যাতে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা পাঠ্যপুস্তকের উপর খুব বেশি নির্ভরশীল না হন

একটি প্রোগ্রাম এবং অনেক পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়নের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষকদের বিভ্রান্তি, অভিভাবকদের চাপ এবং পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের প্রক্রিয়ায় অপ্রতুলতার দিকে ইঙ্গিত করে এখনও অনেক মতামত রয়েছে...

শিক্ষার মৌলিক ও ব্যাপক সংস্কার, একটি কর্মসূচির নীতি এবং বহু সেট পাঠ্যপুস্তক প্রণয়নের প্রক্রিয়া একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ, যা উদার শিক্ষার চেতনা প্রদর্শন করে, পার্থক্যকে সম্মান করে, শিক্ষাদানে উদ্ভাবন এবং সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করে। এটি কাজ করার একটি নতুন উপায়, যা কেবল শিক্ষা ব্যবস্থাপনার পরিবর্তনই করে না বরং শিক্ষার সামাজিকীকরণের নীতিকেও ত্বরান্বিত করে।

শিক্ষার্থীরা নতুন স্কুল বছর ২০২৫-২০২৬, একটি প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের ষষ্ঠ বছর এবং অনেক সেট পাঠ্যপুস্তকের জন্য প্রস্তুতি নিতে স্কুলে ফিরে আসে।

ছবি: নগক ডুওং

তবে, সুযোগের পাশাপাশি চ্যালেঞ্জও আসে। একটি প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের প্রক্রিয়া এবং অনেক সেট পাঠ্যপুস্তক সম্পর্কে এখনও অনেক মতামত রয়েছে যা শিক্ষকদের বিভ্রান্তি, অভিভাবকদের চাপ এবং পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের প্রক্রিয়ায় অপর্যাপ্ততার দিকে ইঙ্গিত করে...

যদি যথাযথ এবং সমন্বিত ব্যবস্থা অবিলম্বে নেওয়া না হয়, তাহলে এই সঠিক নীতি অবাঞ্ছিত পরিণতি ডেকে আনতে পারে।

অতএব, একটি প্রোগ্রাম এবং অনেক পাঠ্যপুস্তক সত্যিকার অর্থে কার্যকর হওয়ার জন্য, নিম্নলিখিত ব্যবস্থাগুলি গ্রহণ করা প্রয়োজন।

শিক্ষকরা অনেক পাঠ্যপুস্তক এবং রেফারেন্স উপকরণ থেকে পাঠ প্রস্তুত করার জন্য বিনিয়োগ করেন।

শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং ক্ষমতা বিকাশে শিক্ষকরা পথপ্রদর্শক ভূমিকা পালন করেন। অনেক পাঠ্যপুস্তক থেকে, শিক্ষকরা রেফারেন্স উপকরণ এবং ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণের সাথে একত্রিত করে শক্তি, ভালো দিক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত বিষয়বস্তু পড়েন, জানেন, বোঝেন, প্রয়োগ করেন এবং তারপর নির্বাচন করেন, তুলনা করেন এবং সংশ্লেষণ করেন।

উদাহরণস্বরূপ, পানির নির্দিষ্ট তাপ ক্ষমতা পরিমাপের বিষয়বস্তু (দ্বাদশ শ্রেণীর পদার্থবিদ্যা) পড়ানোর সময়, শিক্ষক যদি সৃজনশীল দিগন্ত, জীবনের সাথে জ্ঞানের সংযোগ এবং ঘুড়ি সিরিজের দ্বাদশ শ্রেণীর পদার্থবিদ্যা বইটি উল্লেখ করেন, তাহলে বক্তৃতাটি অবশ্যই ভালো, গভীর, ব্যবহারিক এবং শিক্ষার্থীদের কাছে আকর্ষণীয় হবে।

যে শিক্ষকরা সরাসরি ক্লাসে পড়ান তারা হলেন যারা শিক্ষাদানের অনুশীলন সম্পর্কে ভালো ধারণা রাখেন, তাই তাদের পাঠ্যপুস্তক সংকলন ও সম্পাদনা এবং রেফারেন্স উপকরণ ( বিজ্ঞানী এবং শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের সাথে সহযোগিতার ভিত্তিতে) সংকলনে অংশগ্রহণ করতে উৎসাহিত করা উচিত যাতে পাঠ্যপুস্তক এবং রেফারেন্স উপকরণের সেট তৈরি করা যায় যা শিক্ষাদানের প্রয়োজনীয়তাগুলি সর্বোত্তমভাবে পূরণ করে।

এছাড়াও, পেশাদার গোষ্ঠীগত কার্যকলাপগুলিতে উদ্ভাবন অব্যাহত রাখা প্রয়োজন। শিক্ষকদের জন্য এমন একটি জায়গা হতে হবে যেখানে তারা প্রতিটি পাঠ্যপুস্তকের প্রতিটি পাঠের সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি একত্রিত করতে, বিনিময় করতে এবং একসাথে বিশ্লেষণ করতে পারবেন।

অনেকগুলি পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়নের জন্য অনিবার্যভাবে তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ প্রয়োজন। এটি বিভিন্ন ধরণের শেখার সংস্থানগুলিকে সংযুক্ত করার জন্য একটি শক্তিশালী সহায়ক হাতিয়ার, যা শিক্ষকদের ঘটনা, ধারণা, সংজ্ঞা ইত্যাদি সঠিকভাবে বুঝতে সাহায্য করে। এর ফলে, শিক্ষার্থীরা একই বিষয়বস্তু সহ, কিন্তু বিভিন্ন পাঠ্যপুস্তকে একটি পাঠের মাধ্যমে প্রাণবন্ত, বহুমাত্রিক জ্ঞান অর্জন করতে পারে।

অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের নতুন স্কুল বছরের প্রস্তুতির জন্য পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন করেন।

ছবি: দাও নগক থাচ

শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের তাদের নিজস্ব পাঠ্যপুস্তক বেছে নিতে দিন।

বর্তমানে একটি বিরোধ হলো, পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন প্রক্রিয়াটি অত্যন্ত প্রশাসনিক, এবং কিছু জায়গায়, শ্রদ্ধা ও দ্বিধাগ্রস্ততার কারণে, "ঊর্ধ্বতন" ব্যক্তি সিদ্ধান্ত নেন, যার ফলে শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকরা অসন্তুষ্ট হন। অতএব, (পাঠ্যপুস্তকের) সামাজিকীকরণ মাঝপথে বন্ধ হয়ে যায় বলে মনে হয়।

অতএব, প্রতিটি শিক্ষক, প্রতিটি অভিভাবক এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীকে স্বচ্ছ ও ন্যায্য ভিত্তিতে নির্বাচনের অধিকার দিয়ে সত্যিকার অর্থে ক্ষমতায়িত করা প্রয়োজন; কোনও জোরজবরদস্তি বা গোষ্ঠীগত স্বার্থ ছাড়াই।

এছাড়াও, পরিচালনা পর্ষদের ব্যবস্থাপনা শক্তিশালী করা প্রয়োজন। পরিচালনা পর্ষদ উদ্যোগ নেয়, শিক্ষা পরিকল্পনা অনুমোদন করে, নির্দেশনা (পরামর্শ) দেয় এবং একটি প্রোগ্রাম এবং অনেক পাঠ্যপুস্তকের বাস্তবায়ন পরিদর্শন করে। পরিচালনা পর্ষদ শিক্ষকদের কথা শোনে, ইতিবাচক আবেগ ছড়িয়ে দেয়, শিক্ষকদের অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে, সাহসের সাথে উদ্ভাবন করতে উৎসাহিত করে এবং একই সাথে ধারাবাহিকতা এবং ন্যায্যতা নিশ্চিত করে।

শিক্ষার্থীরা স্ব-অধ্যয়নের দক্ষতা অনুশীলন করে

একটি প্রোগ্রাম এবং অনেকগুলি পাঠ্যপুস্তক শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রীয় অবস্থানকে আরও উন্নত করে। তাদের জানা প্রয়োজন যে কীভাবে অনেক পাঠ্যপুস্তক এবং প্রাণবন্ত অনুশীলন থেকে জ্ঞান কাজে লাগাতে হয়, তুলনা করতে হয় এবং আত্ম-আবিষ্কার করতে হয়। এর মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের পরিবর্তনের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতা অনুশীলন করতে সহায়তা করে।

অনেক সেট পাঠ্যপুস্তক সম্বলিত একটি প্রোগ্রামের জন্য অভিভাবকদের কেবল পাঠ্যপুস্তক "কিনতে" এবং শেখার পরিবেশ প্রদান করতে হবে না, বরং জ্ঞান অর্জনের প্রক্রিয়ায় তাদের সন্তানদের সাথেও থাকতে হবে।

একটি প্রোগ্রাম বা অনেক পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়নের সময় শিক্ষক প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষাকে অগ্রাধিকার দিতে হবে।

ছবি: দাও নগক থাচ

শিক্ষক প্রশিক্ষণ; পরীক্ষা ও পরীক্ষার ক্ষেত্রে উদ্ভাবন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে শিক্ষকদের জন্য নিয়মিত, মানসম্পন্ন প্রশিক্ষণের আয়োজন করতে হবে, বিশেষ করে দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকার বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে।

আজকের সাধারণ শিক্ষার শিক্ষকদের বিভিন্ন ক্ষমতা এবং পেশাগত স্তর রয়েছে। অতএব, একটি প্রোগ্রাম এবং বহু সেট পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়নের সময় শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষাকে সকল অগ্রাধিকারের অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত।

একই সাথে, মন্ত্রণালয় পরীক্ষা এবং পরীক্ষার উদ্ভাবন অব্যাহত রেখেছে - সমস্ত পাঠ্যপুস্তকের জন্য ন্যায্যতা নিশ্চিত করা এবং একটি স্বচ্ছ আউটপুট মান ব্যবস্থা তৈরি করা।

যদি উপরোক্ত ব্যবস্থাগুলি সঠিকভাবে এবং নির্ভুলভাবে বাস্তবায়িত হয়, তাহলে এগুলো অনেক সুফল বয়ে আনবে। তবে, যদি ধারাবাহিকতার অভাব থাকে, তাহলে একটি প্রোগ্রাম এবং অনেক সেট পাঠ্যপুস্তক সহজেই অপচয়, আস্থা হারানোর এবং এমনকি বিপরীতমুখী হতে পারে।

শিক্ষকদের শিক্ষাদানে সৃজনশীল হতে মুক্ত করার জন্য "মুক্ত" করা প্রয়োজন

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি ১ম থেকে দ্বাদশ শ্রেণী (৫ বছর) পর্যন্ত পাঠ্যপুস্তক প্রতিস্থাপনের একটি চক্র সম্পন্ন করেছে। ২০১৮ সালের কর্মসূচির অসাধারণ বৈশিষ্ট্য হল শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য শিক্ষাদান এবং দেশব্যাপী বহু সেট পাঠ্যপুস্তক সহ একটি কর্মসূচির একীভূত বাস্তবায়ন।

মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে ইতিহাসের শিক্ষক হিসেবে, আমি ষষ্ঠ, সপ্তম, অষ্টম এবং নবম শ্রেণীর জন্য ইতিহাস (ইতিহাস এবং ভূগোল) পড়াই, "কাইট" বই এবং "জীবনের সাথে জ্ঞানের সংযোগ" বই ব্যবহার করে। আমার নিম্নলিখিত মন্তব্য আছে।

প্রথমত, বর্তমানে স্কুলগুলিতে ব্যবহৃত পাঠ্যপুস্তকগুলি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দ্বারা পর্যালোচনা এবং অনুমোদিত হয়েছে। যদিও বর্তমান পাঠ্যপুস্তকের উপস্থাপনা এবং বিন্যাস ভিন্ন হতে পারে, তবে সেগুলি সবই একটি একক, একীভূত এবং মানসম্মত প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে তৈরি।

তবে, এটি কার্যকরভাবে করার জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে শিক্ষকদের "মুক্ত" করতে হবে, যাতে শিক্ষকরা অবাধে পাঠদানে সৃজনশীলতা তৈরি করতে পারেন। প্রতি বছর স্কুল বছরের শুরুতে, স্কুল বোর্ড শিক্ষকদের দলে দলে শ্রেণীবদ্ধ করে প্রদর্শনী পাঠ শেখানোর জন্য পর্যবেক্ষণ করে... এটি উল্লেখ করার মতো যে সমস্ত পাঠ অবশ্যই স্কুল যে পাঠ্যপুস্তকগুলি পড়ানোর জন্য বেছে নেয় তার উপর ভিত্তি করে হতে হবে এবং পরীক্ষকরাও সেই বইয়ের উপর ভিত্তি করে মন্তব্য করবেন এবং মূল্যায়ন করবেন যে শিক্ষকরা বইটিতে যা উপস্থাপন করা হয়েছে তা সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়ন করেছেন কিনা। এটি অন্যায্য এবং অযৌক্তিক।

এই যান্ত্রিক প্রকৃতির কারণে, মানসিক শান্তির জন্য পাঠদানের জন্য পাঠ্যপুস্তকের সাথে লেগে থাকা শিক্ষকদের অভ্যাসে পরিণত হয়েছে।

একটি পাঠ কার্যকর করার জন্য, শিক্ষককে অবশ্যই সাবধানতার সাথে পাঠ পরিকল্পনা প্রস্তুত করতে হবে, যার মধ্যে রয়েছে শিক্ষার্থীদের কাছে কোন বিষয়বস্তু পৌঁছে দিতে হবে, শিক্ষার্থীদের জন্য কোন পদ্ধতিগুলি উপযুক্ত, কোন শিক্ষণ সহায়ক উপকরণগুলি প্রয়োজন ইত্যাদি। ক্লাসে যাওয়ার আগে শিক্ষকের জন্য এটি একটি বাধ্যতামূলক প্রয়োজনীয়তা। বাস্তবে, পাঠ পরিকল্পনা শিক্ষকদের জন্য একটি বোঝা কারণ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শর্ত দেয় যে পাঠ পরিকল্পনাটি শিক্ষকের নথিগুলির মধ্যে একটি এবং একটি টেমপ্লেট অনুসারে প্রস্তুত করা উচিত। অনেক শিক্ষক সুপারিশ করেন যে পাঠ পরিকল্পনার জন্য একটি নির্ধারিত টেমপ্লেট অনুসরণ করার প্রয়োজন নেই, যাতে শিক্ষকরা প্রস্তুতির ফর্ম এবং বিষয়বস্তু বেছে নিতে পারেন যতক্ষণ না এটি প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা এবং পাঠের উদ্দেশ্য পূরণ করে।

মূল্যায়ন এবং পরীক্ষায় আরও ব্যাপকভাবে উদ্ভাবনের প্রয়োজন। পরীক্ষার ক্ষেত্রে উদ্ভাবন শিক্ষকদের শিক্ষাদান পদ্ধতিতে ইতিবাচক প্রভাব ফেলবে, শিক্ষার্থীদের শেখার পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনবে এবং কোন পাঠ্যপুস্তক পড়াবেন তা বেছে নেওয়ার ধারণাও বদলে দেবে। পরীক্ষাগুলি মূলত প্রোগ্রাম এবং মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে ম্যাট্রিক্স, স্পেসিফিকেশন, উত্তর এবং চিহ্নিতকরণ নির্দেশাবলী দিয়ে ডিজাইন করা হয়, সম্পূর্ণ পাঠ্যপুস্তকের উপর ভিত্তি করে নয়।

নগুয়েন ভ্যান লুক

(ত্রিন ফং মাধ্যমিক বিদ্যালয়, ডিয়েন খানহ, খান হোয়া )

সূত্র: https://thanhnien.vn/de-giao-vien-hoc-sinh-khong-qua-le-thuoc-vao-sach-giao-khoa-185250820104742628.htm