امتحان التخرج من المدرسة الثانوية 2025: 4 أشياء يجب مراعاتها عند إجراء اختبار الأدب

لم يتبقَّ سوى يومين على بدء امتحان التخرج الرسمي للثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ في جميع أنحاء البلاد. يشهد هذا الامتحان تغييراتٍ عديدةً وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. ويحظى تخصص الأدب باهتمامٍ خاص، إذ تُطرح أسئلة امتحان التخرج، ولأول مرة، كتابةً خارج إطار البرنامج والكتب الدراسية.

وبناءً على حقيقة القيود التي يواجهها الطلاب عند دراسة البرنامج الجديد والأخطاء التي وقعت في امتحان التخرج التجريبي من المدرسة الثانوية الذي نظمته المدارس في مدينة هوشي منه في مايو/أيار الماضي، ينصح المعلمون الطلاب بالانتباه إلى النقاط التالية عند إجراء امتحان الأدب.

١. عليك قراءة الاختبار بعناية وتحليله قبل إجرائه. انتبه لترتيب الأسئلة من الأدنى إلى الأعلى، والترابط بينها. انتبه أيضًا للتكامل بين أسئلة فهم المقروء وكتابة الفقرات. هذه ميزة للمتقدمين، لأن فهم النص والإجابة على أسئلة فهم المقروء جيدًا سيساعدهم على كتابة الفقرات بشكل صحيح وتركيز. على العكس، إذا لم يكن فهم المقروء جيدًا، فقد يؤدي ذلك إلى سوء فهم النص، وتصبح كتابة الفقرات خارج الموضوع بسهولة.

بعد يومين طلاب الصف الثاني عشر يتقدمون رسميا لامتحان الأدبي لامتحان الثانوية العامة 2025

الصورة: داو نغوك ثاتش

٢. كوّن عادة قراءة النصوص باستخدام قلم لتسطير/تظليل الكلمات والصور والأبيات/النصوص الأدبية ومقاطع الشعر/الأدب... لخلق تأثير بصري عند قراءة الأسئلة. في أسئلة فهم المقروء، حدّد الكلمات المفتاحية الرئيسية التي تتطلبها الأسئلة للإجابة عليها بشكل صحيح.

غالبًا ما ترتبط هذه الكلمات المفتاحية بمتطلبات تتراوح بين المنخفضة والعالية، مثل "أشر"، "حدد" (المستوى المعرفي)، "عرض بفاعلية" (مستوى الفهم)، "عبّر عن أفكارك" (مستوى التطبيق)... انتبه لكلمات مثل "أولئك"، "الـ"... لذلك، لا تُجب بجمل طويلة ومُطولة، بل أجب بوضوح، مع الالتزام بالكلمات المفتاحية في الأسئلة المعرفية (السؤالان ١ و٢). يجب أن تتبع أسئلة مستوى الفهم (السؤالان ٣ و٤) النص بدقة، وأن تُجاب بأفكار متعددة. أما أسئلة التطبيق (السؤال ٥)، فغالبًا ما يتطلب السؤال أن يكون مرتبطًا بالكاتب نفسه من النص. للحصول على الدرجة الكاملة لهذا السؤال، على المرشحين الكتابة في فقرة (٥-٧ أسطر، لا تُعرض في نقاط). عبّر عن أفكارك بصدق وعمق، وبما يتوافق مع موضوع النص المقترح، وإلا ستخرج عن الموضوع. تجنب تحليل النص لتوضيح المتطلبات.

٣. في قسم الكتابة (٦ نقاط)، من الأخطاء الشائعة التي يرتكبها الطلاب عدم الكتابة بما يقارب الحد المطلوب (الفقرة حوالي ٢٠٠ كلمة، والمقال حوالي ٦٠٠ كلمة). يكتب العديد من المرشحين فقرات طويلة جدًا، تستغرق وقتًا طويلاً ولا تكفي للإجابة على السؤال التالي. على العكس، هناك أيضًا طلاب يكتبون بشكل تقريبي جدًا، وأفكارهم قليلة، مما يُصعّب الحصول على درجة جيدة. لذلك، من الضروري التدرب على كتابة الفقرات. يُنصح بتطبيق أسلوب كتابة الفقرات على شكل عام (مقدمة عامة مباشرة) - تقسيم (مناقشة، تحليل...) - تركيب (تقييم عام، أفكار/دروس...). انتبه إلى الجمع الدقيق بين العمليات الحجاجية والأسباب والأدلة (المأخوذة من النص والحياة). والأهم من ذلك، حدد بشكل صحيح موضوع المناقشة، ولا تحيد عن الموضوع.

بالنسبة لسؤال المقال الجدلي الاجتماعي (السؤال الثاني، المستوى الرابع)، انتبه لجزأين: المقدمة ومتطلبات الكتابة (كما في السؤال المرجعي). إذا لم يلتزم المرشحون بالمقدمة، فسيخرجون عن الموضوع بسهولة.

٤. يُعدّ عدم التحكم بالوقت أثناء الاختبار خطأً شائعًا أيضًا بين المرشحين. ومن المؤسف أيضًا الانشغال بالكتابة مع ترك العديد من الأسئلة دون إجابة. أجب عن الأسئلة الصعبة لاحقًا لتوفير الوقت. من الضروري تقسيم الوقت بشكل معقول بين الأقسام، وتخصيص وقت لإعادة القراءة والتحرير.

بالإضافة إلى ذلك، سيواجه الطلاب صعوبة في الحصول على درجات عالية في الأدب في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية إذا ارتكبوا أخطاءً في العرض والتعبير. لذلك، من الضروري الاهتمام بالخط، والتهجئة، واستخدام الكلمات، وبنية الجملة، وتجنب المسح...

المصدر: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2025-4-chu-y-khi-lam-bai-mon-van-18525062410373625.htm