زيادة الرواتب وتعديل البدلات: تدفئة قلوب المعلمين

مع تزايد التوقعات والثقة بتطبيق هذه السياسة، يتمنى أعضاء هيئة التدريس تعديل نظام البدلات بما يتناسب مع كفاءة العمل ومستوى التفاني. وهذا يضمن العدالة لا التفاوت، ويحفز المعلمين على بذل المزيد من الجهد.

الفرح والتوقع

قبل ورود خبر تعديل الراتب المتوقع ليرتفع بمقدار 2-7 ملايين دونج فيتنامي شهريًا، لم تستطع السيدة بوي ثي ثانه ثوي، مديرة روضة فوك لوك (توي فوك، جيا لاي )، إخفاء فرحتها وانفعالها. وأوضحت السيدة ثوي أن معلمات رياض الأطفال غالبًا ما يضطررن إلى استلام الأطفال مبكرًا جدًا وتوصيلهم متأخرًا، وقد يصل وقت العمل الفعلي إلى 9-10 ساعات يوميًا. ولذلك، بالمقارنة مع المستويات التعليمية الأخرى، يتعرض معلمو رياض الأطفال لضغوط أكبر من حيث العمل وتوقعات الأسرة والمجتمع.

وفقًا لمديرة المدرسة، بوي ثي ثانه ثوي، فإنّ آخر المستجدات هو ربط رواتب المعلمين بمعامل محدد، يُحسب بناءً على الوضع الوظيفي الفعلي للمعلمين حسب الصف والمنطقة. ويُعدّل جدول هذا المعامل بناءً على الواقع، مع إعطاء أولوية خاصة لمعلمي رياض الأطفال والمعلمين العاملين في المناطق النائية والصعبة. لذلك، يتوقع المعلمون ويأملون في تطبيق زيادة الرواتب قريبًا.

نأمل فقط أن نكسب ما يكفي من المال لنكرّس أنفسنا للتدريس. عندما تستقرّ حياتنا، سترتفع معنوياتنا بلا شك، وستتحسّن جودة التدريس، كما قالت السيدة ثوي.

وبالمثل، قالت السيدة دونغ ثي نجويت، مديرة روضة أطفال دوان كيت (دوان كيت، لاي تشاو ): "بفضل عملهم في منطقة مُناسبة بمقاطعة لاي تشاو، ومع رواتبهم الحالية، لم يُحسّن المعلمون وضعهم المعيشي إلا مؤقتًا. ندعم تمامًا سياسة زيادة الرواتب هذه ونتوقع تطبيقها قريبًا؛ وفي الوقت نفسه، نأمل أن تواصل الدولة الاستماع إلى أصوات القاعدة الشعبية لضمان عيش المعلمين براحة بال حقيقية، والتدريس براحة بال، والمساهمة براحة بال."

علق السيد لي كاو بان، مدير مدرسة نام نغان الثانوية (هام رونغ، ثانه هوا)، قائلاً إن تعديل زيادة الرواتب يُظهر اهتمام الحزب والدولة بالموظفين والمعلمين والعاملين في قطاع التعليم . نأمل أن تُطبّق هذه السياسة قريبًا، مما يُسهم في استقرار وتحسين جودة الحياة، ويحفز فريق المديرين والمعلمين والموظفين على الشعور بالأمان في عملهم والتركيز على مهنتهم.

وشاطر السيد دانج شوان فيين، مدير مدرسة ثانه شوان الابتدائية (فو شوان، ثانه هوا)، الرأي نفسه، قائلاً إن الرواتب في المرتفعات تُعدّ مصدر الدخل الوحيد تقريبًا للمعلمين. وإذا ما تم تعديلها لتُرفع، فستُسهم بلا شك في تخفيف الأعباء المالية، مما يُحفّز المعلمين على الشعور بالثقة في مواصلة الدراسة والدراسة.

معلمون يعملون في مدرسة بمنطقة جبلية بمقاطعة لاي تشاو. تصوير: ها ثوان

الاحتفاظ بالمعلمين في المناطق الجبلية

في بلدة تو مو رونغ (كوانغ نجاي) الفقيرة، تُعدّ مدرسة كيم دونغ الابتدائية المكان الذي يتغلب فيه المعلمون والطلاب على العديد من التحديات لمواصلة دراستهم. تضم المدرسة 708 طلاب، مقسمين على 28 فصلًا دراسيًا في ثلاث مدارس فرعية ومدرسة مركزية واحدة. من بين هؤلاء، يقيم 25 طالبًا في المدرسة الداخلية من الاثنين إلى الجمعة، بينما يتلقى 22 طالبًا يواجهون صعوبات مالية وجبتي الإفطار والغداء من المعلمين والمحسنين.

أعربت الأستاذة نونغ ثي تويت، معلمة في المدرسة، عن سعادتها بسماع خبر زيادة الرواتب الأساسية لهيئة التدريس. ومع أن الدخل الحالي لا يزال متواضعًا، إلا أن هذه الزيادة لا تُحسّن الحياة المادية فحسب، بل تُحفّز المعلمين أيضًا على مواصلة الدراسة والدراسة، ومواصلة الإسهام في مسيرة التعليم.

تأمل السيدة نونغ ثي تويت أن تُنفَّذ زيادة الرواتب بشكل متزامن وشفاف، وبما يتوافق مع خصائص كل منطقة، مع الحفاظ على مخصصات خاصة للمعلمين في المناطق النائية. يُعد هذا مصدر دعم مهم لمساعدة المعلمين على الاستمرار في مهنتهم، وكذلك مع الطلاب في المناطق المحرومة. لا تقتصر السيدة تويت وزملاؤها على التدريس فحسب، بل يتبرعون أيضًا بالأموال، ويحشدون أولياء الأمور والمحسنين لتنظيم وجبات إفطار وغداء للطلاب الفقراء والأيتام.

نريد للطلاب ألا يفوتوا وجباتهم، وأن نضمن صحتهم، وأن يشعروا بالأمان أثناء حضورهم الفصول الدراسية. إذا تحسنت حياة المعلمين، فسنوفر لهم الظروف المناسبة للمشاركة بشكل أكبر مع الطلاب المحرومين، كما قالت السيدة تويت.

من منظور إدارة مدرسة داخلية للأقليات العرقية في منطقة صعبة للغاية، صرّح السيد نجوين فان كوي، نائب مدير مدرسة مونغ لي الداخلية للأقليات العرقية - المرحلة الثانوية (ثانه هوا)، بأنّ زيادة الرواتب أمرٌ إيجابيٌّ للغاية. لكن ما يتوقعه الكثير من المعلمين في المناطق النائية هو ضرورة احتساب البدلات بدقة وشمولية، بما يتناسب مع ظروف العمل الفعلية ومستوى التفاني. ونتوقع أن تكون لدينا سياسة رواتب مستقرة وطويلة الأمد، حتى يشعر المعلمون بالاستقرار في مهنتهم.

في الواقع، لا يزال استقطاب المعلمين للعمل في لاي تشاو صعبًا. حاليًا، تفتقر المقاطعة بأكملها إلى 1099 معلمًا وفقًا لمعايير وزارة التعليم والتدريب. يأمل السيد ماك كوانغ دونغ، مدير إدارة التعليم والتدريب في لاي تشاو، أن يُسهم نظام الرواتب والحوافز المناسب في استقطاب المعلمين من المناطق المنخفضة للعمل في لاي تشاو، وخاصةً في المناطق النائية والمعزولة والحدودية. ومن ثم، سيساهم ذلك في التغلب على نقص المعلمين، وضمان تقدم التعليم في مرتفعات لاي تشاو بشكل مستقر وتطور شامل في المستقبل.

معلمو وطلاب روضة فوك لوك. تصوير: دونغ نجوين

عادل ولكن ليس "متساويًا"

يعتقد العديد من مديري التعليم في ثانه هوا أنه بالإضافة إلى تعديل الراتب الأساسي، من الضروري مراجعة نظام البدلات الحالي وإصلاحه بشكل شامل. فالراتب لا يمثل سوى جزء من إجمالي الدخل، بينما لا تعكس البدلات طبيعة العمل بشكل كامل، وخاصةً لمعلمي الصفوف أو المعلمين الذين يعملون في مجالات صعبة.

اقترح السيد نجوين فان جيانج، مدير مدرسة مونغ لات الابتدائية والثانوية (مونغ لات، ثانه هوا)، تعديل نظام البدلات بشكل مناسب. يجب ربط سياسة الدخل بكفاءة العمل ومستوى التفاني، لا بالاعتماد فقط على الأقدمية أو المنصب الإداري. يجب أن يترافق إصلاح الرواتب مع الابتكار في تقييم قدرة المعلمين على العمل. تجنب المساواة بين من لديهم مساهمات مستحقة ومن لا يستوفون سوى الحد الأدنى من متطلبات الوظيفة.

العام الدراسي 2025-2026 هو أول عام تطبق فيه مدرسة نجوين كانه تشان الثانوية (داي دونغ، نغي آن) نظام التدريس بفترتين يوميًا. يدرس الصف العاشر 8 حصص أسبوعيًا، ويدرس الصفان الحادي عشر والثاني عشر 10-11 حصة أسبوعيًا، وذلك حسب تسجيل الطلاب في كل فصل. يتضمن برنامج تعزيز الفصل الدراسي الثاني تدريب الطلاب المتفوقين، وتدريب الطلاب الذين لم يستوفوا الشروط، ومراجعة الامتحانات النهائية، وجميعها تُدرّس مجانًا من قِبل المعلمين.

قال مدير المدرسة، نجوين فان ثوان، إن إصلاح رواتب المعلمين يُعدّ دعمًا للسياسات، إذ يُهيئ بيئةً مواتيةً للمدرسة لتطبيق نظام التدريس بواقع حصتين يوميًا. وعلى وجه الخصوص، يُعدّ نظام الرواتب، عند حسابه وفقًا للوظيفة وقدرات المعلمين وتفانيهم، دافعًا قويًا لهم للشعور بالثقة في تفانيهم، وإنجاز مهامهم على أكمل وجه، والسعي لتحسين مؤهلاتهم المهنية، والابتكار في التدريس.

لكن ما يقلق المعلمين هو أنه بالإضافة إلى الراتب، يجب أن تكون البدلات الأقدمية، وبدلات الوظائف، والمناصب الموازية... مناسبة، وجديرة، وملائمة للشخص المناسب، والوظيفة المناسبة، وتضمن العدالة والتناسب مع عمل المعلمين، وقدراتهم، وتفانيهم.

أكد السيد تاي فان ثانه، مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، أن صدور القرار رقم 71-NQ/TW قد أدخل البهجة والسرور على قلوب أعضاء هيئة التدريس في جميع أنحاء البلاد. يتضمن القرار سياسات قوية ومتميزة ومبتكرة، مع إيلاء اهتمام خاص لنظام رواتب ودخل أعضاء هيئة التدريس. فعندما تُتاح لأعضاء هيئة التدريس بيئة وفرص للإبداع والتطوير والتميز، فإن ذلك يرتبط بمسؤولية تعزيز الاستقلالية والإبداع والتفاني في سبيل تعليم الناس.

وبحسب السيد تاي فان ثانه - مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، فإن هذه الفترة هي "الفترة الذهبية" للتعليم عندما يتم إيلاء الاهتمام لهيئة التدريس، من حيث الراتب والمخصصات ونظام الأقدمية، ويتم إعطاء الأولوية لجذب المعلمين الموهوبين من المناطق المحرومة.

مع السياسات العليا التي تم تحديدها في القرارات الهامة التي اتخذها المكتب السياسي وأحدثها القرار رقم 71-NQ/TW، يتعين على المدارس والمعلمين أيضًا أن يتحملوا مسؤوليتهم تجاه الحزب والدولة والشعب.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/tang-luong-dieu-chinh-phu-cap-am-long-doi-ngu-nha-giao-post748111.html