হো চি মিন সিটি ২০৩০ সালের মধ্যে ৫০% শিক্ষার্থীকে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে আকৃষ্ট করতে চায়, স্কুলগুলি বলছে এটি কঠিন

হো চি মিন সিটি পিপলস কমিটি ২০২৩-২০৩০ সময়কালের জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা উন্নয়ন কৌশল (VET) বাস্তবায়নের জন্য একটি পরিকল্পনা জারি করেছে, যার লক্ষ্য ২০৪৫ সাল। বিশেষ করে, হো চি মিন সিটি পিপলস কমিটি বৃত্তিমূলক শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করার জন্য অনেক লক্ষ্য নির্ধারণ করে।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ উন্নয়নে একটি শীর্ষস্থানীয় এলাকা হয়ে উঠুন

এই নথিতে, হো চি মিন সিটি মানব সম্পদ উন্নয়নে বৃত্তিমূলক শিক্ষার উন্নয়নকে সর্বোচ্চ অগ্রাধিকারমূলক কাজ হিসেবে চিহ্নিত করেছে যাতে জনসংখ্যার সুবর্ণ সুযোগের সদ্ব্যবহার করা যায়, শহরের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নে পরিবেশন করার জন্য মানসম্পন্ন, দক্ষতা এবং উচ্চ বৃত্তিমূলক দক্ষতা সম্পন্ন প্রত্যক্ষ মানব সম্পদ গঠন করা যায়।

অতএব, শ্রমবাজার, জনগণের বৈচিত্র্যময় চাহিদা এবং প্রতিটি সময়কালে শহরের উন্নয়নে দক্ষ মানব সম্পদের পরিমাণ এবং মানের ক্রমবর্ধমান চাহিদা মেটাতে দ্রুত বৃত্তিমূলক শিক্ষার বিকাশের জন্য অনেক লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে।

হো চি মিন সিটির উন্নয়নের জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা গুরুত্বপূর্ণ।

সেই অনুযায়ী, ২০২৫ সালের মধ্যে, শহরটি জুনিয়র হাই এবং হাই স্কুলের স্নাতকদের ৪০-৪৫% বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রতি আকৃষ্ট করবে, যার মধ্যে মহিলা শিক্ষার্থীরা মোট নতুন ভর্তির লক্ষ্যমাত্রার ৩০% এরও বেশি হবে। ২০৩০ সালের মধ্যে, এই হার যথাক্রমে ৪৫-৫০% এবং ৩৫% হবে।

২০২৫ সালের মধ্যে, কমপক্ষে ৩০% বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সুবিধা এবং গুরুত্বপূর্ণ পেশাগুলিতে ৩০% প্রশিক্ষণ কর্মসূচি মানসম্মত স্বীকৃতির মান পূরণ করবে; ১০০% শিক্ষক যাতে মান পূরণ করতে পারেন এবং প্রায় ৯০% পরিচালক যাতে আধুনিক ব্যবস্থাপনা দক্ষতায় প্রশিক্ষিত এবং উন্নত হন সেজন্য প্রচেষ্টা চালাতে হবে।

এছাড়াও, শহরটি ৪টি উচ্চমানের স্কুল, ASEAN-৪ দেশের স্তরের কাছাকাছি ৩টি স্কুল এবং ASEAN দেশগুলিতে অসাধারণ প্রতিযোগিতামূলক প্রায় ১০টি গুরুত্বপূর্ণ পেশা স্থাপনের চেষ্টা করছে। ২০৩০ সালের মধ্যে, উচ্চমানের স্কুলের সংখ্যা ১০টিতে উন্নীত হবে।

২০৪৫ সালের মধ্যে, শহরের বৃত্তিমূলক শিক্ষা অত্যন্ত দক্ষ মানব সম্পদের চাহিদা পূরণ করবে, আসিয়ান অঞ্চলে দেশে বৃত্তিমূলক শিক্ষা উন্নয়নে একটি শীর্ষস্থানীয় এলাকায় পরিণত হবে এবং বিশ্বের উন্নত স্তরের সাথে তাল মিলিয়ে চলবে এবং বিভিন্ন প্রশিক্ষণ ক্ষেত্রে অসাধারণ প্রতিযোগিতামূলক দক্ষতা অর্জন করবে।

ব্যবসা এবং শ্রমবাজারের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত

উপরোক্ত পরিকল্পনা লক্ষ্য অর্জনের জন্য, হো চি মিন সিটি ৮টি প্রধান কার্য এবং সমাধানের প্রস্তাব করেছে, যার মধ্যে ডিজিটাল রূপান্তর ত্বরান্বিত করা, সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জাম আধুনিকীকরণ, উদ্ভাবনী কর্মসূচি এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষায় শিক্ষক, কারিগর, বিশেষজ্ঞ, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষক এবং পরিচালকদের একটি দল তৈরি করা যুগান্তকারী সমাধান।

শহরটিতে বৃত্তিমূলক শিক্ষা উন্নয়ন কাউন্সিল প্রতিষ্ঠার নীতি থাকবে, যার মধ্যে থাকবে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রতিনিধি, নেতৃস্থানীয় উদ্যোগ, ব্যবসায়িক সমিতি, শ্রমিক, নিয়োগকর্তা এবং পেশার সাথে সম্পর্কিত সংস্থা ও ব্যক্তিদের প্রতিনিধিরা, যারা আসিয়ান অঞ্চল এবং বিশ্বের উন্নত দেশগুলির বৃত্তিমূলক দক্ষতার মানদণ্ডের দিকে এগিয়ে যাওয়ার লক্ষ্যে প্রশিক্ষণ কর্মসূচির জন্য বৃত্তিমূলক দক্ষতার মান উন্নয়ন এবং প্রস্তাব করবে।

শিক্ষার্থীদের জন্য চাকরি মেলা আয়োজনের জন্য বৃত্তিমূলক স্কুলগুলি ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলির সাথে সহযোগিতা করে

শহরটি নতুন পেশার জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচির উন্নয়নকেও অগ্রাধিকার দেবে, বিশেষ করে তথ্য প্রযুক্তির ক্ষেত্রে, পাশাপাশি ইন্টারমিডিয়েট এবং কলেজ স্তরে কর্ম-অধ্যয়নের আকারে উদ্যোগে কর্মীদের জন্য নতুন প্রযুক্তি, ভবিষ্যতের দক্ষতা এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচি প্রয়োগ করবে।

ব্যবসা এবং শ্রমবাজারের সাথে বৃত্তিমূলক শিক্ষার ঘনিষ্ঠ সংযোগ স্থাপনও একটি গুরুত্বপূর্ণ সমাধান। বিশেষ করে, স্নাতকোত্তর পর চাকরি খুঁজে পেতে শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার জন্য বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং কর্মসংস্থান পরিষেবা কেন্দ্র, চাকরি বিনিময়, চাকরি মেলা এবং উদ্ভাবন এবং স্টার্ট-আপ কেন্দ্রগুলির মধ্যে সংযোগ জোরদার করা। এছাড়াও, চুক্তির অধীনে বিদেশে কর্মী পাঠানোর সাথে প্রশিক্ষণের সংযোগ প্রচার করা।

হো চি মিন সিটি পিপলস কমিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে শ্রম, প্রতিবন্ধী ও সামাজিক বিষয়ক বিভাগ এবং সংশ্লিষ্ট বিভাগ এবং শাখাগুলির সাথে সমন্বয় করার দায়িত্ব দিয়েছে যাতে জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে অন্যান্য স্তরের শিক্ষার সাথে সংযুক্ত করার জন্য একটি প্রক্রিয়া তৈরি করে জুনিয়র হাই স্কুল এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের পরে শিক্ষার্থীদের বৃত্তিমূলক শিক্ষায় বিভক্ত করার জন্য প্রক্রিয়াটি নিখুঁত করা এবং নীতিমালা জারি করা যায়।

শিক্ষার্থীদের সচেতনতা এবং যথাযথভাবে প্রবাহ পরিবর্তন করা প্রয়োজন

২০২৫ সালের মধ্যে ৪০-৪৫% জুনিয়র হাই স্কুল এবং হাই স্কুলের স্নাতক এবং ২০৩০ সালের মধ্যে ৪৫-৫০% বৃত্তিমূলক স্কুলে প্রবেশের লক্ষ্য নিয়ে, কিছু কলেজ এবং ইন্টারমিডিয়েট স্কুলের প্রতিনিধিরা বলেছেন যে এটি "খুব কঠিন"।

লি তু ট্রং কলেজের অধ্যক্ষ ডঃ ফাম হু লোক বলেন: "বর্তমানে, বেশিরভাগ উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকরা বিশ্ববিদ্যালয়ে যায় কারণ বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশদ্বার খুবই উন্মুক্ত, এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হওয়া কঠিন নয়, কেবল প্রতিটি বিষয়ের জন্য ৫ বা ৬ পয়েন্টের একটি ট্রান্সক্রিপ্ট প্রয়োজন। বেশিরভাগ অভিভাবকের মনোবিজ্ঞান হল যে ১২ বছর পড়াশোনা করার পর, তাদের সন্তানদের অবশ্যই বিশ্ববিদ্যালয়ে যেতে হবে। খুব কম সংখ্যক শিক্ষার্থীই সিদ্ধান্ত নেয় যে উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পর, তারা বৃত্তিমূলক স্কুলে যাবে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে যাবে না।"

জুনিয়র হাই স্কুলের স্নাতকদের ভোকেশনাল স্কুলে যাওয়ার বিষয়ে, একজন কলেজ নেতা জানান: "প্রতি বছর, হো চি মিন সিটিতে জুনিয়র হাই স্কুলের স্নাতকদের সংখ্যা প্রায় 100,000, যার মধ্যে পাবলিক গ্রেড 10 এর জন্য কোটা 70%। বাকি 30% অ-সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়, অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র এবং বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের মধ্যে "বন্টিত"। বাস্তবতা দেখায় যে বেশিরভাগ শিক্ষার্থী এখনও স্নাতক পরীক্ষা দেওয়ার জন্য এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য আবেদন করার জন্য অ-সরকারি উচ্চ বিদ্যালয় এবং অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলিতে যেতে চায়, খুব কম শিক্ষার্থীই বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় বেছে নেয়।"

এই ব্যক্তি মন্তব্য করেছেন যে বর্তমানে কিছু বৃত্তিমূলক স্কুলের জন্য সবচেয়ে কঠিন কাজ হল ছাত্র নিয়োগ করা। "কঠিন পারিবারিক পরিস্থিতির কারণে, অথবা তারা জানে যে বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনা করা তাদের পক্ষে কঠিন হবে, তাই মাত্র কয়েকজন শিক্ষার্থী জুনিয়র হাই স্কুল বা উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পরপরই কোনও পেশা অধ্যয়নের সিদ্ধান্ত নেয়। বৃত্তিমূলক শিক্ষা সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের সচেতনতা এবং মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে এখনও অনেক বাধা রয়েছে," কলেজ নেতা বলেন।

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের প্রতিবন্ধকতা সম্পর্কে আরও বলতে গিয়ে, ভিয়েত গিয়াও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মাস্টার ট্রান ফুওং বর্তমান পরিস্থিতি সম্পর্কে বলেন: "বর্তমানে, শিক্ষা ব্যবস্থাপক থেকে শুরু করে অধ্যক্ষ এবং শিক্ষকদের মধ্যে এখনও একটি ধারণা রয়েছে যে কেবল দুর্বল শিক্ষার্থীরা বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ে প্রবেশ করতে পারে। সেখান থেকে, শিক্ষার্থীদের জন্য ওরিয়েন্টেশন শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের মনে করিয়ে দেয় যে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ নিকৃষ্ট এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের মতো এর কোনও ভবিষ্যৎ নেই। এটি দেশের বৃত্তিমূলক শিক্ষা উন্নয়ন কৌশলের একটি বিকৃত দৃষ্টিভঙ্গি।"

মাস্টার ফুওং-এর মতে, সম্প্রতি অনেক আন্তর্জাতিক কর্পোরেশন ভিয়েতনামে কারখানা তৈরির জন্য চীন ছেড়েছে, কিন্তু ভিয়েতনামী কর্মীরা তাদের দক্ষতা কম থাকার কারণে তাদের চাহিদা পূরণ করতে পারছে না। "অতএব, জাতীয় এবং শহরের বৃত্তিমূলক শিক্ষা উন্নয়ন কৌশল হল এই পরিস্থিতি পরিবর্তন করা। বৃত্তিমূলক শিক্ষার্থীরা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ 'নিম্ন-শ্রেণীর' নয় যেমনটি বেশিরভাগ মানুষ মনে করে। প্রকৃতপক্ষে, মাত্র ২-৩ বছরের মধ্যে, স্কুল থেকে স্নাতক হওয়া শিক্ষার্থীরা তাৎক্ষণিকভাবে অনেক ক্যারিয়ার উন্নয়নের সুযোগ এবং খুব উচ্চ আয়ের ব্যবসা দ্বারা নিয়োগ পায়। অতএব, যদি তাদের সঠিক সচেতনতা থাকে, তাহলে তারা এই সুবিধাগুলির সুবিধা নিতে সক্ষম হবে," মাস্টার ফুওং শেয়ার করেছেন।

স্কুল প্রতিনিধিরা বিশ্বাস করেন যে আমরা যদি ২০৩০ সালের মধ্যে ৫০% উচ্চ বিদ্যালয় এবং জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতকদের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে আকৃষ্ট করতে চাই, তাহলে আমাদের প্রথমে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সম্পর্কে সমাজের দৃষ্টিভঙ্গি এবং ধারণা পরিবর্তন করতে হবে। এরপর, শহরকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে জুনিয়র হাই স্কুল এবং হাই স্কুলের পরে শিক্ষার্থীদের আরও যুক্তিসঙ্গত উপায়ে প্রবাহিত করার নির্দেশ দিতে হবে। যদি জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতকদের মাত্র ৩০% অ-সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়, অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র, কলেজ এবং ইন্টারমিডিয়েট স্কুলের মধ্যে "বন্টিত" করা হয়, তাহলে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে প্রবেশকারী শিক্ষার্থীদের সংখ্যা অবশ্যই খুব বেশি হবে না।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thu-hut-50-hoc-sinh-hoc-nghe-den-nam-2030-cac-truong-keu-kho-185230513110130471.htm