ইউনেস্কো: বেশিরভাগ ভিয়েতনামী শিশু পঠন-পাঠন এবং গণিতে দক্ষ।

ইউনেস্কোর মতে, প্রাথমিক বিদ্যালয় শেষ করার পর, বেশিরভাগ ভিয়েতনামী শিশু পঠন বোধগম্যতা এবং মৌলিক বা উন্নত গণিতে দক্ষ হয়ে ওঠে। এটি নিম্ন এবং নিম্ন-মধ্যম আয়ের দেশগুলির মধ্যেও সর্বোচ্চ স্তর।

ভিয়েতনামী শিক্ষার অনেক উজ্জ্বল দিক রয়েছে যা ইউনেস্কো দ্বারা স্বীকৃত।

চিত্রণমূলক ছবি: এনজিওসি লং

ইউনেস্কো ২৬শে জুলাই তাদের ২০২৩ সালের বৈশ্বিক শিক্ষা পর্যবেক্ষণ প্রতিবেদন প্রকাশ করেছে। শিক্ষায় প্রযুক্তির প্রতিপাদ্য নিয়ে, প্রতিবেদনটি যথাযথ শাসন ও নিয়ন্ত্রণের অভাব তুলে ধরে, শিক্ষায় প্রযুক্তির নকশা এবং ব্যবহারের জন্য পৃথক মান প্রতিষ্ঠাকে উৎসাহিত করে এবং বিভিন্ন দেশের কিছু গুরুত্বপূর্ণ তথ্যের উপর প্রতিফলন ঘটায়।

ভিয়েতনামের জন্য একটি উজ্জ্বল স্থান

তদনুসারে, ইউনেস্কোর বর্তমান তথ্য দেখায় যে মধ্যম এবং নিম্ন আয়ের দেশগুলির শিক্ষার্থীরা শিক্ষাগত দক্ষতায় ন্যূনতম দক্ষতার স্তরে পৌঁছানোর থেকে অনেক দূরে।

বিশেষ করে, ২০১৯ সালে ৩১টি নিম্ন ও নিম্ন-মধ্যম আয়ের দেশের তথ্য রেকর্ড করা হয়েছে, যেখানে কেবল ভিয়েতনামেই প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শেষে বেশিরভাগ শিশু পঠন বোধগম্যতা এবং গণিতে কমপক্ষে বা উচ্চতর দক্ষতা অর্জন করেছে। বিপরীতে, ৩১টি দেশের মধ্যে ১৮টিতে পঠন বোধগম্যতা এবং/অথবা গণিতে ন্যূনতম দক্ষতা অর্জনকারী শিশুর সংখ্যা ১০% এরও কম।

ইউনেস্কোর মতে, কোভিড-১৯ মহামারীর সময় কমপক্ষে ৩১% শিক্ষার্থী, অর্থাৎ বিশ্বব্যাপী প্রাক-বিদ্যালয় থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত প্রায় অর্ধ বিলিয়ন শিক্ষার্থী দূরশিক্ষণের সুযোগ পায়নি। এর জন্য তাদের চাহিদা পূরণকারী প্রয়োজনীয় প্রযুক্তি এবং নীতিমালার অভাবকে দায়ী করা হয়েছে।

শুধুমাত্র ভিয়েতনামেই, সবচেয়ে দরিদ্র ২০% পরিবারের শিক্ষার্থীদের দূরশিক্ষণ গ্রহণের সম্ভাবনা সবচেয়ে ধনী ২০% পরিবারের শিক্ষার্থীদের তুলনায় ৩৪% কম। একইভাবে, উচ্চশিক্ষিত পরিবারের শিক্ষার্থীদের তুলনায় নিম্নশিক্ষিত পরিবারের শিক্ষার্থীদের দূরশিক্ষণ গ্রহণের সম্ভাবনা ২১% কম।

তবে, মহামারীর মধ্যেও ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের স্থিতিস্থাপকতার স্বীকৃতি দিয়েছে ইউনেস্কো। সংস্থাটি জানিয়েছে যে তারা বাত জাট এথনিক বোর্ডিং সেকেন্ডারি অ্যান্ড হাই স্কুল ( লাও কাই প্রদেশ) এ একটি মাঠ জরিপ পরিচালনা করেছে এবং স্কুলের দুই অসাধারণ ছাত্র নং ভ্যান ডুওং (১৫ বছর বয়সী) এবং নং ভ্যান থান (১৩ বছর বয়সী) এর পরিবারের সাথে দেখা করেছে।

নং ভ্যান ডুওং এবং নং ভ্যান থানের ছবিটি ইউনেস্কো কর্তৃক এই বার্তার মাধ্যমে স্বীকৃতি পেয়েছে: "শিক্ষার জন্য কার্যকর হওয়ার জন্য প্রযুক্তিকে অত্যাধুনিক হতে হবে না।"

ইউনিসেফ/UN0610392/LE VU

"কোভিড-১৯ এর কারণে ডুয়ং এবং থান অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়েছিলেন। অন্যান্য শিক্ষার্থীরা ক্লাসে যোগদানের জন্য স্মার্টফোন বা ল্যাপটপ ব্যবহার করলেও, তারা অনলাইন পাঠের রেকর্ডিংগুলি একটি পুরানো লাল রেডিওতে বাজানোর জন্য প্রতিলিপি করার চেষ্টা করেছিল। তবে, ডুয়ং এবং থান মনোযোগ সহকারে পড়াশোনা করেছিলেন এবং ব্যাট শাট স্কুল থেকে অনেক প্রশংসা পেয়েছিলেন," ইউনেস্কো তাদের প্রতিবেদনে লিখেছে।

অধিকন্তু, ইউনেস্কোর উদ্ধৃত তথ্য থেকে আরও দেখা যায় যে, ভারত এবং ভিয়েতনামে প্রথম প্রজন্মের শিক্ষার্থীরা (অর্থাৎ, তাদের পরিবারের মধ্যে প্রথম যারা একটি নির্দিষ্ট স্তরের শিক্ষা গ্রহণ করেছে) নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে ঝরে পড়ার ঝুঁকিতে বেশি। এটি তাদের পিতামাতার অর্জনের চেয়েও উচ্চ স্তরের শিক্ষা।

প্রযুক্তিগত প্রশিক্ষণের উপর মনোযোগ দিন।

শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি (আইসিটি) প্রশিক্ষণও ইউনেস্কোর একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

তদনুসারে, বিশ্বব্যাপী, ৭২% শিক্ষা ব্যবস্থায় ছাত্র শিক্ষকদের জন্য প্রযুক্তি প্রশিক্ষণের জন্য নীতি, পরিকল্পনা বা কৌশল রয়েছে এবং ৮৪% শিক্ষা ব্যবস্থায় শিক্ষকদের পেশাদারিত্বের উন্নয়নের জন্য নীতি, পরিকল্পনা বা কৌশল রয়েছে।

ইতিমধ্যে, ২০১৮ সালের শিক্ষাদান ও শেখার উপর আন্তর্জাতিক জরিপে দেখা গেছে যে ৪৮টি শিক্ষা ব্যবস্থার মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের গড়ে ৫৬% শিক্ষক তাদের আনুষ্ঠানিক শিক্ষা বা প্রশিক্ষণের সময় আইসিটি প্রশিক্ষণ পেয়েছেন, যার মধ্যে সুইডেনে ৩৭% থেকে ভিয়েতনামে ৯৭% পর্যন্ত রয়েছে। শিক্ষকদের ক্ষেত্রে, গড় সংখ্যা ছিল ৬০%। ভিয়েতনাম ৯৩% হারে শীর্ষে রয়েছে, যেখানে বেলজিয়াম সর্বনিম্ন ৪০% হারে রয়েছে।

তবে, কোভিড-১৯ মহামারীর সময় স্কুল বন্ধ থাকা এবং অনেক শিক্ষা ব্যবস্থা অনলাইন শিক্ষায় স্থানান্তরিত হওয়ার ফলে শিক্ষকদের আইসিটি প্রশিক্ষণের প্রচেষ্টা জোরদার হয়েছে। ২০২২ সালের মধ্যে, ৮০% এরও বেশি নিম্ন ও মধ্যম আয়ের দেশ প্রাথমিক থেকে উচ্চ বিদ্যালয় স্তর পর্যন্ত ডিজিটাল দক্ষতার ক্ষেত্রে শিক্ষকদের জন্য পেশাদার উন্নয়ন কার্যক্রম বাস্তবায়নের কথা জানিয়েছে।

যুক্তরাজ্য, সুইজারল্যান্ড এবং দক্ষিণ কোরিয়ার মতো উন্নত দেশগুলির সাথে প্রযুক্তিকে একটি স্বাধীন বিষয় হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়ার জন্য ভিয়েতনামও ইউনেস্কো কর্তৃক স্বীকৃত। সেই অনুযায়ী, ২০১৮ সালে সাধারণ শিক্ষার পাঠ্যক্রমের সংস্কারের মাধ্যমে তৃতীয় থেকে নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য আইসিটি বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে স্বীকৃতি পায়। এখানে, শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কম্পিউটার বিজ্ঞানের মৌলিক বিষয়গুলি শেখানো হয়।

সূত্র: https://thanhnien.vn/unesco-hau-het-tre-em-viet-nam-thong-thao-doc-hieu-lam-toan-185230801181504769.htm