هذا هو الرأي المُقدَّم في المؤتمر الدولي الخامس للثقافة والتعليم ICCE 2024، تحت عنوان " التعليم بين الثقافات في سياق التكامل"، والمُنعقد اليوم (7 ديسمبر). نظَّمت جامعة هانوي كابيتال المؤتمر بالتعاون مع جامعة التربية وجامعة هوي وشركاء محليين ودوليين.
وقد حظيت الورشة باهتمام كبير من قبل العلماء المحليين والدوليين مثل فرنسا واليابان وتايلاند... وركزت الورشة، التي قدمت بثلاث لغات (الفيتنامية والفرنسية والإنجليزية)، على مواضيع تتعلق بالتعليم بين الثقافات في سياق التكامل.
وفي كلمته الافتتاحية للورشة، أكد الأستاذ المشارك الدكتور دو هونغ كونغ، رئيس جامعة هانوي كابيتال، أنه في سياق العولمة، لم يعد تطوير الثقافة والتعليم بين الثقافات مهمة منفردة لأي بلد، بل مهمة مشتركة لجميع الشعوب في العالم.
وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور دو هونغ كونغ، على مر السنين، وفي تنفيذ مهمتها، بذلت جامعة هانوي كابيتال جهودًا مستمرة لإنشاء بيئة تعليمية ودية ومتنوعة، حيث يمكن للطلاب الوصول إلى المعرفة الجديدة، وفهم الثقافات المختلفة، وتطوير المهارات اللازمة للاندماج في المجتمع العالمي.
قال الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين ثانه هونغ، نائب مدير جامعة هوي للتعليم، إن التفاعل بين الثقافات أمرٌ لا مفر منه في مسيرة التنمية البشرية المشتركة. وقد أزالت هذه العملية قيمًا لم تعد صالحة، ولكنها، بطريقة ما، تُعزز الحوار والتفاعل بين الثقافات لخلق قيم جديدة، لا سيما في ظل العولمة المتسارعة اليوم.
"بالنسبة لفيتنام، في عملية الانفتاح والتكامل الدولي، وخاصة عندما تدخل البلاد "عصر النمو الوطني"، فإن الثقافة والشعب هما القوة الذاتية لتطوير بلد مزدهر وسعيد، وهما القيم الأنا للتأكيد على الأمة الفيتنامية القوية التي تقف جنبًا إلى جنب مع الأصدقاء من جميع أنحاء العالم.
"لذلك، فإن الحفاظ على جوهر الثقافة الوطنية وصيانته ونقله على أساس استيعاب جوهر الثقافة الإنسانية، فضلاً عن التعايش مع احترام اختلافات الثقافات، لا يقع فقط على عاتق العاملين في العمل الثقافي، بل يقع أيضًا على عاتق العلماء والمعلمين في الجامعات، وخاصة المدارس التربوية..."، أكد الأستاذ المشارك الدكتور نجوين ثانه هونغ.
في كلمته خلال الورشة، أشار الأستاذ المشارك، الدكتور تران هوين سام، من جامعة هوي للتعليم، إلى أن للعولمة تأثيرًا بالغًا على قطاع التعليم، وهو ما يُثير قلق قطاع التعليم بشكل خاص والمجتمع بشكل عام.
الصدمة الثقافية، أو الحساسية الثقافية، أو رفض الثقافة الأصلية، هي الواقع الذي نواجهه في بيئة تعليمية متعددة الثقافات. يساعد التعليم متعدد الثقافات الطلاب على تطوير مهاراتهم ومعارفهم، وبالتالي اكتساب سلوكيات مناسبة في البيئة المدرسية.
من خلال رسم صورة للتعليم بين الثقافات في دول جنوب شرق آسيا من النصف الثاني من القرن التاسع عشر إلى منتصف القرن العشرين، اقترحت العروض التقديمية في المؤتمر تدابير التدريس والتعلم في كل موضوع مثل: اللغة الأجنبية والأدب والتاريخ والجغرافيا.
بالنسبة للمدارس الثانوية، من الضروري الاهتمام مبكرًا ببناء بيئة تعليمية متعددة الثقافات، ودمج التعليم بين الثقافات لتشكيل موقف وعقلية لدى الطلاب في بيئة الاتصالات العولمية اليوم.
بالنسبة للجامعات، لا تركز الأوراق البحثية فقط على استقلالية الإدارة والتكامل بين الثقافات في تطوير وتقييم برامج التدريب، بل أيضًا على قضايا تعليم وتعلم المحاضرين والطلاب. ويؤكد المؤلفون أن: "التعليم في العصر الرقمي يواجه تحديات جديدة في "صراعات الهوية"، وفي هذا الوضع التاريخي: المعلمون هم العامل الرئيسي في التصالح الثقافي"، كما قال الأستاذ المشارك، الدكتور تران هوين سام.
[إعلان 2]
المصدر: https://vov.vn/xa-hoi/toan-cau-hoa-dang-tac-dong-the-nao-den-giao-duc-post1140559.vov
تعليق (0)