শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে "প্রতিবন্ধকতা" দূর করা

২২শে অক্টোবর সকালে, জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারম্যান লে মিন হোয়ানের নির্দেশনায়, জাতীয় পরিষদ হলরুমে কাজ করে, শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক আইনের খসড়া; উচ্চশিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত); এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত) যাচাই প্রতিবেদন এবং উপস্থাপনা শোনে।

জাতীয় পরিষদের ভাইস চেয়ারম্যান লে মিন হোয়ান সভার সভাপতিত্ব করেন। ছবি: কোয়াং খান

মান নিশ্চিতকরণের সাথে সম্পর্কিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা

শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক আইনের খসড়া জমা দেওয়ার সময়; উচ্চশিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত); শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন কর্তৃক উপস্থাপিত বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত) বলেন যে তিনটি খসড়া আইনের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক রয়েছে এবং পার্টির প্রধান নীতি ও অভিমুখ, বিশেষ করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি এবং বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, উদ্ভাবন, ডিজিটাল রূপান্তর, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা, বেসরকারি অর্থনৈতিক উন্নয়ন এবং আইন প্রণয়ন ও প্রয়োগে উদ্ভাবনের মূল প্রস্তাবগুলিকে দ্রুত প্রাতিষ্ঠানিকীকরণের জন্য সমন্বিতভাবে তৈরি করা হচ্ছে।

"শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে "প্রতিবন্ধকতা" দূর করার জন্য এটি একটি প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ; মান, কার্যকারিতা এবং দক্ষতা নিশ্চিত করার পাশাপাশি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা, বিকেন্দ্রীকরণ, প্রশাসনিক পদ্ধতি সংস্কার, যন্ত্রপাতিকে সুবিন্যস্ত করা এবং দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেল বাস্তবায়নের নতুন প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা," মন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন। ছবি: কোয়াং খান

শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক আইনের খসড়ার মূল বিষয়বস্তু ৪টি বিষয়ের উপর আলোকপাত করে।

একটি হলো পার্টির কিছু গুরুত্বপূর্ণ বিষয়বস্তুকে প্রাতিষ্ঠানিকীকরণ করা, বিশেষ করে রেজোলিউশন ৭১ যেমন: নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষা বাধ্যতামূলক করা, ৩ থেকে ৫ বছর বয়সী শিশুদের জন্য প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষাকে সর্বজনীন করা; বিজ্ঞান, প্রযুক্তি এবং ডিজিটাল রূপান্তরের ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতিমালার নীতিমালার সাথে প্রবিধানের পরিপূরক করা...

দ্বিতীয়ত, ব্যবহারিক অসুবিধা দূর করা, রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা এবং আইনি ব্যবস্থার ঐক্য নিশ্চিত করা।

তৃতীয়ত, শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় বিকেন্দ্রীকরণ এবং প্রতিনিধিত্বের মনোভাব স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করা, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, স্থানীয় কর্তৃপক্ষ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের উদ্যোগ এবং স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা, উভয়ই আধুনিক, কার্যকর এবং দক্ষ উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এবং বিকেন্দ্রীকরণ এবং প্রতিনিধিত্ব প্রচারের বিষয়ে পার্টি ও রাষ্ট্রের নীতির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ।

চতুর্থত, খসড়া আইনটি ১২৬টি বর্তমান প্রশাসনিক পদ্ধতির মধ্যে প্রায় ৬৯টিকে প্রভাবিত করে (৫৪.৭৬%), আইনে প্রশাসনিক পদ্ধতিগুলিকে সরাসরি নিয়ন্ত্রণ না করে বরং সরকারের ডিক্রিতে প্রবিধানে স্থানান্তরিত করার দিকে। একই সাথে, এটি স্থানীয় এলাকাগুলির পাশাপাশি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে হ্রাস, ডিজিটাইজেশন এবং দৃঢ়ভাবে বিকেন্দ্রীকরণ করে, ব্যবস্থাপনা দক্ষতা উন্নত করতে এবং শিক্ষার্থীদের এবং স্কুলগুলির জন্য সুবিধা তৈরিতে অবদান রাখে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইনের (সংশোধিত) মূল বিষয়বস্তু হল: আর্থিক স্তর নির্বিশেষে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করা, একই সাথে আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন কৌশল এবং রাজ্য বাজেট বরাদ্দে অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত উচ্চ দক্ষ কর্মীবাহিনী গড়ে তোলার ক্ষেত্রে বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে মূল বিষয় হিসেবে চিহ্নিত করা।

ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের জন্য, খসড়া আইনটি ৩০/৪২টি ধারা (প্রায় ৭১.৫%) সংশোধন এবং সম্পন্ন করেছে; ওভারল্যাপ এড়াতে এবং আইনি ব্যবস্থার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য অন্যান্য আইনি নথিতে সামঞ্জস্যপূর্ণ অনেক বিধানকে সরলীকরণ এবং বাদ দেওয়া হয়েছে।

খসড়া আইনটি আধুনিক, কার্যকর এবং দক্ষ উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনায় বিকেন্দ্রীকরণ এবং অর্পণের চেতনা স্পষ্টভাবে প্রদর্শন করে, একই সাথে বিকেন্দ্রীকরণ এবং অর্পণ প্রচারের পার্টি এবং রাষ্ট্রের নীতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ...

উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) নতুন সময়ে উচ্চশিক্ষার মান উন্নয়ন ও উন্নত করার বিষয়ে পার্টির প্রধান নির্দেশিকা এবং নীতিগুলিকে সম্পূর্ণরূপে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দিয়েছে।

খসড়া আইনের মূল লক্ষ্য হলো উচ্চশিক্ষায় সম্পদ তৈরি, ন্যায্যতা নিশ্চিতকরণ এবং সুবিচার নিশ্চিতকরণে রাষ্ট্রের ভূমিকা নিশ্চিত করা, একই সাথে আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করা, স্বায়ত্তশাসনকে স্ব-দায়িত্ব এবং জবাবদিহিতার প্রক্রিয়ার সাথে সংযুক্ত করা।

খসড়া আইনের সাফল্যগুলি সিস্টেমকে নিখুঁত করা, ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা উন্নত করা, সিস্টেমে সমকালীন এবং একীভূত কমান্ড বৃদ্ধি করা; ফোকাস এবং মূল বিষয়গুলির সাথে বিনিয়োগ করা, একটি আধুনিক আন্তঃসংযুক্ত সিস্টেম বিকাশ করা, চমৎকার বিজ্ঞানীদের আকর্ষণ করা; শিক্ষার্থীদের সরাসরি সহায়তা করার জন্য নীতিগুলি শক্তিশালী করা; আনুষ্ঠানিক স্বীকৃতি বাদ দেওয়া...

রাজ্য দেশব্যাপী ব্যবহারের জন্য এক সেট পাঠ্যপুস্তক সরবরাহ করে।

সংস্কৃতি ও সমাজ বিষয়ক কমিটির চেয়ারম্যান নগুয়েন ডাক ভিন কর্তৃক উপস্থাপিত পর্যালোচনা প্রতিবেদনে বলা হয়েছে যে কমিটি শিক্ষা আইনের বেশ কয়েকটি ধারা সংশোধন ও পরিপূরক করার প্রয়োজনীয়তা, উদ্দেশ্য এবং দৃষ্টিভঙ্গির সাথে একমত হয়েছে যাতে দলের নীতি ও নির্দেশিকা, বিশেষ করে ২২শে আগস্ট, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতি এবং পলিটব্যুরো কর্তৃক সম্প্রতি জারি করা বিষয়ভিত্তিক রেজোলিউশনগুলিকে দ্রুত প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়া যায়।

সংস্কৃতি ও সমাজ কমিটির চেয়ারম্যান নগুয়েন ডাক ভিন খসড়া আইনের পর্যালোচনা সংক্রান্ত প্রতিবেদন উপস্থাপন করেন। ছবি: কোয়াং খান

একই সাথে, জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার আইনি করিডোরকে নিখুঁত করা, বিকেন্দ্রীকরণকে উৎসাহিত করা, শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা এবং দক্ষতা উন্নত করা; 2-স্তরের স্থানীয় সরকার মডেল অনুসারে...

সাধারণ শিক্ষার পাঠ্যপুস্তকের উপর পার্টির নীতিকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়ার জন্য, রাজ্য কর্তৃক দেশব্যাপী অভিন্ন ব্যবহারের জন্য পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট সরবরাহ করার নিয়মের সাথে কমিটি একমত। স্থানীয় শিক্ষা উপকরণের ক্ষেত্রে, কমিটি প্রাদেশিক পিপলস কমিটির অধীনে বিশেষায়িত সংস্থাগুলিকে সংকলন সংগঠিত করার ক্ষমতা, মূল্যায়নের জন্য প্রাদেশিক মূল্যায়ন পরিষদ এবং স্থানীয় শিক্ষা উপকরণ অনুমোদনের ক্ষমতা প্রাদেশিক পিপলস কমিটির চেয়ারম্যানের কাছে হস্তান্তরের নির্দেশে এই নিয়মের সাথে একমত।

সংস্কৃতি ও সমাজ কমিটির চেয়ারম্যান নগুয়েন ডাক ভিন খসড়া আইনের পর্যালোচনা সংক্রান্ত প্রতিবেদন উপস্থাপন করেন। ছবি: কোয়াং খান

কমিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান প্রতিষ্ঠার শর্তাবলী এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান পরিচালনার অনুমতির শর্তাবলী সম্পর্কিত সকল বিধিমালা বাতিল; শিক্ষা কার্যক্রম স্থগিতকরণ; শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একীভূতকরণ, বিভাজন, পৃথকীকরণ এবং বিলুপ্তি... অনুমোদন করেছে।

সরকারকে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের উপর পৃথক নির্দেশিকা নথি জারি করার দায়িত্ব দেওয়া হয়েছে।

কমিটি উচ্চশিক্ষা আইনের ব্যাপক সংশোধনী অনুমোদন করেছে; উল্লেখ করে যে খসড়া আইনটি পার্টি এবং রাষ্ট্রের প্রধান নীতিগুলিকে মৌলিকভাবে, সম্পূর্ণরূপে এবং তাৎক্ষণিকভাবে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দিয়েছে; জাতীয় পরিষদের কর্তৃত্বের মধ্যে মৌলিক, গুরুত্বপূর্ণ, নীতিগত বিষয়বস্তু নির্ধারণ করেছে যাতে প্রাতিষ্ঠানিক বাধাগুলি দূর করা যায়, উচ্চশিক্ষার উন্নয়নে অগ্রগতির জন্য একটি স্পষ্ট, ঐক্যবদ্ধ এবং অনুকূল আইনি ভিত্তি তৈরি করা যায়।

কমিটি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংগঠন ও প্রশাসন সংক্রান্ত প্রবিধান (অধ্যায় II) অনুমোদন করেছে এবং বলেছে যে খসড়া আইনটি আর্থিক স্বায়ত্তশাসনের স্তর নির্বিশেষে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য পূর্ণ ও ব্যাপক স্বায়ত্তশাসন নিশ্চিত করার ক্ষেত্রে রেজোলিউশন নং 71-NQ/TW এর চেতনাকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দিয়েছে।

সভায় উপস্থিত প্রতিনিধিরা। ছবি: কোয়াং খান

তবে, কমিটি প্রস্তাব করেছে যে সরকার বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনের উপর একটি পৃথক নির্দেশিকা নথি জারি করবে; যেখানে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশাসনিক ক্ষমতা, স্বীকৃত শিক্ষাগত মান এবং আর্থিক সক্ষমতার উপর ভিত্তি করে স্বায়ত্তশাসনের স্তর স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা থাকবে।

পাবলিক স্কুলে স্কুল কাউন্সিলের কার্যক্রম বন্ধ করার সময় উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রম তত্ত্বাবধানে সংশ্লিষ্ট পক্ষের ক্ষমতা এবং দায়িত্ব স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করুন; উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাংগঠনিক কাঠামোতে কিছু ইউনিটের ভূমিকা, অবস্থান এবং কার্যাবলী স্পষ্ট করুন যেমন অধিভুক্ত স্কুল, শাখা, উৎপাদন সুবিধা, বৈজ্ঞানিক ও প্রশিক্ষণ কাউন্সিল ইত্যাদি।

ভিয়েতনামী জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোর স্তর/যোগ্যতা ব্যবস্থায় বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষার অবস্থান নির্ধারণ করা

কমিটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইন সংশোধনের প্রয়োজনীয়তাও অনুমোদন করেছে, যার মধ্যে অনেক গুরুত্বপূর্ণ বিষয়বস্তুতে সংশোধন ও পরিপূরক অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পার্টির নতুন নীতিগুলিকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দিয়েছে; মূলত আইন প্রণয়নে চিন্তাভাবনায় উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেছে।

কমিটি মূলত বৃত্তিমূলক শিক্ষায় প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, উদ্দেশ্য এবং সার্টিফিকেট সম্পর্কিত খসড়া আইনের বিধানগুলির সাথে একমত (ধারা 6)।

সভায় উপস্থিত প্রতিনিধিরা। ছবি: কোয়াং খান

তবে, ভিয়েতনাম জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোর স্তর/যোগ্যতার ব্যবস্থায় বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষার অবস্থান নির্ধারণ করার সুপারিশ করা হচ্ছে; উচ্চ বিদ্যালয় প্রোগ্রামের মূল জ্ঞান এবং বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা প্রোগ্রামে বৃত্তিমূলক দক্ষতার মধ্যে একীকরণের নিয়মাবলী স্পষ্ট করা। উচ্চ স্তরের সাথে স্ট্রিমিং এবং সংযোগ সহজতর করার জন্য ইন্টারমিডিয়েট প্রোগ্রাম এবং বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা প্রোগ্রামের ইনপুট মান, প্রশিক্ষণের সময়, আউটপুট মান স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা; বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার নিয়মাবলী স্পষ্ট করা।

বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেল (ধারা ৭) সম্পর্কে, কমিটি নীতিটি অধ্যয়ন করার এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলিকে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ে রূপান্তর করার জন্য একটি রোডম্যাপ নির্ধারণ করার এবং নেটওয়ার্ক ব্যবস্থা করার জন্য নীতিটিকে একীভূত করার প্রস্তাব করেছে। উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে, বিশেষ করে কারিগরি ও প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রে বৃত্তিমূলক শিক্ষা মডেল (কলেজ-স্তরের প্রশিক্ষণ) এর পরিপূরক।

আজ বিকেলের অধিবেশনে, জাতীয় পরিষদ উপরোক্ত তিনটি খসড়া আইন নিয়ে দলগতভাবে আলোচনা করবে।

সূত্র: https://daibieunhandan.vn/thao-go-diem-nghen-trong-linh-vuc-giao-duc-dao-tao-10392337.html