما إذا كان على المرشحين إجراء هذا التحويل بأنفسهم أم على المؤسسة التدريبية؟ وهل سيزيد هذا من تعقيد الأمور ويضمن لهم الراحة والإنصاف؟
هذا العام، شهد القبول الجامعي بعض النقاط الجديدة، ما دفع السيدة نجوين فونغ لوان وابنتها نجوين ثي ثانه تروك (ترونغ جيا، هانوي) إلى القلق بشأن تسجيل رغباتهما في القبول. في الوقت الحالي، توقفت العديد من مؤسسات التعليم العالي عن تحديد حصص القبول وفقًا لكل طريقة، وحولتها إلى درجات قبول معادلة. لذلك، تتساءل السيدة لوان وابنتها عن كيفية تحديد رغباتهما في القبول لزيادة فرص قبولهما.
وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب ، سيتعين على مؤسسات التدريب تحويل درجات القبول المكافئة والدرجات الدنيا بين طرق القبول المختلفة. وأوضح السيد نجوين نغوك ها، نائب مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب ، أن مفهوم تحويل درجات القبول المكافئة يُعدّ خطوةً أساسيةً لضبط أسلوب استخدام نظرية الامتحانات، لضمان العدالة بين طرق القبول المختلفة، وكذلك بين طرق القبول المختلفة.
لا يزال تقييم قدرات المتعلمين من خلال الدرجات، مثل الدرجات الخام لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية، من الأساليب الكمية الشائعة والمستخدمة في فيتنام ودول أخرى حول العالم. ومع ذلك، فإن استخدام الدرجات الخام مباشرةً للمواد الدراسية لن يكون عادلاً تمامًا إذا كانت صعوبة أسئلة الامتحان بين المواد الدراسية مختلفة تمامًا. على سبيل المثال، افترض نائب مدير إدارة الجودة أن المادة (أ) أكثر صعوبة، بمتوسط درجات 5، مقارنةً بمتوسط درجات المادة (ب) البالغ 7.
وبالتالي، فإن الطالب الذي يحصل على 6 نقاط في المادة أ (أعلى من متوسطها) يُقيّم بوضوح أعلى من الطالب الذي يحصل على 6 نقاط في المادة ب (أقل من متوسطها). ومع ذلك، إذا جمعنا الدرجات الخام فقط، فلن يظهر الفرق والتفاوت. لذلك، من الضروري استخدام نظرية الاختبار بطريقة علمية وموضوعية لتحديد عدد نقاط هذه المجموعة "المكافئة" لعدد نقاط المجموعة الأخرى عند عتبة الدرجات المعيارية للقبول.
ستُطبّق وزارة التعليم والتدريب هذا العام تحويل درجات الامتحانات بين مختلف طرق القبول، مثلاً بين درجات الامتحانات وفق نظام تقييم القدرات ودرجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية عند الحد الأدنى للدرجات للقبول.
أشار السيد نجوين نغوك ها إلى أنه في نظرية الاختبار، تُستخدم غالبًا أساليب لتصحيح الدرجات الخام، مثل: الدرجة المعيارية (Z-score)، والدرجة المعيارية القوية (RZC)، والدرجة المعيارية (T-score)، والدرجة المئوية... لأنها تُساعد على إزالة (أو على الأقل تقليل) اختلاف صعوبة أسئلة الامتحانات في المواد المختلفة، وذلك بتوحيد الدرجات في كل مادة وفقًا للتوزيع الداخلي لها. وبفضل ذلك، تُجمع درجات المرشحين في المواد المختلفة وفقًا لنفس المقياس الموحد، مما يُساعد على إجراء مقارنة أكثر عدالة واتساقًا.
لا يتعين على المرشحين تحويل درجاتهم بأنفسهم.
أشار السيد نجوين نغوك ها إلى أن على المرشحين فقط تسجيل رغباتهم في نظام دعم القبول العام التابع لوزارة التعليم والتدريب (النظام). وستتولى وزارة التعليم والتدريب والجامعات إجراء التعديل وفقًا لتعليمات محددة. ولا يُعقّد تحويل الدرجات أو تعديلها الامتحان، بل هو خطوة حتمية لضمان عدالة القبول وإدارة التعليم.
بفضل نهج مرن وتقنيات توحيد معايير مناسبة للظروف العملية، تحافظ وزارة التعليم والتدريب على شفافية النتائج، بل تعكس بدقة أكبر قدرات المرشحين من خلال نتائج الامتحانات. هذا لا يُهيئ فقط ظروفًا مواتية للجامعات لاستقطاب المرشحين المناسبين، بل يُساعد الطلاب أيضًا على الشعور بالأمان في اختيار موادهم الدراسية المفضلة، بما يتماشى مع نقاط قوتهم وقدراتهم وتوجهاتهم المهنية عند دخولهم الصف العاشر، دون القلق بشأن صعوبة امتحانات التخرج أو التأثير بسهولة على فرص قبولهم مستقبلًا.
بناءً على بيانات وزارة التعليم والتدريب، أقرّ السيد نجوين كوانغ ترونغ، نائب رئيس قسم الاتصالات والقبول بجامعة التجارة، بأن معظم طرق القبول تعتمد على درجات امتحاني تخرج من المدرسة الثانوية، لذا لا داعي للتحويل. وقد طورت جامعة التجارة طريقة تحويل تجمع بين شهادات اللغات الأجنبية وكشوف درجات المدرسة الثانوية.
أشار السيد نجوين كوانغ ترونغ إلى أنه حتى في حال التسجيل للقبول في المدرسة، أو حتى اجتياز القبول المباشر، يُطلب من المرشحين تسجيل رغباتهم في نظام دعم القبول العام التابع لوزارة التعليم والتدريب. ويمكن للمرشحين الرجوع إلى الدرجات المرجعية للسنوات السابقة وفقًا لطريقة احتساب درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية لتحديد رغبات قبول مناسبة. وعلى وجه الخصوص، يتعين على الطلاب دراسة طريقة حساب درجات القبول بين طرق العام السابق، وتجنب الاعتقاد بأنهم عند عتبة آمنة، في حين أن طريقة الحساب قد تغيرت في الواقع.
هذا العام، لا تُحدد الجامعات حصصًا لكل طريقة قبول أو توليفة، بل تُحدد حصصًا لكل تخصص/برنامج تدريبي. صرّح السيد نجوين فو خانه، نائب رئيس جامعة فينيكا، بأنه عند النظر في القبول، سيختار النظام تلقائيًا أعلى الدرجات بين الطرق/التوليفات التي حصل عليها المرشحون، مما يضمن أعلى المزايا لهم. لذلك، يجب على المرشحين وضع استراتيجية لترتيب رغباتهم في القبول لزيادة فرص قبولهم.
بناءً على ذلك، عند تقديم رغباتك على النظام، يجب على المرشحين مراعاة ثلاثة مبادئ أساسية: أولاً، تقسيم رغباتهم إلى ثلاث مجموعات مختلفة: مجموعة الرغبات الآمنة؛ مجموعة الرغبات المستهدفة، ضمن قدراتهم؛ مجموعة الرغبات التي تحصل على درجة معيارية أعلى قليلاً من قدراتهم. ثانياً، عند تقديم رغباتك على النظام، يجب على المرشحين عدم اختيار عدد قليل جدًا من الرغبات. ثالثاً، يجب ألا يركزوا على تقديم جميع رغباتهم لجامعة واحدة.
وفقًا للسيد نجوين نغوك ها، سيُشكل إعلان الوزارة عن الفرق بين التخصصات مرجعًا هامًا لمساعدة المرشحين على اختيار التخصص الأنسب لهم عند التقديم. ويكتسب هذا أهمية خاصة للمرشحين الذين تكون درجاتهم متوسطة في بعض المواد، ولكن لا يزال بإمكانهم تحسين فرص قبولهم باختيار التخصص المناسب.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/quy-doi-tuong-duong-diem-san-va-diem-chuan-bao-dam-cong-bang-post741243.html
تعليق (0)