জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি হা আন ফুওং বলেন, পাহাড়ি অঞ্চলে শিক্ষকতা করা একজন শিক্ষিকা হিসেবে, যখন শিক্ষার্থীদের ল্যাব এবং আধুনিক শিক্ষাদানের সরঞ্জামের অভাব ছিল, তখন তিনি অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়েছিলেন। তিনি একবার জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের প্লাস্টিকের খড় নিয়ে গবেষণা করার জন্য নির্দেশনা দিয়েছিলেন, যখন তার কাছে "দুটি সুযোগ" ছিল: কোনও উপায় ছিল না, আন্তঃবিষয়ক পদার্থবিদ্যা-রসায়ন শেখার প্রক্রিয়ায় হাইড্রোজেন এবং অক্সিজেন পৃথক করার মতো মৌলিক পদক্ষেপগুলি সম্পাদন করার জন্য কোনও পরীক্ষাগার সরঞ্জাম ছিল না।
"সেই সময়, ছাত্রছাত্রীরা এবং তাদের শিক্ষক একটি খুব সৃজনশীল ধারণা নিয়ে এসেছিলেন: তারা পরীক্ষার জন্য সরঞ্জাম এবং উপযুক্ত তাপ উৎস ধার করার জন্য বেকারিতে গিয়েছিলেন। যখন তাদের একটি খড় কাটার মেশিন তৈরি করার প্রয়োজন হয়েছিল, তখন তাদের কাছে সরঞ্জাম কেনার উপায় ছিল না। তারা বর্জ্য অংশ সংগ্রহ করেছিল, সেগুলি নিজেরাই একত্রিত করার সাথে ঝাঁকুনি দিয়েছিল এবং অবশেষে একটি কার্যকরী কাটার মেশিন তৈরি করেছিল," মিসেস ফুওং বলেন।
শিক্ষক হা আন ফুওং-এর মতে, দরিদ্র এলাকার শিশুদের কাছে টাকা বা যন্ত্রপাতি নেই, কিন্তু "প্রয়োজনীয়তাই আবিষ্কারের জননী", এবং তারা ধীরে ধীরে প্রকল্পটি সম্পন্ন করার জন্য অধ্যবসায় করেছে। তারা বাঁশ থেকে খড় তৈরি করে, পদার্থবিদ্যা এবং রসায়ন জ্ঞান একত্রিত করে খড়ের উপর ছাঁচ প্রতিরোধ করে প্লাস্টিক বর্জ্য হ্রাস করার সমস্যা সমাধানের জন্য আন্তঃবিষয়ক জ্ঞান ব্যবহার করেছে।
সেই অভিজ্ঞতা কেবল তাদের আরও পরিণতই করেনি, বরং অনেক দেশের শিক্ষার্থীদের সাথে যোগাযোগের সুযোগও খুলে দিয়েছে, তাদের দক্ষতা এবং জ্ঞান উন্নত করেছে। তার জন্য, এটি ছিল STEM শিক্ষার শক্তির স্পষ্ট প্রমাণ - এমন একটি যাত্রা যা শিক্ষার্থীদের তাদের পরিস্থিতির সীমাবদ্ধতা অতিক্রম করে বৃহত্তর সাফল্য অর্জনে সহায়তা করে।
মিস হা আন ফুওং বিশ্বাস করেন যে STEM শিক্ষা আঞ্চলিক ব্যবধান কমানোর সুযোগ তৈরি করবে। যখন একটি সাধারণ শিক্ষার প্ল্যাটফর্ম থাকবে, তখন পাহাড়ি এবং শহরাঞ্চলের শিক্ষার্থীরা সমানভাবে শেখার সুযোগ পাবে, একটি সাধারণ খেলার মাঠ তৈরি করবে, অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেবে... সেখান থেকে, STEM শিক্ষার্থীদের একটি সম্প্রদায় তৈরি হবে যারা আন্তঃস্কুল এবং আন্তঃআঞ্চলিক প্রকল্পগুলি শিখবে, ভাগ করে নেবে এবং করবে।
শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং বিকাশ করা গুরুত্বপূর্ণ কারণ আপনি যদি চান যে শিক্ষার্থীরা STEM-এ ভালো হোক, তাহলে প্রথমে আপনাকে STEM-তে ভালো শিক্ষক থাকতে হবে। প্রকৃতপক্ষে, আজ শিক্ষকরা চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হচ্ছেন যেমন: পরিবর্তনের ভয়, সমন্বিত শিক্ষা শেখানোর সীমিত ক্ষমতা, আন্তঃবিষয়ক প্রকল্প শিক্ষা এবং STEM সম্পর্কিত সীমিত জ্ঞান কারণ বেশিরভাগ শিক্ষকই পৃথক বিষয় পড়ানোর জন্য প্রশিক্ষিত।
"এছাড়াও, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিষয়গুলি বেছে নেওয়ার হার উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে, যেখানে সামাজিক বিজ্ঞান গ্রুপ বেছে নেওয়ার হার বৃদ্ধি পেয়েছে। এটি ভবিষ্যতে মৌলিক বিজ্ঞানের মানব সম্পদের ঘাটতি নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করে," মিসেস ফুওং বলেন।
আধুনিক STEM শ্রেণীকক্ষ সজ্জিত করার জরুরি প্রয়োজন
ভিয়েতনাম STEM অ্যালায়েন্সের সদস্য মিঃ ডো হোয়াং সন জোর দিয়ে বলেন যে ভিয়েতনামের 2018 সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে STEM শিক্ষার ধারণা অন্তর্ভুক্ত করা একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ। শিক্ষার্থীদের বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং গণিতের আন্তঃবিষয়ক ক্ষেত্রগুলিকে একীভূত করতে শেখানো হয় যাতে তারা শিখতে এবং অনুশীলন করতে পারে।
মি. সনের মতে, STEM শিক্ষাকে তিনটি স্তরে দেখা প্রয়োজন: ক্লাসের সকল শিক্ষার্থীর জন্য সর্বজনীন; ক্লাবের মাধ্যমে ক্যারিয়ার অভিমুখীকরণ এবং উন্নতির চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের গোষ্ঠীর জন্য STEM; জাতীয় ও আন্তর্জাতিক স্তরে প্রধান খেলার মাঠে অংশগ্রহণ, যুগান্তকারী সৃজনশীলতার স্তরে STEM।
আর এখন জরুরি অবস্থা হলো STEM শ্রেণীকক্ষগুলিকে জরুরিভাবে সজ্জিত করা, যেখানে শিক্ষার্থীদের আধুনিক প্রযুক্তি অনুশীলন এবং স্পর্শ করার জন্য উপযুক্ত পরিবেশ তৈরি করা হবে যাতে অন্যান্য দেশের সাথে প্রতিযোগিতা করার সময় তারা হতাশ না হয়। প্রকৃতপক্ষে, ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা এমন পণ্য এবং প্রকল্প তৈরি করেছে যা অন্যান্য দেশের শিক্ষার্থীদের অবাক করে দিয়েছে এবং অনেক আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায় বড় জয়লাভ করেছে।
বড় শহরগুলিতে STEM প্রচারের সময় এই বিশেষজ্ঞের একটি উদ্বেগ হল যে শহুরে শিক্ষার্থীদের STEM-এর সাথে যোগাযোগ করার জন্য ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার অভাব রয়েছে। বিপরীতে, গ্রামীণ শিক্ষার্থীদের অনেক সুবিধা রয়েছে।
তিনি বলেন, "সবচেয়ে বড় শিক্ষক" হলো প্রকৃতি, যেখানে অসংখ্য পরিস্থিতি, ঘটনা এবং উপকরণ রয়েছে যা STEM শিক্ষাকে স্বাভাবিকভাবে পরিচালিত করে। তাছাড়া, অসুবিধাগুলিও উদ্ভাবনের "শিক্ষক" কারণ যত বেশি অসুবিধা হয়, তত বেশি শিক্ষার্থীরা সৃজনশীল হতে বাধ্য হয়, দৈনন্দিন জীবনের উপকরণগুলির সাথে সমস্যা সমাধানের উপায় খুঁজে বের করতে। গ্রামীণ শিশুদের একটি সরাসরি কাজের পরিবেশ থাকে, যা শহুরে শিক্ষার্থীদের খুব কমই অভিজ্ঞতা লাভের সুযোগ পায়। গ্রামীণ জীবন থেকে উদ্ভূত সমন্বিত আন্তঃবিষয়ক পাঠগুলি বেঁচে থাকার প্রবৃত্তিতে পরিণত হয়েছে, যেখানে শহুরে শিক্ষার্থীদের এর অভাব রয়েছে। অতএব, শিক্ষার্থীরা যাতে অনুশীলন করতে পারে তার জন্য ব্যবহারিক পাঠ বৃদ্ধি করা খুবই অর্থবহ।
কাউ গিয়াই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের প্রাকৃতিক বিজ্ঞান গোষ্ঠীর প্রধান শিক্ষক নগুয়েন থি নান বলেন যে, স্কুলগুলিতে STEM অনেক দিন ধরেই চালু করা হয়েছে, কিন্তু আধুনিক সরঞ্জাম থাকা একটি গুরুত্বপূর্ণ মোড়, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবনের জন্য একটি বড় ধাক্কা। শিক্ষার্থীরা প্রোগ্রামিং প্রক্রিয়াটি বুঝতে এবং বিশেষজ্ঞদের কাছ থেকে সরাসরি প্রশিক্ষণ গ্রহণ করতে, রোবট সংগ্রহ করতে এবং আঞ্চলিক ও আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করতে STEM কক্ষের অভিজ্ঞতা লাভ করে।
প্রকল্প এবং বিষয়বস্তুর পাশাপাশি, স্কুলটি "নো-বুক এক্সপেরিয়েন্স উইক" আয়োজন করেছিল। শিক্ষার্থীরা লোগো ডিজাইন থেকে শুরু করে রোবট পর্যন্ত ছোট ছোট জিনিস সৃজনশীল হতে স্বাধীন ছিল, তাই তারা এই খেলার মাঠ সম্পর্কে খুবই উত্তেজিত ছিল, যা শিক্ষাদান এবং শেখাকে আরও কার্যকর করতে সাহায্য করেছিল।
মিঃ সন বলেন যে একটি দেশে STEM শিক্ষা, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, ডিজিটাল রূপান্তর এবং উদ্ভাবনের প্রচার একটি দীর্ঘমেয়াদী প্রক্রিয়া, যার জন্য অবকাঠামো নির্মাণ, বিশেষজ্ঞ প্রশিক্ষণ, মানবসম্পদ উন্নয়ন, সিস্টেম সংযোগ থেকে শুরু করে সমাজে সংস্কৃতি, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি গড়ে তোলার মতো অনেক বিষয়ের সমন্বিত বাস্তবায়ন প্রয়োজন। এটি এমন একটি ক্ষেত্র যেখানে আমাদের এখনও অভিজ্ঞতার অভাব রয়েছে, এখনও অনেক কিছু করার আছে।
বাস্তবে, ভার্চুয়াল রোবটের মতো মডেলগুলি শিক্ষার্থীদের জন্য যেকোনো সময়, যেকোনো জায়গায়, ব্যক্তিগতকৃত উপায়ে শেখার পরিবেশ তৈরি করেছে। এই প্রেক্ষাপটে শিক্ষকরা কেবল শিক্ষাই দেন না, বরং ডিজিটাল পরিবেশে সংগঠিত, নির্দেশনা, পরীক্ষা এবং মূল্যায়নও করেন। STEM উৎসব, STEM শিক্ষক সম্প্রদায় এবং হাতে-কলমে অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা প্রদান করে, একই সাথে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং ক্ষমতা প্রশিক্ষণ দেয়।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জানিয়েছে যে অদূর ভবিষ্যতে, প্রদেশ এবং শহরগুলির স্কুলগুলিতে ১০০টি STEM কক্ষ জরিপ করা হবে এবং স্থাপন করা হবে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং পেট্রোভিয়েটনাম বাস্তবায়নের জন্য একটি রোডম্যাপ তৈরি করবে, শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দেবে এবং STEM কক্ষগুলি কার্যকরভাবে পরিচালিত হবে তা নিশ্চিত করবে।
তিয়েন ফং সংবাদপত্র, সেন্ট্রাল কাউন্সিল অফ ইয়ং পাইওনিয়ার্স, ন্যাশনাল ইনোভেশন সেন্টার এবং হ্যানয় ইউনিভার্সিটি অফ সায়েন্স অ্যান্ড টেকনোলজির সহযোগিতায়, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য জাতীয় STEM, AI এবং রোবোটিক্স চ্যাম্পিয়নশিপ চালু করেছে। প্রতিযোগিতার থিম "ভবিষ্যতের জন্য শক্তি", যা ২০২৫ সালের নভেম্বর থেকে ২০২৬ সালের এপ্রিল পর্যন্ত দেশব্যাপী উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য অনুষ্ঠিত হবে।
প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণ করে, শিক্ষার্থীরা বায়ু বিদ্যুৎ কেন্দ্রের রোবট, সৌর প্যানেল, জলের রকেট সিমুলেট এবং AI প্রোগ্রাম তৈরি করবে। প্রতিযোগিতাটি STEM শিক্ষা পদ্ধতিতে উদ্ভাবন প্রচার, ডিজিটাল চিন্তাভাবনা, সৃজনশীল দক্ষতা এবং সহযোগিতার ক্ষমতা বৃদ্ধি, দেশের ভবিষ্যতের জন্য উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রস্তুত করতে অবদান রাখে।
সূত্র: https://tienphong.vn/day-hoc-stem-thach-thuc-khi-thay-ngai-doi-moi-tro-ne-cac-mon-khoa-hoc-tu-nhien-post1802597.tpo
মন্তব্য (0)