لماذا يجب على المعلمين أن يزودوا أنفسهم بالمعرفة القانونية؟

إن الحكمين الأخيرين اللذين صدما الرأي العام كانا من نصيب معلمين مخلصين وغير أنانيين، ولكن كلاهما وقع في مشاكل قانونية بسبب شيء واحد مشترك: الافتقار إلى المعرفة القانونية.

عندما يقع المعلمون في مشاكل بسبب نقص المعرفة القانونية

حُكم على السيد تران فان تام، مدير مدرسة تام جيانج تاي الثانوية في كا ماو ، بالسجن سبع سنوات لاختلاسه 10.7 مليون دونج فيتنامي أثناء صنع أدوات الادخار الخاصة به للمدرسة. وحُكم على السيد لي فان هيب، معلم مدرسة في ثانه الثانوية المتخصصة في كان ثو، بالسجن ثلاث سنوات لسرقته سيارته التي رهنها المستأجر.

تولى السيد تران فان تام منصب المدير منذ يوليو ٢٠٢٢. ونظرًا لافتقار المدرسة للمرافق، وبفضل حس المسؤولية ومهارات اللحام، اشترى المواد بنفسه، ووظف المزيد من العمال لصنع رفوف الملفات، ورفوف التلفزيون، وسلالم الزنك... وكان الهدف الواضح هو توفير المال للمدرسة، لأن تصنيعها يدويًا أرخص دائمًا من شراء المنتجات الجاهزة. ولا تزال هذه المنتجات تُستخدم في المدرسة حتى اليوم.

لكن المشكلة كانت أن المعلم لم تكن لديه فاتورة صالحة. ولإضفاء الشرعية على عملية الدفع، اشترى فاتورة مزورة من شركة خارجية. ووفقًا لهيئة التحقيق، بلغ الفرق بين التكلفة الفعلية والمبلغ المذكور في الفاتورة 10.7 مليون دونج، وهو ما اعتُبر اختلاسًا بموجب المادة 353 من قانون العقوبات.

إن حماية المعلمين لا تقتصر على زيادة الرواتب والمخصصات، بل تشمل أيضًا تزويدهم بـ"الدروع" القانونية لحماية أنفسهم في عملهم اليومي.

الصورة: TN تم إنشاؤها باستخدام الذكاء الاصطناعي

السيد لي فان هيب خبيرٌ، ورجلٌ مُنافسٌ لسنواتٍ عديدة. لتحسين حياته، أسس شركةً تُقدم خدمات تأجير السيارات ذاتية القيادة. بدأت المأساة عندما لم يُعِد أحد المستأجرين السيارة، بل رهنها مقابل 100 مليون دونج فيتنامي. عندما اكتشف أن سيارته مُفككة وموجودة في منزل شخصٍ آخر، بسبب نفاد صبره وعدم فهمه للقانون، طلب من أحدهم استلام السيارة بدلاً من إبلاغ الشرطة. وقد عدّت النيابة العامة هذا الفعل تعديًا غير قانوني وسرقة ممتلكات بموجب المادة 173 من قانون العقوبات، على الرغم من أن السيارة كانت ملكه الخاص. بعد محاكمتين ابتدائية واستئنافية، حُكم على السيد هيب بالسجن لمدة 3 سنوات.

كلا المعلمَين مُتميزان في مهنة التدريس. لديهما فهمٌ جيدٌ للكتب المدرسية وأساليب التدريس، لكنهما يفتقران إلى فهمٍ للأنظمة القانونية الأساسية في الحياة.

لم يكن السيد تام يعلم أنه وفقًا للوائح إدارة المالية العامة، يجب أن تكون جميع النفقات مصحوبة بفواتير ووثائق سارية المفعول. ويُعتبر شراء فواتير مزورة، حتى لو كان الغرض منه إضفاء الشرعية على نفقات مشروعة، مخالفة جسيمة، وقد يُشكل اختلاسًا عندما يكون الشخص المسؤول عن إدارة الأصول.

لم يفهم السيد هييب أنه حتى لو كانت السيارة ملكه، إلا أنه عندما تكون في يد شخص ثالث (حتى لو امتلكها بشكل غير قانوني)، فإن استعادتها دون الرجوع إلى السلطات يُعدّ استيلاءً وتعديًا على المنزل. وينص القانون على إبلاغ الشرطة حتى تتمكن الجهة المختصة من التعامل معها وفقًا للإجراءات الصحيحة.

هذه ليست معارف قانونية متخصصة ومعقدة، بل هي لوائح أساسية يحتاجها كل من يعمل في إدارة الأصول العامة أو ممارسة الأعمال. إلا أن الواقع يُظهر أن أعضاء هيئة التدريس يعانون من نقص كبير في المعرفة القانونية.

خسائر فادحة

ينص قانون نشر القانون والتثقيف به لعام ٢٠١٢ بوضوح على مسؤوليات الهيئات والمنظمات في نشر القانون والتثقيف به. كما يُركز قانون المعلمين لعام ٢٠٢٥ (الذي دخل حيز التنفيذ في ١ يناير ٢٠٢٦) على تدريب المعلمين وتطويرهم. ومع ذلك، في الواقع، تُركز برامج تدريب المعلمين بشكل رئيسي على أصول التدريس وأساليب التدريس. في الوقت نفسه، يُعد محتوى القانون، وخاصةً اللوائح المتعلقة بإدارة المالية العامة وحقوق الملكية، محدودًا للغاية.

يتلقى المعلمون تدريبًا جيدًا على كيفية نقل المعرفة وعلم نفس الطلاب، لكنهم لا يتلقون تعليمات محددة حول كيفية تنفيذ عملية الشراء المدرسية بشكل صحيح، وكيفية إعداد الفواتير والوثائق الصحيحة، وكيفية التعامل مع الأصول المسروقة أو المختلسة. بالنسبة للمعلمين في المناصب الإدارية، مثل مديري المدارس ونوابهم، يزداد جهلهم بقانون المالية العامة خطورة. يتعين عليهم إدارة الميزانية والموافقة على النفقات، لكنهم لا يمتلكون المعرفة الكافية لاتباع الإجراءات الصحيحة. والنتيجة إما أن تكون العملية معقدة أو معقدة، أو "مختصرة" ومن ثم تقع في مشاكل قانونية، كما في حالة السيد تام.

لا يمكن إنكار أن كلا المعلمين خالفا القانون. اشترى السيد تام فواتير مزورة، واستولى السيد هيب على السيارة دون إبلاغ، وكلاهما مخالفات تستدعي المعالجة.

لكن هل الحكم بالسجن سبع سنوات مع غرامة قدرها 10.7 مليون دونج، أو بالسجن ثلاث سنوات، على شخصٍ ما لاسترجاع ممتلكاته، يتناسب مع طبيعة السلوك ودوافعه وعواقبه الفعلية؟ استخدم النائب في الجمعية الوطنية ، فو ترونغ كيم، عبارة "السبب البريء" لوصف هاتين الحالتين اللتين قام فيهما شخصان بما هو صحيح أخلاقيًا ولكنه خاطئ قانونيًا لعدم فهمهما للأنظمة.

لحسن الحظ، يُقرّ القانون بذلك أيضًا. ألغت محكمة الشعب في مقاطعة كا ماو الحكم الابتدائي الصادر ضد السيد تام، وطلبت إعادة التحقيق، وأكدت على ضرورة تقييم جميع المنتجات التي صنعها، والتحقق من الغرض من استخدام الأموال. أُفرج عن السيد تام بكفالة بعد أكثر من عام من الاحتجاز. أما قضية السيد هييب، فبعد أن قدم ممثل الجمعية الوطنية التماسًا، حظيت باهتمام وفد الجمعية الوطنية في كان ثو للنظر فيها بطريقة معقولة. ومع ذلك، لم يكن من الممكن تعويض الخسائر التي تكبدها المعلمان، مثل فترة الاحتجاز، والإساءة إلى شرفهما، وانقطاع مسيرتهما المهنية.

يجب أن يكون هناك قسم استشارات قانونية في وزارة التعليم والتدريب، على استعداد لدعم المعلمين عندما تكون لديهم مشاكل قانونية.

الصورة: TN تم إنشاؤها باستخدام الذكاء الاصطناعي

يجب أن يكون المعلمون مزودين بـ "الدروع" القانونية لحماية أنفسهم.

تُعدّ قضيتا السيد تام والسيد هييب بمثابة جرس إنذار يُنبّه إلى أن حماية المعلمين لا تقتصر على زيادة رواتبهم وبدلاتهم فحسب، بل تشمل أيضًا تزويدهم بـ"درع" قانوني لحماية أنفسهم في عملهم اليومي. عندما يُسجن معلم لمدة 7 سنوات لمجرد رغبته في توفير المال للمدرسة، وعندما يُسجن معلم لمدة 3 سنوات لمجرد استعادته سيارته، فمن الواضح أن هناك خللًا ما في نظام التعليم القانوني الحالي.

المعلمون هم من ينقلون المعرفة ويوجهون القيم للأجيال الناشئة. ولكن كيف يمكنهم تثقيف الطلاب قانونيًا وهم أنفسهم يفتقرون إلى المعرفة الأساسية بالقانون؟ لقد حان الوقت لنجعل التعليم القانوني للمعلمين على قدم المساواة مع التدريب التربوي كمادة إلزامية لا غنى عنها في المسيرة المهنية لكل معلم.

هناك بعض الحلول العاجلة التي تحتاج إلى التنفيذ

أولاً ، جعل التعليم القانوني مادةً إلزاميةً في دورات تدريب المعلمين، وخاصةً للمديرين. ينبغي أن يركز المحتوى على لوائح إدارة المالية العامة؛ وإجراءات شراء الأصول؛ وكيفية إنشاء الفواتير والوثائق وإدارتها؛ ولوائح حقوق الملكية، وكيفية حماية حقوق الملكية القانونية.

ثانياً ، تطوير مجموعة من الوثائق الإرشادية القانونية المحددة للمعلمين بلغة سهلة الفهم، وأمثلة عملية، ومواقف نموذجية.

ثالثًا ، إنشاء إدارة استشارات قانونية في وزارة التعليم والتدريب، على أهبة الاستعداد لدعم المعلمين في حال وجود أي مشاكل قانونية لديهم. تقع العديد من المخالفات لأن المعلمين لا يعرفون من يسألون أو يخشون المشاكل، فيتعاملون مع الأمر بالطريقة التي يرونها مناسبة.

رابعًا ، لا بد من التنسيق الوثيق بين قطاعي التعليم والقضاء في نشر التثقيف القانوني. ولا يقتصر هذا على قطاع التعليم فحسب، بل يتطلب أيضًا مشاركة المحامين والمسؤولين القضائيين لضمان دقة المحتوى وتحديثه.

خامسًا ، تبسيط الإجراءات الإدارية في الإدارة المالية المدرسية. فالعديد من الإجراءات الحالية مُعقّدة، مما يُعيق المعلمين عن اتباع الإجراءات الصحيحة، ويؤدي إلى اختصارها. عندما تكون الإجراءات بسيطة وواضحة وسهلة التنفيذ، ينخفض ​​معدل المخالفات بشكل ملحوظ.

المصدر: https://thanhnien.vn/vi-sao-nha-giao-can-trang-bi-kien-thuc-phap-luat-185251204100014171.htm