একটি সুস্থ শিক্ষার পরিবেশ পুনরুদ্ধার করুন

দীর্ঘদিন ধরে, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার পরিস্থিতি ব্যাপক এবং ক্রমবর্ধমান নেতিবাচক, নিয়ন্ত্রণ করা কঠিন। স্কুলের পরিবেশ বিকৃত হয়ে পড়েছে, যা শিক্ষার মহৎ মানবতাবাদী প্রকৃতিকে প্রভাবিত করছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের (MOET) সার্কুলার 29/2024 একটি সুস্থ শিক্ষার পরিবেশ ফিরে পাওয়ার আশায় অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখাকে তাজা বাতাসের শ্বাসের মতো কঠোর করে।

সার্কুলার ২৯-এর নতুন, ইতিবাচক দিক হল অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা আর ব্যাপকভাবে ছড়িয়ে পড়বে না। অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়ার অনুমতিপ্রাপ্ত বিষয়গুলিকে মাত্র ৩টি গ্রুপে সংকুচিত করা হয়েছে: মূল পাঠ্যক্রমের মান পূরণ করে না এমন শিক্ষার্থীদের জন্য টিউটরিং; চমৎকার শিক্ষার্থীদের লালন-পালন; স্বেচ্ছায় চূড়ান্ত পরীক্ষার পর্যালোচনায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থী; অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা নেতিবাচকতাকে সীমাবদ্ধ করবে: শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে অর্থ সংগ্রহ না করে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার আয়োজন করা একটি গুরুত্বপূর্ণ নিয়ম, যা শিক্ষক-শিক্ষার্থীর সম্পর্ককে আরও স্পষ্ট এবং বন্ধুত্বপূর্ণ করে তোলে। অর্থ এমন একটি শর্ত যা সহজেই স্কুলগুলিকে "বাজারে" রূপান্তরিত করে, যখন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সম্পর্ক "ক্রেতা এবং বিক্রেতা" হয়ে ওঠে। ফলস্বরূপ, সমাজ স্কুলগুলিকে একটি ভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে দেখবে, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার নেতিবাচক এবং খারাপ দিকগুলির দৃষ্টিকোণ থেকে।

অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রশংসিত ভালো এবং প্রতিভাবান শিক্ষকরা এখনও টিউটরিং এবং শিক্ষণ প্রতিষ্ঠানে শিক্ষকতা করতে পারবেন, যেখানে "ইচ্ছুক ক্রেতা, ইচ্ছুক বিক্রেতা" নীতি প্রয়োগ করা হয়। নিয়মিত শিক্ষাদান স্কুলেই সংগঠিত এবং নিবেদিতপ্রাণ, অন্যদিকে অতিরিক্ত শিক্ষাদান হল নিয়মিত পাঠ্যক্রমের বাইরে শিক্ষাদান, যা শিক্ষক তার আয় বৃদ্ধির জন্য টিউটরিং এবং শিক্ষণ প্রতিষ্ঠানে অনুশীলন করবেন। স্পষ্টতই, সার্কুলার ২৯ অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শিক্ষণ নিষিদ্ধ করে না, কেবল অনুপযুক্ত টিউটরিং কার্যকলাপ নিষিদ্ধ করে। অর্থাৎ, সার্কুলার ২৯ এখনও শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করে এবং এতে, প্রতিটি শিক্ষক, প্রতিটি শিক্ষার্থী এবং সমস্ত স্কুলের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শিক্ষণ বাস্তবায়নের সময় আরও স্পষ্ট এবং ন্যায্য নিয়ম রয়েছে।

তবে, সার্কুলার ২৯ বাস্তবায়নের সময় এখনও কিছু উদ্বেগ রয়েছে। এটি "পুরাতনকে নতুনের সাথে পরিবর্তন করার" একটি আইনি নিয়ম, তাই অনেকেই এর সাথে পরিচিত নন, তাই কিছু লোক দ্বিমত পোষণ করেন এবং কিছু লোক এর বিরোধিতা করেন, এটাই স্বাভাবিক। আমাদের শান্ত থাকতে হবে, শুনতে হবে এবং সময়মতো সমন্বয় করতে হবে যাতে সার্কুলারটি শীঘ্রই দৈনন্দিন স্কুল জীবনে একীভূত এবং বন্ধুত্বপূর্ণ হতে পারে।

বলা যেতে পারে যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার "উষ্ণতা" জনসাধারণের অসন্তোষের কারণ হয়ে দাঁড়িয়েছে। অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের বৈধ আকাঙ্ক্ষা, তবে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা আনুষ্ঠানিক শিক্ষাদানকে সমর্থন করতে হবে, অর্থাৎ শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশের জন্য শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করতে হবে, শিক্ষার্থীদের জন্য বইয়ের জ্ঞান বৃদ্ধির পুরানো পদ্ধতিতে নয়। শিক্ষকদের নীতিশাস্ত্র শিক্ষকদের তাদের নিজস্ব আয় বাড়ানোর জন্য অনেক সূক্ষ্ম উপায়ে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে বাধ্য করার অনুমতি দেয় না। এর ফলে শিক্ষকরা রাষ্ট্র কর্তৃক প্রদত্ত বেতনের চেয়ে বেশি মাসিক অতিরিক্ত শিক্ষাদান আয় অর্জন করেন। বিশেষ করে, এমন স্কুল রয়েছে যারা একই সাথে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থা করে এবং স্কুলের পরিচালনা পর্ষদ এটিকে সুশৃঙ্খলভাবে সংগঠিত করে, আনুষ্ঠানিক পাঠ্যক্রম অনুসারে শিক্ষাদানের থেকে আলাদা নয়। শিক্ষার্থীদের ফি আদায়কে যুক্তিসঙ্গত করার জন্য অভিভাবকদের সাথে চুক্তির রূপান্তর এবং নির্ভরতা, বার্ষিক ফি অবশ্যই কম নয়।

এখন প্রয়োজন হলো সার্কুলার ২৯-কে সমন্বিতভাবে বাস্তবায়ন করা, যাতে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য এটি কঠিন না হয়। প্রথমত, স্কুল সম্প্রদায়, শিক্ষার্থী এবং তাদের অভিভাবকদের কাছে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে এবং স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করা প্রয়োজন: শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের স্কুলের বাইরের সুযোগ-সুবিধাগুলিতে শিক্ষকতা এবং শেখার জন্য নিবন্ধন করার অধিকার রয়েছে। অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়বস্তু উপযুক্ত শিক্ষা কর্তৃপক্ষ কর্তৃক অনুমোদিত হয়েছে।

অনেক বিশেষজ্ঞ একই মতামত পোষণ করেন যে পরীক্ষা পদ্ধতি পরিবর্তন করা, উৎকৃষ্ট শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার উদ্দেশ্য পুনর্নির্ধারণ করা এবং বিশেষায়িত স্কুল ব্যবস্থার রূপান্তর করা প্রয়োজন, যা অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার সীমাবদ্ধ করবে এবং ধীরে ধীরে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বিলুপ্তির দিকে পরিচালিত করবে। উন্নত শিক্ষা ব্যবস্থার দেশগুলি নির্ধারণ করে যে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার লক্ষ্য বিশেষায়িত একাডেমিক জ্ঞান বৃদ্ধি করা নয়; যদি অতিরিক্ত শিক্ষাদান থাকে, তবে তা কেবলমাত্র সেই শিক্ষার্থীদের জন্য বিনামূল্যে টিউটরিংয়ের জন্য যারা মূল পাঠ্যক্রমের ন্যূনতম প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি।

সূত্র: https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html