"خيبة الأمل" من المواد الاختيارية من الصف العاشر: تحذير للآباء والطلاب

(دان تري) - سيبدأ الطلاب الملتحقون بالصف العاشر في العام الدراسي 2025-2026 باختيار مواد دراسية اختيارية في المرحلة الثانوية. ستساعد النصائح المتعلقة باختيار المواد الدراسية الاختيارية ومجموعات امتحانات القبول الجامعي أولياء الأمور والطلاب على تجنب "خيبة الأمل".

من الخطأ التركيز فقط على الدرجات المرجعية للصف العاشر.

وأشارت الصحفية دو تي ين هوا، التي تتمتع بخبرة سنوات عديدة في التعليم العام وشاركت في مجلس استشارات القبول في الصف العاشر في العديد من المدارس في مدينة هوشي منه، إلى وضع مثير للقلق: "عندما يسجل العديد من الآباء والطلاب لامتحان الصف العاشر، يهتمون فقط بالنتيجة المعيارية وإمكانية النجاح، لكنهم يتجاهلون التعرف على تنظيم المواد الاختيارية في المدرسة".

أكدت السيدة هوا أن هذا مفهوم خاطئ تمامًا، فعند تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، تختلف طريقة تنظيم المواد الاختيارية في كل مدرسة، ولم تعد تتبع نفس نموذج البرنامج القديم. إن تجاهل هذه الخطوة البحثية قد يؤدي إلى عواقب وخيمة.

روت قصة حقيقية، وتحدثت عن حالة طالب مساعد اجتاز امتحان القبول في مدرسة ثانوية في منطقة غو فاب (القديمة). ومع ذلك، عند تسجيله في المواد الاختيارية للصف العاشر، شعر الطالب بـ"الدوار"، لأن مجموعات المواد التي صممتها المدرسة لم تتضمن مادة الفنون، وهي مادة أساسية في توجهه المهني في التصميم.

ذكرت أن الطالب اعترف بأنه على الرغم من تلقيه نصائح دقيقة من معلميه في المدرسة الثانوية، إلا أنه كان متحيزًا للغاية عندما حدد رغبته في الصف العاشر دون أن يعلم شيئًا عن المدرسة والتغييرات في تنظيم المواد الاختيارية في البرنامج الجديد. وعندما قُبل، اكتشف أن المادة التي أرادها غير متاحة... عندها، كان الأوان قد فات.

وفقًا للسجلات، فإن العديد من الطلاب لديهم عقلية اختيار المواد الاختيارية لأنها سهلة التعلم، وتتبع الأصدقاء ... بدلاً من حب وتوجيه حياتهم المهنية المستقبلية حقًا.

العلاقة "الحيوية" بين اختيارات المواد الدراسية في الصف العاشر والقبول الجامعي

في الواقع، أدرك العديد من الآباء والطلاب الذين اجتازوا موسم القبول الجامعي الأول في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018 أهمية اختيار المواد الدراسية الصحيحة في الصف العاشر.

وفقًا للوائح امتحانات الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، سيتم تخفيض عدد المواد الدراسية إلى ٤ مواد بدلاً من ٦ مواد كما كان الحال سابقًا، منها الرياضيات والأدب إلزاميان. بالإضافة إلى ذلك، سيختار الطلاب مادتين من المواد التسع التي درسوها في المدرسة (الكيمياء، الفيزياء، الأحياء، الجغرافيا، التاريخ، التربية الاقتصادية والقانونية، تكنولوجيا المعلومات، التكنولوجيا، واللغات الأجنبية).

النقطة الأساسية هي أنه لا يُسمح للمرشحين بالتسجيل إلا في المادتين اللتين درسوهما في المدرسة الثانوية. وستُشكل امتحانات التخرج الأربعة من المدرسة الثانوية مجموعات القبول الجامعي.

نظمت المدرسة جلسة تشاورية لأولياء الأمور لاختيار تفضيلاتهم للصف العاشر (الصورة: هوين نجوين).

أكد الأستاذ المشارك الدكتور تو فان فونج، رئيس قسم التدريب الجامعي بجامعة نها ترانج، أن اختيار المواد، وخاصة المواد الاختيارية على مستوى المدرسة الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، يلعب دورًا متسقًا واستراتيجيًا في التوجيه المهني والتسجيل في القبول الجامعي لاحقًا.

كما أشار إلى واقع السنوات السابقة، حيث لم يدرك الكثير من أولياء الأمور والطلاب هذه الصلة بوضوح. وهذا يؤدي إلى اختيار المواد الدراسية بناءً على العادة، مثل: العلوم الطبيعية، والعلوم الاجتماعية، أو اتباع الأصدقاء، أو الاعتقاد بسهولة تعلم المادة والحصول على درجات عالية... دون مراعاة ما إذا كانت المادة مدرجة ضمن التخصصات التي يرغبون في دراستها في الجامعة أم لا.

ونتيجة لذلك، بحلول الصف الثاني عشر، يكون الطلاب في عجلة من أمرهم لتعديل رغباتهم أو تكون خياراتهم المهنية محدودة، بل ويضطرون إلى إعادة أخذ الفصول الدراسية أو تفويت الفرصة للنظر في قبولهم.

لذلك، ينصح الأستاذ المشارك فونج أنه ابتداءً من الصف العاشر، يجب على الآباء مرافقة ودعم أبنائهم في توجيههم دون فرض، بل بدلاً من ذلك الاستماع إلى رغبات أبنائهم، والتعرف على نقاط قوتهم، ثم مناقشة وتحديد المواد والتخصصات والمدارس المناسبة.

وباعتبارها واحدة من أوائل المدارس التي أعلنت عن التوجيه للتسجيل المبكر قبل 3 سنوات، قال رئيس قسم التدريب الجامعي في جامعة نها ترانج إن هذا أمر عملي.

قال الأستاذ المشارك الدكتور تو فان فونج: "نريد أن نقدم للطلاب أفضل توجيه، حتى يتمكنوا من أن يكونوا استباقيين، وأن يكون لديهم خطة دراسية واختيار التخصص المناسب، وتجنب أن يكونوا سلبيين عندما يتعلق الأمر بالقبول الجامعي".

وبناءً على ذلك، يرى السيد فونغ أن الجامعات بحاجة أيضًا إلى تحديد واضح لمسار وطريقة الالتحاق، بحيث تكون مستقرة ومناسبة لخصائص كل قطاع وبرنامج تدريبي. وعلى وجه الخصوص، من الضروري الإعلان عن المواد التي يحتاج الطلاب إلى دراستها في المرحلة الثانوية، حتى يتمكنوا من الدراسة بشكل استباقي منذ البداية.

التوجيه المهني المبكر – مفتاح النجاح

كما أكد الدكتور ترونغ كوانغ تري، نائب رئيس قسم شؤون الطلاب بجامعة نجوين تات ثانه، أن اختيار التخصصات الدراسية في المرحلة الثانوية ليس للدراسة فحسب، بل لتمهيد الطريق للقبول الجامعي أيضًا.

وأوضح أن الجامعات حاليا لا تزال تعتمد القبول على مزيج من 3 مواد أو أكثر، والتي تعتمد بشكل رئيسي على الرياضيات والأدب واللغات الأجنبية والفيزياء والكيمياء والأحياء والتاريخ والجغرافيا والتعليم الاقتصادي والقانوني.

وأوضح السيد تري قائلاً: "إذا لم يدرس الطلاب ويؤدون امتحانًا في مادة معينة في المدرسة الثانوية، فمن المؤكد تقريبًا أنهم لن يتمكنوا من المشاركة في امتحان القبول لمجموعة المواد التي تتضمن تلك المادة".

لذلك، ابتداءً من الصف العاشر، يحتاج الطلاب إلى تحديد مسارهم المهني المتوقع في وقت مبكر لاختيار المزيج الصحيح.

على سبيل المثال، على الطلاب الذين يقررون دراسة الطب مستقبلًا دراسة القسم B00 (الرياضيات، الكيمياء، الأحياء). في منهج المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى الرياضيات، وهي مادة إلزامية، عليهم دراسة الكيمياء والأحياء.

يجب على الآباء والطلاب البحث في الموقع الرسمي للجامعة، ومعرفة التركيبات التي يأخذها التخصص في الاعتبار، وتدوين 2-3 تركيبات شائعة لتوجيه دراساتهم.

ماجستير العلوم، ترونغ كوانغ تري، في جلسة إرشادية للطلاب (الصورة: NVCC).

أكد السيد تري أن التوجيه المهني المبكر، بدءًا من المرحلة الإعدادية أو الثانوية، يلعب دورًا بالغ الأهمية والضرورة. فمنذ السنوات الأولى من المرحلة الثانوية، يبدأ الطلاب بتكوين وعي باهتماماتهم وقدراتهم، ويتمكنون من استكشاف المجالات المهنية التمهيدية المناسبة لهم.

عندما يتم توجيه الطلاب في وقت مبكر، فسوف يفهمون بشكل أفضل متطلبات كل مهنة، وكل مجموعة اختبار، بالإضافة إلى مجموعة موضوعات امتحان القبول بالجامعة، وبالتالي اختيار المواد الاختيارية بشكل استباقي وصحيح ومع أقل ارتباك.

وهذا لا يساعد الطلاب على التركيز بشكل أفضل على الموضوعات الضرورية فحسب، بل يتجنب أيضًا اختيار موضوع "عشوائيًا" ثم الاضطرار إلى تغيير الاتجاه لاحقًا، مما يسبب الضغط.

بالإضافة إلى ذلك، يساعد التوجيه المبكر أيضًا الآباء والمعلمين على مرافقة الطلاب في بناء خطط دراسية طويلة الأجل، واختيار الأنشطة التجريبية المناسبة لتعزيز المهارات والقدرات اللازمة للوظيفة التي يرغبون في متابعتها.

يمكن القول أن التوجيه المهني المبكر هو خطوة تحضيرية أساسية، حيث يساعد الطلاب ليس فقط على الدراسة بشكل صحيح ولكن أيضًا على اجتياز الاختبارات الصحيحة والتقديم بشكل صحيح ودخول مسارهم المهني المستقبلي بثقة، كما قال المعلم ترونغ كوانغ تري.

تحديث اتجاهات التعديل بانتظام

وفي رسالة إلى أولياء الأمور والطلاب، أكد الأستاذ المشارك الدكتور تو فان فونج أن مراقبة معلومات القبول ونتائج المعايير ومجموعات القبول والحصص وطرق القبول في المدارس بشكل منتظم كل عام سيساعد الطلاب على فهم الاتجاهات وتعديل اختيارهم للمواد والتخصصات ومراجعة الاستراتيجيات وفقًا لذلك.

في سياق التسجيل الذاتي للمدارس، خاصةً، يُمكن للجامعات تعديل أساليب التسجيل سنويًا، وزيادة أو خفض حصص التخصصات. إذا لم يُحدّث الطلاب بياناتهم بانتظام، فسيظلون سلبيين، بل ويفوتون فرصًا جيدة.

لذلك، يجب على الآباء والطلاب، ابتداءً من الصف العاشر، أن يعتادوا على متابعة القنوات الرسمية للجامعات التي يرغبون فيها وبوابة القبول التابعة لوزارة التعليم والتدريب للحصول على معلومات دقيقة والاستعداد بشكل أفضل لمرحلة القبول بعد التخرج من المدرسة الثانوية.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/vo-mong-mon-lua-chon-tu-lop-10-loi-canh-tinh-cho-phu-parents-va-hoc-sinh-20250710073331058.htm