Boom přijímacího řízení na IELTS: Odborníci upozorňují na problémy a problém „krvácení cizích měn“

Noviny Tiền Phong provedly rozhovor s panem Le Hoang Phongem, akademickým ředitelem poradenské organizace YOUREORG pro vzdělávání a školení, aby tuto problematiku dále objasnily.

IELTS není „celoživotní jízdenka“.

Mohl byste se podělit o svůj osobní názor na trend, kdy se certifikát IELTS stává „zlatou vstupenkou“ při přijímání na vietnamské univerzity?

Během pouhých několika let se test IELTS, původně navržený jako nástroj pro posouzení akademické znalosti angličtiny pro studium v zahraničí a imigraci, proměnil ve „zlatou vstupenku“ při přijímání na vietnamské univerzity.

Ohromující čísla růstu mnohé ohromila: Národní ekonomická univerzita obdržela až 25 000 přihlášek, Bankovní akademie přes 13 000 a mnoho dalších škol zaznamenalo během jediné sezóny 3–4násobný nárůst.

Na první pohled se jedná o vítaný příběh: generace studentů toužících po integraci, chytří rodiče a univerzity usilující o transparentnější metody výběru. Pod povrchem se však skrývají skryté proudy, znepokojivé otázky týkající se nerovnosti, rizika rozsáhlého „odlivu cizích měn“ a především autonomie vietnamského vzdělávání.

Co bychom podle něj měli udělat, aby se přijímací řízení na IELTS stalo hnací silou rozvoje, a ne překážkou?

Naše země se nachází na klíčové křižovatce. Pokud budeme i nadále dovolovat, aby mezinárodní zkoušky definovaly cestu na univerzitu, ztratíme spravedlnost i autonomii. Pokud však využijeme této příležitosti k vybudování silného, mezinárodně standardizovaného domácího testovacího systému, který otevře příležitosti všem studentům bez ohledu na jejich okolnosti, položíme základy pro generaci občanů, kteří budou hluboce integrováni do globálního společenství a zároveň si budou jisti, že stojí na vlastních nohou. To není jen odpovědností vzdělávacího sektoru, ale také sdílenou odpovědností vlády, škol, podniků a celé společnosti. Investujme do skutečných dovedností, aby se angličtina stala mostem spojujícím Vietnam se světem , a ne zdí blokující sny našich dětí.

S jakými problémy se podle něj potýkáme při používání certifikátů IELTS pro přijetí na univerzitu?

S více než desetiletým pozorováním a zkušenostmi v oblasti managementu vzdělávání jsem vždy věřil, že jakákoli forma hodnocení musí splňovat tři kritéria: spravedlnost, validitu a udržitelnost. Nejde jen o akademické principy, ale o základ zdravého přijímacího systému. V současné době, s testem IELTS ve vietnamském kontextu, jsou všechna tato kritéria zpochybňována.

Pokud jde o spravedlnost: náklady na přípravu na testy a poplatky za zkoušky představují jasnou překážku. Jedná se o strukturální nerovnost, kde je přístup k příležitostem omezen schopností platit. Ve vzdělávacím systému, který upřednostňuje rovnost, je to varovný signál. Pokud jde o hodnotu: Test IELTS je navržen tak, aby posoudil schopnosti potřebné pro studium a život v mezinárodním prostředí. Pokud se používá pouze k „probrání“ na univerzitě a poté se od něj odejde, jeho praktická hodnota se výrazně snižuje.

Ve skutečnosti se mnoho studentů s výsledkem IELTS stále potřebuje znovu naučit akademické dovednosti v oblasti poslechu, mluvení a psaní. Certifikát se stává cílem místo prostředku; skóre se stává cílem místo kompetence. A když se učení angličtiny odchýlí od svého hlavního účelu, kterým je možnost ji používat v životě a ve studiu, certifikát IELTS, ať už je jakkoli prestižní, se stává pouhým cenným kusem papíru, který se pohybuje mezi očekáváními a mezerou ve skutečné kompetenci.

Pokud jde o udržitelnost: Test IELTS, navzdory své globální prestiži, není ve Vietnamu vázán na žádnou pevnou vzdělávací politiku. Jeho hodnota při přijímání na univerzity závisí výhradně na rozhodnutích řídících orgánů a jednotlivých univerzit, rozhodnutích, která se mohou změnit již po jednom letáku nebo jedné přijímací sezóně. Ve skutečnosti jsme byli svědky zrušení převodu skóre IELTS 4.0 na perfektní 10 pro absolvování nebo zpřísnění míry přijetí na základě certifikátů bez dlouhodobého plánu. To znamená, že IELTS není „permanentní vstupenkou“, ale pouze dočasnou možností v neustále se měnícím systému.

Rozvíjení schopnosti posoudit znalost cizího jazyka musí být něco, co musíte převzít pod kontrolu sami.

Máte nějakou radu pro rodiče a studenty, kteří stále považují certifikát IELTS za „zlatou vstupenku“ k přijetí na univerzitu?

Rodiče a studenti si musí uvědomit, že strategie udržitelného vzdělávání se nespoléhá na dveře, které se mohou kdykoli zavřít, ale na skutečnou schopnost projít jimi. A když se do popředí přijímacího řízení dostane neudržitelná volba, náklady přesahují individuální riziko a rozprostírají se do ekonomické zátěže a strategických ztrát pro celý národ.

Všechny tyto faktory dohromady vedou k důsledkům na makroúrovni: odhaduje se, že ročně se na poplatky za IELTS utratí přibližně 1,5 bilionu VND, přičemž 85 % z této částky, což odpovídá 1,275 bilionu VND, odtéká do zahraničí. Tato částka by stačila na modernizaci celé domácí infrastruktury pro testování angličtiny, rozšíření testovacích míst do horských oblastí a financování desítek tisíc bezplatných testů pro znevýhodněné studenty. Nejde jen o finanční problém, ale o problém národní soběstačnosti z hlediska kompetencí.

Požadavek na certifikát IELTS pro přijetí s sebou nese výzvu v podobě zachování integračního ducha, aniž bychom se stali závislými. Co bychom tedy podle vás měli dělat?

Pokud to my (od ministerstva školství a odborné přípravy, univerzit, domácích testovacích organizací až po učitele a rodiče) s cílem učinit angličtinu druhým jazykem myslíme skutečně vážně, pak musíme převzít kontrolu nad našimi vlastními schopnostmi hodnocení cizích jazyků.

Autonomie neznamená jen zajištění stability a udržitelnosti politik, ale také zajištění toho, aby veškerá rozhodnutí týkající se výsledků vzdělávání, metod testování a poplatků sloužila v první řadě nejlepším zájmům vietnamských studentů. Žádná země si nemůže vybudovat trvalou jazykovou pozici, pokud je téměř zcela závislá na mezinárodní testovací organizaci, která není vázána svými vlastními specifickými potřebami a podmínkami.

Abychom skutečně zvládli schopnosti hodnocení cizích jazyků, potřebujeme nejen politickou vůli, ale také vývoj a fungování renomovaného domácího testovacího systému, který bude konkurenceschopný s mezinárodními standardy a zároveň bude vhodný pro podmínky, potřeby a dlouhodobé rozvojové strategie vietnamských studentů. Strategickým řešením by mohl být VSTEP, šestiúrovňový test z angličtiny založený na rámci CEFR. Test, který stojí pouhých 1,2–1,8 milionu VND, je navržen speciálně pro vietnamské studenty, úzce sleduje středoškolské osnovy, udržuje konzistentní úroveň obtížnosti a vyhýbá se příliš náročným otázkám.

K roku 2025 získalo licenci k provádění zkoušky VSTEP 38 organizací a mnoho předních univerzit tento certifikát akceptovalo. Pokud je cílem přijetí na univerzitu, VSTEP je spolehlivý a ekonomický.

Navíc, když se studenti potřebují vydat do světa, účastnit se mezinárodních výměn, žádat o stipendia nebo pokračovat v postgraduálním studiu, bude složení zkoušky IELTS včasnou investicí, která přinese skutečnou hodnotu.

Ale i dobrý nástroj, ať je jakkoli efektivní a ekonomický, bude mít problém s vytvořením udržitelné změny, pokud nebude zasazen do celkové strategie a podpořen infrastrukturou, politikami a společenským konsensem.

Aby tedy VSTEP nebo jakákoli jiná domácí zkouška obstála po boku IELTS, potřebujeme národní plán pro testování cizích jazyků: zvýšení standardů zkoušek na úroveň mezinárodní akreditace, zajištění transparentního, bezpečného a efektivního procesu organizace zkoušek; investice do infrastruktury, vybavení a zařízení od městských oblastí až po odlehlé regiony; školení a odměňování zkoušejících, učitelů a testovacího personálu podle globálních standardů; vybudování jednotného systému dat o znalosti cizích jazyků pro sledování a analýzu výsledků; zlepšení kvality podpůrných služeb pro kandidáty před zkouškou, během ní a po ní; a zejména politiky zajišťující rovný přístup, jako je prominutí nebo snížení poplatků pro znevýhodněné studenty, otevření testovacích center v horských oblastech a poskytování bezplatných materiálů a přípravných kurzů.

Děkuji vám, pane!