অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপকে দর্শনীয় স্থান বা পর্যটনের সাথে গুলিয়ে ফেলবেন না।

[বিজ্ঞাপন_১]

যেহেতু শিক্ষাক্ষেত্রে ব্যবহারিক অভিজ্ঞতার মাধ্যমে সমন্বিত শিক্ষাদান এবং শিক্ষার্থীদের শিক্ষার উন্নতি প্রয়োজন, তাই স্কুলগুলি এই কার্যকলাপের প্রতি আরও বেশি মনোযোগ দিয়েছে।

শিক্ষকদের অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপের জন্য গুরুতর পাঠ পরিকল্পনা তৈরি করতে হবে।

এমনকি অনেক প্রাথমিক বিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের কৃষি উৎপাদন সুবিধা, গবাদি পশু পালন, হাঁস-মুরগি পালন, শাকসবজি ইত্যাদি অভিজ্ঞতা প্রদানের আয়োজন করে।

শহরের শিক্ষার্থীরা এই কার্যকলাপের সাথে অপরিচিত হতে পারে, কিন্তু গ্রামাঞ্চলের শিক্ষার্থীরা তাদের পরিবারের দৈনন্দিন কাজকর্ম এবং কাজের সাথে বেশ পরিচিত, তাই তাদের উত্তেজনা খুব বেশি নয়।

অভিজ্ঞতা সেশনগুলি সাধারণত একদিনের জন্য স্থায়ী হয়। গাড়িতে করে ঘুরে বেড়াতে অনেক সময় লাগে। অনেক বাবা-মা, কারণ তাদের সন্তানরা এখনও ছোট এবং স্কুল সময়ের বাইরে শিক্ষকদের তত্ত্বাবধানে আত্মবিশ্বাসী নন, তাই তাদের সন্তানদের সাথে উপস্থিত থাকার জন্য অর্থ প্রদান করেন।

যদি এটি একটি ভ্রমণ বা ভ্রমণ হয়, তাহলে ভ্রমণের বিষয়বস্তু শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের বোধগম্যতা উন্নত করা এবং তাদের জন্য শিথিলতা তৈরি করার লক্ষ্যে তৈরি করা হয়। তবে, যদি এটি একটি অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ বা সমন্বিত শিক্ষাদান হয়, তাহলে শিক্ষককে অবশ্যই একটি গুরুতর পাঠ পরিকল্পনা প্রস্তুত করতে হবে। বিশেষ করে, অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপে সঠিক বিষয়বস্তু থাকতে হবে, জ্ঞানের জন্য প্রয়োজনীয়তা (আন্তঃবিষয়ক কীভাবে একীভূত করা যায়), গুণাবলী এবং দক্ষতা নির্ধারণ করতে হবে যা শিক্ষার্থীদের অর্জন করতে হবে...

Đừng nhầm lẫn hoạt động trải nghiệm với tham quan, du lịch- Ảnh 1. — শিক্ষার্থীরা একটি বাস্তব অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করছে

অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রম পরিচালনার অভিজ্ঞতা থেকে দেখা যায় যে, শিক্ষকদের অবশ্যই বয়স, গ্রেড স্তর, কর্মসূচি এবং নির্দিষ্ট স্থানীয় পরিস্থিতি বিবেচনা করে বিস্তারিত পরিকল্পনা তৈরি করতে হবে।

উদাহরণস্বরূপ, যুদ্ধের অবশিষ্টাংশ জাদুঘরে (HCMC) শিক্ষার্থীদের জন্য একটি অভিজ্ঞতা আয়োজনের আগে, লেখক - একজন ইতিহাস শিক্ষক - প্রায়শই প্রতিটি শিক্ষার্থীর কাছে বাস্তবায়ন পরিকল্পনাটি ছড়িয়ে দেন।

শিক্ষার্থীরা কেবল শিল্পকর্ম, ছবি দেখতে, সিনেমা দেখতে এবং তারপর বাড়ি ফিরে যেতে আসে না, বরং তাদের শেখা বিষয়বস্তু পর্যবেক্ষণ, রেকর্ড, বিশ্লেষণ, তুলনা এবং মূল্যায়নের প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে শিক্ষকদের দেওয়া অনুশীলনীগুলিও সমাধান করতে হয়।

পরীক্ষার ফর্ম্যাট হল বহুনির্বাচনী প্রশ্ন সমাধান করা যা ঘটনাস্থলেই সম্পন্ন করা যেতে পারে, এবং প্রবন্ধের অংশটি বাড়িতে করা যেতে পারে এবং তারপর শিক্ষকের কাছে জমা দেওয়া যেতে পারে। পরীক্ষার বিষয়বস্তু সম্পর্কিত বিষয়গুলির শিক্ষকদের মধ্যে সমন্বয় করা হয় যেমন: ইতিহাস, ভূগোল, নাগরিক বিজ্ঞান, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা, তথ্য প্রযুক্তি...

শিক্ষকদের দেওয়া অনুশীলনের সমাধান প্রদর্শনের জন্য শিক্ষার্থীদের নোট নিতে, শিল্পকর্মের ছবি তুলতে, ভিডিও রেকর্ড করতে ইত্যাদি উৎসাহিত করা হয়। এটি এমন পরিস্থিতি সীমিত করতে সাহায্য করে যেখানে শিক্ষার্থীরা অভিজ্ঞতাকে কেবল মজা করার জন্য একটি ভ্রমণ হিসাবে দেখে এবং তাদের জ্ঞান সমৃদ্ধ করতে ভুলে যায়।

অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপকে দর্শনীয় স্থান বা পর্যটন হিসেবে বিবেচনা করা উচিত নয়।

স্কুলগুলিকে দর্শনীয় স্থান, পর্যটন, ছুটির দিনগুলি থেকে স্পষ্টভাবে আলাদা করে অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করতে হবে, কার্যকলাপ মূল্যায়ন বাধ্যতামূলক করে।

অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপের বিষয়বস্তু অভিভাবকদের আগে থেকেই জানানো উচিত। লেখক এবং সহকর্মীদের দ্বারা আয়োজিত অভিজ্ঞতামূলক অধিবেশনগুলি সর্বদা ভিডিও কল, জালো, ফেসবুকের মাধ্যমে স্কুল এবং শিক্ষার্থীদের পরিবারকে তাৎক্ষণিকভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে রিপোর্ট করা হয়...

Đừng nhầm lẫn hoạt động trải nghiệm với tham quan, du lịch- Ảnh 2. — শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা একটি বাস্তব অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করছেন

সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, বছরের শুরুতে সাংগঠনিক পরিকল্পনা তৈরি করা হয় এবং স্কুলের প্রধান, প্রশাসক এবং অভিভাবকদের দ্বারা সম্মতিক্রমে তা করা হয়। এমনকি শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা অর্জনের খরচও সবচেয়ে কম ব্যয়বহুল বলে গণনা করা হয়, যা অভিভাবকদের জন্য বিভ্রান্তিকর নয়, সময় সবচেয়ে কম, শিক্ষার্থীদের যত্ন সহকারে যত্ন নেওয়া হয়, ভালোভাবে খাওয়ানো হয় এবং তবুও তারা উচ্চ শিক্ষাগত দক্ষতা অর্জন করে।

শিক্ষকদের জন্য অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ নতুন বা কঠিন কিছু নয়। যদি বিনিয়োগ, বিষয়বস্তুর উপর সহকর্মীদের সাথে সমন্বয়, অভিভাবকদের ঐক্যমত্য এবং ঊর্ধ্বতনদের সমর্থন থাকে, তাহলে এটি অবশ্যই অত্যন্ত কার্যকর হবে।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক