تريد مدينة هوشي منه جذب 50% من الطلاب للتدريب المهني بحلول عام 2030، وتقول المدارس إن هذا أمر صعب

أصدرت لجنة الشعب في مدينة هو تشي منه للتو خطة لتنفيذ استراتيجية تطوير التعليم المهني للفترة 2023-2030، مع رؤية حتى عام 2045. وعلى وجه الخصوص، حددت لجنة الشعب في مدينة هو تشي منه العديد من الأهداف لجذب الطلاب المهنيين.

أن تصبح منطقة رائدة في تطوير التدريب المهني

في هذه الوثيقة، حددت مدينة هوشي منه تطوير التعليم المهني باعتباره المهمة ذات الأولوية القصوى في تنمية الموارد البشرية للاستفادة من الفرصة السكانية الذهبية، وتشكيل موارد بشرية مباشرة ذات جودة وكفاءة ومهارات مهنية عالية لخدمة التنمية الاجتماعية والاقتصادية للمدينة.

ومن هنا تم وضع العديد من الأهداف لتطوير التعليم المهني بشكل سريع لتلبية الاحتياجات المتنوعة لسوق العمل والشعب والطلب المتزايد على الموارد البشرية الماهرة من حيث الكم والنوع لخدمة تنمية المدينة في كل مرحلة.

يعتبر التعليم المهني مهمًا لتنمية مدينة هوشي منه.

وبناءً على ذلك، بحلول عام 2025، ستجتذب المدينة ما بين 40% إلى 45% من خريجي المدارس الإعدادية والثانوية إلى التعليم المهني، ومن بينهم ستشكل الطالبات أكثر من 30% من إجمالي هدف الالتحاق الجديد. وفي عام 2030، من المتوقع أن تصل هذه المعدلات إلى 45-50% و35% على التوالي.

بحلول عام 2025، سوف تلبي ما لا يقل عن 30% من مؤسسات التدريب المهني و30% من برامج التدريب في المهن الرئيسية معايير الاعتماد النوعي؛ نسعى إلى أن يفي 100% من المعلمين بالمعايير، وأن يتم تدريب حوالي 90% من المديرين وتحسين مهاراتهم الإدارية الحديثة.

بالإضافة إلى ذلك، تسعى المدينة إلى أن يكون لديها 4 مدارس عالية الجودة، و3 مدارس تصل إلى مستوى دول الآسيان الأربع، وحوالي 10 مهن رئيسية ذات قدرة تنافسية متميزة في دول الآسيان. بحلول عام 2030، سيرتفع عدد المدارس ذات الجودة العالية إلى 10 مدارس.

بحلول عام 2045، سوف يلبي التعليم المهني في المدينة الطلب على الموارد البشرية ذات المهارات العالية، ويصبح موقعًا رائدًا في تطوير التعليم المهني في البلاد، وفي منطقة الآسيان، ويلحق بالمستوى المتقدم في العالم ، ويتمتع بقدرة تنافسية متميزة في عدد من مجالات التدريب.

مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالشركات وسوق العمل

ولتحقيق أهداف التخطيط المذكورة أعلاه، اقترحت مدينة هوشي منه 8 مجموعات رئيسية من المهام والحلول، حيث تعد تسريع التحول الرقمي، وتحديث المرافق والمعدات، وابتكار البرامج، وتطوير فريق من المعلمين والحرفيين والخبراء والمدربين المهنيين والمديرين في التعليم المهني حلولاً رائدة.

سيكون لدى المدينة سياسة إنشاء مجالس تطوير التعليم المهني، بما في ذلك ممثلين عن مؤسسات التعليم المهني، والشركات الرائدة، وجمعيات الأعمال، وممثلي العمال وأصحاب العمل وممثلي المنظمات والأفراد ذوي الصلة بالمهنة لتطوير واقتراح معايير المهارات المهنية لبرامج التدريب في اتجاه الاقتراب من معايير المهارات المهنية في البلدان المتقدمة في منطقة الآسيان والعالم.

المدارس المهنية تتعاون مع الشركات لتنظيم معارض التوظيف للطلاب

وستعطي المدينة أيضًا الأولوية لتطوير برامج التدريب للمهن الجديدة، وخاصة في مجال تكنولوجيا المعلومات، مع تطبيق التكنولوجيا الجديدة والمهارات المستقبلية وبرامج التدريب للعاملين في المؤسسات في شكل برنامج العمل والدراسة في المستويات المتوسطة والجامعية.

ويشكل الربط الوثيق بين التعليم المهني والشركات وسوق العمل حلاً مهماً أيضاً. وعلى وجه التحديد، تعزيز العلاقة بين مؤسسات التدريب المهني ومراكز خدمات التوظيف، ومكاتب تبادل الوظائف، ومعارض التوظيف، ومراكز الابتكار والشركات الناشئة لدعم المتعلمين في العثور على وظائف بعد التخرج. كما أنها تعمل على تعزيز ربط التدريب بإرسال العمال للعمل في الخارج بموجب عقود.

كما كلفت لجنة الشعب في مدينة هوشي منه وزارة التعليم والتدريب بتولي زمام المبادرة في التنسيق مع وزارة العمل والشؤون الاجتماعية وذوي الاحتياجات الخاصة والإدارات والفروع ذات الصلة لإتقان الآلية وإصدار السياسات الرامية إلى تعزيز تقسيم الطلاب بعد المرحلة الإعدادية والثانوية إلى التعليم المهني مع بناء آلية لربط التعليم المهني بمستويات أخرى من التعليم في نظام التعليم الوطني.

الحاجة إلى تغيير وعي المتعلمين وبث المعلومات بشكل مناسب

مع هدف الوصول إلى نسبة 40-45% بحلول عام 2025 و45-50% بحلول عام 2030 من خريجي المدارس الإعدادية والثانوية الذين يلتحقون بالمدارس المهنية، قال ممثلو بعض الكليات والمدارس المتوسطة إن الأمر "صعب للغاية".

قال الدكتور فام هو لوك، مدير كلية لي تو ترونغ: "حاليًا، يلتحق معظم خريجي الثانوية العامة بالجامعة لأن باب الالتحاق بالجامعة مفتوح للجميع، وليس من الصعب الالتحاق بها، يكفي تقديم كشف درجات من 5 إلى 6 درجات لكل مادة. ولا يزال رأي معظم الآباء هو أنه بعد 12 عامًا من الدراسة، يجب على أبنائهم الالتحاق بالجامعة. وقليل جدًا من الطلاب يقررون بعد تخرجهم من الثانوية الالتحاق بالمدرسة المهنية بدلًا من الجامعة".

فيما يتعلق بخريجي المرحلة الإعدادية الملتحقين بالمدارس المهنية، أفاد مسؤول جامعي: "يبلغ عدد خريجي المرحلة الإعدادية في مدينة هو تشي منه سنويًا حوالي 100,000 طالب، تُمثل حصة الالتحاق بالصف العاشر الحكومي 70% منهم. أما نسبة الـ 30% المتبقية فتُوزع بين المدارس الثانوية غير الحكومية ومراكز التعليم المستمر والمدارس المهنية. يُظهر الواقع أن غالبية الطلاب ما زالوا يرغبون في الالتحاق بالمدارس الثانوية غير الحكومية ومراكز التعليم المستمر لاجتياز امتحان التخرج والتقدم للقبول الجامعي لاحقًا، بينما يختار عدد قليل منهم المدارس المهنية".

علق هذا الشخص بأن أصعب شيء بالنسبة لبعض المدارس المهنية في الوقت الحالي هو استقطاب الطلاب. قال مدير الكلية: "قلة من الطلاب، بسبب ظروف عائلية صعبة، أو لعلمهم بصعوبة دراستهم الجامعية، يقررون دراسة مهنة ما مباشرة بعد تخرجهم من المدرسة الإعدادية أو الثانوية. ولا تزال هناك عوائق كثيرة تحول دون وعي الطلاب وتكوينهم النفسي حول التعليم المهني".

وفي حديثه عن عوائق التدريب المهني، أوضح الأستاذ تران فونغ، مدير مدرسة فيت جياو الثانوية، الوضع الراهن قائلاً: "لا يزال هناك تصور سائد لدى مديري التعليم ومدراء المدارس والمعلمين بأن الطلاب الضعفاء فقط هم من يمكنهم الالتحاق بالمدارس المهنية. هذا التوجه لدى الطلاب يدفعهم وأولياء أمورهم إلى الاعتقاد بأن التدريب المهني أدنى مستوىً ولا مستقبل له كالجامعات. وهذه رؤية مشوهة لاستراتيجية تطوير التعليم المهني في البلاد".

وبحسب السيد فونج، غادرت العديد من الشركات العالمية الصين مؤخرًا لبناء مصانع في فيتنام، لكن العمال الفيتناميين لا يستطيعون تلبية متطلباتها لأن مهاراتهم لا تزال منخفضة. لذلك، تهدف استراتيجية تطوير التعليم المهني على المستوى الوطني وعلى مستوى المدينة إلى تغيير هذا الوضع. يلعب طلاب التعليم المهني دورًا بالغ الأهمية، والتدريب المهني ليس "الفصل الأخير" كما يعتقد معظم الناس. في الواقع، في غضون عامين أو ثلاثة أعوام فقط، يتم توظيف الطلاب المتخرجين من المدرسة فورًا في شركات توفر العديد من فرص التطوير المهني ودخلًا مرتفعًا جدًا. لذلك، إذا امتلكوا الوعي المناسب، فسيكونون قادرين على الاستفادة من هذه المزايا، كما أشار السيد فونغ.

وقال ممثلو المدارس إنه إذا أردنا جذب 50٪ من خريجي المدارس الثانوية والمتوسطة بحلول عام 2030 إلى التدريب المهني، فيجب علينا أولاً تغيير نظرة المجتمع وتصوراته حول التدريب المهني. بعد ذلك، تحتاج المدينة إلى توجيه إدارة التعليم والتدريب لتوزيع الطلاب بعد المرحلة الإعدادية والثانوية بشكل أكثر معقولية. إذا تم "تقسيم" 30% فقط من خريجي المدارس الإعدادية بين المدارس الثانوية غير الحكومية ومراكز التعليم المستمر والكليات والمدارس المتوسطة، فإن عدد الطلاب الذين يدخلون التدريب المهني لن يكون كبيرا بالتأكيد.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thu-hut-50-hoc-sinh-hoc-nghe-den-nam-2030-cac-truong-keu-kho-185230513110130471.htm