অনেক স্কুল একটি গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয় হওয়ার মানদণ্ড নিয়ে প্রশ্ন তোলে

অনেক স্কুল জানতে চায় কিভাবে একটি জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত হওয়া যায়, উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন বলেন, এর কোন নির্দিষ্ট মানদণ্ড নেই, তবে অনেক বিষয় বিবেচনা করা হয়।

৭ ডিসেম্বর সকালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক আয়োজিত ২০৫০ সালের লক্ষ্যে ২০২১-২০২৩ সময়কালের জন্য উচ্চশিক্ষা ও শিক্ষাগত প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্কের খসড়া পরিকল্পনার উপর মতামত সংগ্রহের জন্য আলোচনায় অংশগ্রহণকারীদের জন্য জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলির তালিকা এবং মানদণ্ডগুলি আগ্রহের বিষয়।

খসড়া অনুসারে, ২০৩০ সালের মধ্যে, সমগ্র দেশে প্রায় ২৫০টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান থাকবে, যার মধ্যে ৩০টি জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বিদ্যালয় (৫টি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, ৫টি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়, ১৮-২০টি গুরুত্বপূর্ণ শিল্প বিদ্যালয়) থাকবে।

ভ্যান ল্যাং বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ সহযোগী অধ্যাপক ট্রান থি মাই ডিউ স্কুলগুলিকে আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় এবং গুরুত্বপূর্ণ শিল্প বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত করার জন্য নির্দিষ্ট মানদণ্ড নিয়ে প্রশ্ন তোলেন। তিনি বলেন যে খসড়ায় মন্ত্রণালয় শিক্ষার্থীর সংখ্যা, প্রভাষক, অধ্যাপকের সংখ্যা এবং এলাকার মতো মানদণ্ড উল্লেখ করেছে কিন্তু নির্দিষ্টভাবে নয়। এছাড়াও, মন্ত্রণালয়ের গুরুত্বপূর্ণ স্কুলগুলির তালিকা স্কুলগুলির প্রচেষ্টাকে বাদ দিতে পারে।

"আমরা স্কুল 'ক' কে একটি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত করার লক্ষ্য নির্ধারণ করেছি। এই স্কুলটি কি নিজেই ধরে নেয় যে তাদের আর কিছু করার দরকার নেই? যদি অন্যান্য স্কুলগুলিও এই মান অর্জনের জন্য প্রচেষ্টা করে, তাহলে কেন তাদের বেছে নেবে না?", মিসেস ডিউ বিষয়টি উত্থাপন করেন।

ট্রা ভিন বিশ্ববিদ্যালয়ের ভাইস রেক্টর সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ডিয়েপ থান তুং অন্যান্য অঞ্চলের সাথে ভারসাম্য বজায় রাখার পরিকল্পনায় মেকং ডেল্টায় একটি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় যুক্ত করার প্রস্তাব করেছিলেন। তিনি ব্যাখ্যা করেছিলেন যে খসড়ায়, এই অঞ্চলে কেবল একটি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে, ক্যান থো বিশ্ববিদ্যালয়, যা স্কেল, কর্মীবাহিনী এবং শিক্ষার্থীদের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

ক্যান থো মেডিসিন অ্যান্ড ফার্মেসি বিশ্ববিদ্যালয় এবং ডং থাপ বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিনিধিরাও তাদের স্কুলগুলিকে গুরুত্বপূর্ণ স্কুলের তালিকায় রাখার প্রস্তাব করেছিলেন।

৭ ডিসেম্বর সকালে আলোচনায় সহযোগী অধ্যাপক ট্রান থি মাই দিয়ু একটি প্রশ্ন করেছিলেন। ছবি: লে নগুয়েন

জবাবে, উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন বলেন যে জাতীয়, আঞ্চলিক এবং শিল্প-কেন্দ্রিক বিশ্ববিদ্যালয় নির্ধারণের জন্য কোনও নির্দিষ্ট মানদণ্ড নেই। পরিমাণ, স্কেল, আঞ্চলিক বিতরণ এবং অন্যান্য অনেক বিষয়ের মানদণ্ডের ভিত্তিতে, পরিকল্পনার জন্য সেরা এবং সর্বাধিক সম্ভাব্য স্কুলগুলি নির্বাচন করা হবে।

তিনি একটি উদাহরণ দিয়ে বলেন যে, একটি আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় নির্ধারণের সময় আঞ্চলিক এবং ভূ-রাজনৈতিক বিষয় বিবেচনা করা প্রয়োজন, কিন্তু একটি গুরুত্বপূর্ণ শিল্প বিশ্ববিদ্যালয় নির্বাচন করার সময়, উদ্বেগের শীর্ষ বিষয় হলো কোন বিশ্ববিদ্যালয়ের সেই ক্ষেত্র বা শিল্পে সবচেয়ে শক্তিশালী ক্ষমতা এবং সম্ভাবনা রয়েছে।

"যদি আমরা মান নির্ধারণ করি এবং তারপর যারা তা পূরণ করে তাদের স্বীকৃতি দেই, তাহলে সেটা পরিকল্পনা নয়," মিঃ সন বলেন।

কয়েকদিন আগে, হ্যানয়ে একই রকম একটি সম্মেলনে, মিঃ সন বলেছিলেন যে রাজ্যের বিনিয়োগের সম্পদ সীমিত। খুব ভালো সাফল্যের স্কুল আছে, কিন্তু বিবেচনা করা প্রয়োজন যে সেগুলি কি সেই গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র যেখানে রাষ্ট্রকে বিনিয়োগ করতে হবে। নির্বাচনের নীতি হল গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্র, পার্টির সিদ্ধান্তগুলি ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করে, শিক্ষাগত স্কুল, চিকিৎসা স্কুল, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি স্কুল, আইন স্কুল ইত্যাদিকে অগ্রাধিকার দেওয়া।

তবে, উপমন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন যে কেবল মূল তালিকায় থাকা স্কুলগুলিই বিনিয়োগ পাবে না। ৩০টি জাতীয় মূল স্কুল হল জাতীয় স্তরে কেন্দ্রীভূত বিনিয়োগ প্রাপ্ত স্কুল। বাকি মন্ত্রণালয়, শাখা এবং এলাকাগুলির এখনও স্কুলগুলির জন্য নিজস্ব বিনিয়োগ এবং উন্নয়ন পরিকল্পনা রয়েছে।

মিঃ সনের মতে, উচ্চশিক্ষা এবং শিক্ষাগত সুযোগ-সুবিধার নেটওয়ার্ক পরিকল্পনা করা একটি কঠিন সমস্যা। পরিকল্পনাটি বিদ্যমান ব্যবস্থার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যা সর্বনিম্ন ব্যাঘাত নিশ্চিত করে কিন্তু সর্বোচ্চ দক্ষতা আনে।

"এই পরিকল্পনার চূড়ান্ত সমাধানকে কেবল সর্বোত্তম বলা যেতে পারে, সর্বোত্তম নয়, এবং এটি সংশ্লিষ্ট পক্ষগুলির সমস্ত লক্ষ্য এবং প্রত্যাশা পূরণ করতে পারে না," উপমন্ত্রী বলেন।

৭ ডিসেম্বর সেমিনারে উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন বক্তব্য রাখছেন। ছবি: লে নগুয়েন

ভিয়েতনাম ২০১৩ সালে তার বিশ্ববিদ্যালয় নেটওয়ার্ক পরিকল্পনা করে। ২০২০ সালের জন্য কিছু লক্ষ্য হল ৪৬০টি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান (২২৪টি বিশ্ববিদ্যালয়, ২৩৬টি কলেজ) তৈরি করা, যেখানে ২২ লক্ষ শিক্ষার্থী থাকবে। এছাড়াও, একটি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান বিশ্বের শীর্ষ ২০০টির মধ্যে রয়েছে, মোট শিক্ষার্থীর প্রায় ৩% বিদেশী।

বর্তমানে, দেশে প্রায় ৬৫০টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান রয়েছে (২৪৪টি বিশ্ববিদ্যালয় সহ, বাকিগুলি কলেজ) যেখানে ২.১ মিলিয়ন শিক্ষার্থী রয়েছে। যার মধ্যে ৪টি স্কুল দুটি মর্যাদাপূর্ণ বিশ্ব বিশ্ববিদ্যালয় র‍্যাঙ্কিং, THE এবং QS-এর শীর্ষ ১,০০০-এর মধ্যে রয়েছে, সর্বোচ্চ র‍্যাঙ্কিং ৫১৪। ভিয়েতনামে আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীর সংখ্যা প্রায় ৪৫,০০০, যা মোট শিক্ষার্থীর ২%-এরও বেশি।

২০৩০ সালের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় নেটওয়ার্ক পরিকল্পনার লক্ষ্য, যার লক্ষ্য ২০৫০ সালের জন্য একটি দৃষ্টিভঙ্গি, হল ভিয়েতনামের উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থাকে একটি সমকালীন, আধুনিক এবং সুসংগত পদ্ধতিতে একীভূত করা এবং বিকাশ করা, যুক্তিসঙ্গত স্কেল এবং কাঠামো সহ একটি উন্মুক্ত, ন্যায্য এবং উচ্চমানের ব্যবস্থা তৈরি করা। দীর্ঘমেয়াদে, এই পরিকল্পনা ভিয়েতনামকে এই অঞ্চলের উন্নত উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থার দেশগুলির মধ্যে স্থান পেতে সাহায্য করবে।

লে নগুয়েন

উৎস লিঙ্ক: https://vnexpress.net/nhieu-truong-thac-mac-tieu-chuan-tro-thanh-dai-hoc-trong-diem-4686068.html