تخطيط شبكة التعليم الجامعي: ضروري ولكن غير كاف

أصدر رئيس الوزراء للتو قرارًا بشأن تخطيط شبكة التعليم الجامعي والتربوي. يتفق خبراء التعليم على ذلك ولكن لديهم أيضًا العديد من المخاوف بشأن محتوى التخطيط.

قال مدير جامعة هوشي منه الوطنية فو هاي كوان إن تخطيط التعليم الجامعي يجب أن يرتبط باستراتيجيات تطوير المدارس. في الصورة: مختبر جامعة هوشي منه الوطنية - الصورة: جامعة هوشي منه الوطنية

* الأستاذ المشارك الدكتور فو هاي كوان (مدير جامعة مدينة هوشي منه الوطنية):

ينبغي أن يكون التخطيط أكثر انفتاحا.

إن تخطيط شبكة التعليم الجامعي هو أحد الجهود التي تبذلها وزارة التربية والتعليم والتدريب لإعادة هيكلة وتعزيز تطوير التعليم الجامعي. ومع ذلك، أعتقد أن هذا التخطيط ينبغي أن يتضمن بعض النقاط المفتوحة، المرتبطة باستراتيجية تطوير الجامعات.

أولاً، هناك المدارس الرئيسية. أعتقد أن القائمة الأولية معقولة. ومع ذلك، هناك حاجة إلى سياسة مفتوحة للجامعات الأخرى، وليس الجامعات الرئيسية بعد. وفي عملية التطوير، إذا كانت الجامعات لديها استثمارات للنمو، فلا بد من تقييمها أيضًا باعتبارها استثمارات أساسية.

وهذا يعني أن قائمة الجامعات الرئيسية قد تتغير بمرور الوقت وليست ثابتة. وحينها فقط يمكننا تشجيع المدارس على تحسين جودتها في كافة الجوانب، وبالتالي تحسين جودة النظام. آليات الترتيب والمنافسة العادلة، وسيتم تعيين المدرسة التي تحقق نتائج أفضل.

ونقطة أخرى أعتقد أنها تتعلق بضرورة ربط التخطيط باستراتيجية تطوير المدارس، وخاصة الجامعات الكبيرة. على سبيل المثال، تستثمر استراتيجية تطوير جامعة هوشي منه الوطنية للفترة 2020-2025 في تطوير التكنولوجيا الحيوية والذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا الرقائق الدقيقة لأشباه الموصلات والعلوم متعددة التخصصات.

ومع ذلك، في التخطيط، تم إسناد عملية البناء إلى جامعة مدينة هوشي منه الوطنية. يعد البناء أيضًا أحد المجالات القوية في جامعة مدينة هوشي منه الوطنية ولكنه غير مرتبط بعد باستراتيجية التنمية الخاصة بنا. تعد جامعة هوشي منه الوطنية مركز التدريب الرائد في البلاد في مجال العلوم والتكنولوجيا، وليس فقط في مجال البناء.

* الدكتور لي دونج فونج (المدير السابق لمركز أبحاث التعليم العالي، معهد فيتنام للعلوم التربوية، وزارة التعليم والتدريب):

موازنة تطوير الجامعات في المناطق

لقد شاركت في حوالي منتصف عملية التخطيط هذه. إن أهم ما يميز هذا التخطيط هو تحقيق التوازن في الاستثمار في تطوير الجامعات بين المناطق، وخاصة في المناطق ذات فرص الوصول المحدودة إلى التعليم الجامعي. لذلك، إذا تم الاستثمار وفق هذه الخطة، فإن التعليم العالي سوف يشهد تطوراً متناغماً، ويضمن العديد من أهداف تنمية الموارد البشرية، والتنمية الاجتماعية، وضمان الأمن والدفاع الوطني.

وهذا من شأنه أن يساهم في التنمية الشاملة للمجتمع في هذه المناطق. علاوة على ذلك، تعتبر هذه الخطة أيضًا أول وثيقة رسمية لإنشاء نظام جامعي رئيسي. ويأتي ذلك في إطار جهود وزارة التربية والتعليم والتدريب لتطوير منظومة التعليم الجامعي.

ومع ذلك، هناك العديد من القضايا الاجتماعية الملحة الأخرى التي لم يتم ذكرها. على سبيل المثال، تم نقل نظام التعليم المهني إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب، ولكن التخطيط لم يذكر ذلك على الإطلاق.

في الواقع، يرتبط التعليم على كافة المستويات ارتباطًا وثيقًا ببعضه البعض. ورغم تحديد المجالات والجامعات الرئيسية، إلا أنه لم يتم ذكر القضايا الساخنة المتعلقة بالتنمية الاجتماعية. على سبيل المثال، يعد بناء محطات الطاقة النووية، وتطوير السكك الحديدية عالية السرعة، وأنظمة المترو، ورقائق أشباه الموصلات، وما إلى ذلك، قضايا تنموية ساخنة تتطلب الكثير من الموارد البشرية.

ومن هنا، يمكننا أن نرى أن هذا التخطيط لم يواكب تطور المجتمع في السنوات الأخيرة. وتغيرت أيضًا سياسات إدارة الدولة، بما في ذلك نقل جامعتين وطنيتين إلى وزارة التعليم والتدريب. ومع ذلك، فإن الطريقة التي يتم بها عرض الكلمات في النص يمكن أن تسبب بسهولة سوء الفهم. ومن الجدير بالذكر أيضًا أنه لم يتم ذكر آلية مراقبة تنفيذ الخطة.

* الدكتور هوانج نجوك فينه (خبير تعليم):

ضرورة التخطيط لـ "مصادر المواد الخام" للجامعات

ومن ثم فإن التخطيط لتطوير التعليم العالي يحتاج إلى أن يكون موحداً ومتكاملاً من حيث التقييم من التعليم العام - التعليم المهني - التعليم العالي. وأرى أن هذا التخطيط يركز فقط على التعليم الجامعي دون التطرق إلى "المواد الخام" اللازمة لهذا المستوى من التدريب.

لقد رأينا كيف كان التخطيط لمصانع السكر غير فعال في الماضي. إن التخطيط لإنشاء مصنع سكر دون وجود مساحة للمواد الخام يؤدي إلى بناء مصنع سكر ولكن دون وجود ما يكفي من المواد الخام لتشغيله.

وهناك نقطة تحتاج إلى الاهتمام ولم تذكرها هذه الخطة وهي تخطيط قطاعات التدريب لتجنب التداخل وعدم التوازن والهدر. في إطار تعزيز استقلالية الجامعات، تتنافس المدارس على فتح أي مجال يثير اهتمام المجتمع. وهذا يؤدي إلى اختلال التوازن والتداخل، وقد تكون له عواقب طويلة الأمد على المتعلمين.

كان هناك وقت حيث كانت الجامعات تنمو بسرعة في العدد. إن التخطيط للتعليم العالي بالتزامن مع التنمية الإقليمية أمر ضروري. لكن هناك بعض المؤشرات مثل عدد الطلاب لكل عشرة آلاف نسمة، والمدارس الحكومية تشكل 70% من حجم التدريب، والتي أجدها قسرية بعض الشيء ولا تحتوي على حلول محددة.

في إطار تشجيع الدولة لتأميم التعليم وتطوير الجامعات الخاصة، هل من المقبول السيطرة على 30% من حجم التكوين بحلول عام 2030؟ ما هو الحل المحدد لهذه المشكلة وكيف تستثمر ميزانية الدولة هي قضايا تحتاج إلى توضيح.

المصدر: https://tuoitre.vn/quy-hoach-mang-luoi-giao-duc-dai-hoc-can-nhung-chua-du-20250305100749648.htm