Zrušení zkoušky v desáté třídě není jen reformou, ale také problémem plánování vzdělávání.

Univerzalizace středoškolského vzdělávání a rozšíření škol: „Klíč“ k odstranění zkoušky v desáté třídě

Ve skutečnosti jsou přijímací zkoušky do 10. ročníku v některých lokalitách již mnoho let přísnější a konkurenčnější než zkoušky na univerzitu. Mnoho názorů uvádí, že pro to, aby se člověk nemusel spoléhat na výběrové zkoušky, je univerzalizace středoškolského vzdělávání spolu s rozšířením rozsahu škol nezbytným a nezbytným předpokladem.

Pan Le Trung Kien, ředitel střední školy Nguyen Gia Thieu (Long Bien, Hanoj ), řekl: „Pokud zrušíme přijímací zkoušky do desáté třídy, budeme potřebovat alternativní řešení, abychom zajistili spravedlnost. Například Hanoj dříve žádala o přijetí na základě studijních výsledků, ale to bylo účinné pouze v prvním jednom nebo dvou letech. Poté se staly populární „dobré studijní výsledky“, které neodrážely skutečné schopnosti studentů.“

Podle pana Kiena bude přijímací řízení skutečně spravedlivé pouze tehdy, když bude středoškolské vzdělávání univerzální, což znamená, že studenti budou moci studovat v blízkosti svého bydliště. „Abychom toho dosáhli, musíme otevřít více škol, zvýšit počet tříd a zajistit dostatek míst ke studiu. I když nemáme dostatek podmínek, musíme stále skládat zkoušky, abychom se ucházeli o ně.“

Paní Hai Yen, rodič žáka deváté třídy v Hanoji, také uvedla, že zrušení zkoušky znamená, že studenti již nebudou mít svobodu výběru školy a budou muset studovat ve své bydlišti. Zkoušky a zkoušek jsou dvě různé formy výběru, ale obě jsou v podstatě selektivní. Rodiče mají velké obavy z procesu přijímání, protože se obávají, že je nespravedlivý.

Alternativní řešení přijímacích zkoušek do 10. ročníku musí být pečlivě navržena, transparentní a založená na praxi, aby byla zajištěna spravedlivá práva studentů.

Podle mnoha odborníků na vzdělávání je tato politika správná, ale k jejímu zavedení je zapotřebí plán a specifické podmínky. Jedná se o problém s mnoha proměnnými, který vyžaduje komplexní řešení. Zejména rozšíření škol je naléhavým požadavkem ve velkých městech, jako je Hanoj a Ho Či Minovo Město, kde populace rychle roste a poptávka po vzdělávání je velmi vysoká.

Učitel Nguyen Quang Thi ze střední školy Bao Loc (Lam Dong) také předložil velmi praktický návrh: „ Ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo vytvořit databázi otázek a zrušit přijímací zkoušky do desáté třídy, aby se snížil tlak a zajistila spravedlnost pro studenty.“

„Podle něj studenti na střední škole absolvují mnoho pravidelných, pololetních a periodických testů a přepis vysvědčení je základem pro přijetí, což pomáhá šetřit náklady pro danou lokalitu,“ analyzoval. Zmínil také lokality jako Ca Mau, Gia Lai, Vinh Long a Lam Dong, které již mnoho let používají metodu přijímání do 10. ročníku a dosahují dobrých výsledků. Provincie Lam Dong používá tuto metodu již více než 10 let a výsledky maturitních zkoušek patří k nejvyšším v zemi. Důležité je organizovat výuku a řídit kvalitu, nikoli to, zda zkoušku absolvovat, či nikoliv.

Inovace a streamování zkoušek musí zajistit transparentnost a spravedlnost.

V této souvislosti odborníci na vzdělávání předložili mnoho názorů a řešení ke zlepšení kvality hodnocení a vybudování systému sdílení studentů vhodného pro praxi.

Pan Nguyen Quang Thi uvedl, že každá lokalita si musí vypracovat vhodný plán zápisu, který zajistí, aby studenti studovali v blízkosti svého bydliště. Školy jsou zodpovědné za kvalitu výuky před vedením ministerstva školství. Navíc v rámci dvoustupňové místní samosprávy má každá obec a obvod téměř vždy alespoň jednu střední školu, což studentům usnadňuje klasifikaci podle jejich bydliště.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, bývalý ředitel odboru odborného vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že současná inovace zkoušek a sdílení studentů má stále mnoho nedostatků, které je třeba rozpoznat a důkladně vyřešit.

V první řadě poukázal na to, že pořádání příliš velkého počtu zkoušek vyvíjí na studenty velký tlak a zároveň je v rozporu se zásadou průběžného hodnocení během studijního procesu. Podle něj je zapotřebí vhodný adaptační plán, v němž by přijímání na základě transparentních a spolehlivých akademických záznamů bylo proveditelným směrem ke snížení zátěže jak pro studenty, tak pro školy.

Varoval však také, že současný způsob posuzování akademických záznamů pro přijetí je z hlediska spolehlivosti sporný. Aby se to překonalo, je nutné zlepšit kvalitu řízení zkoušek, posílit inspekce učitelů a zaměřit se na profesní etiku při hodnocení studentů. Navrhl použití technologie blockchain při řízení zkoušek, aby se zabránilo podvádění a zajistila se transparentnost celého procesu.

Dr. Vinh dále zdůraznil, že směrování studentů do vyšších ročníků musí být silně socializováno. Navrhl rozšířit roli odborných vysokých škol a kombinovat všeobecné vzdělávání s odbornou přípravou. Tento přístup pomůže studentům mít více možností odpovídajících jejich osobním schopnostem a potřebám trhu práce a zároveň zlepší pracovní příležitosti po ukončení studia.

Lze říci, že alternativní řešení přijímací zkoušky do 10. ročníku musí být pečlivě navrženo, transparentní a založené na praxi, musí zajistit spravedlivá práva studentů a zároveň rozšířit rozsah a kvalitu všeobecného a odborného vzdělávání.

Původní odkaz: https://vov.vn/xa-hoi/bo-thi-lop-10-khong-chi-la-cai-cach-ma-la-bai-toan-quy-hoach-giao-duc-post1239551.vov