Je nucení studentů přestat se učit stále dostatečně silným opatřením v době Průmyslu 4.0?

Od začátku školního roku 2024-2025 došlo k četným incidentům násilí ve školách, které ve společnosti vyvolaly velké znepokojení, úzkost a pobouření.

Série incidentů násilí ve školách

Dne 12. listopadu tisk informoval, že na střední škole Nguyen Hue (obec Thuan An, okres Dak Mil, provincie Dak Nong ) po slavnostním vztyčení vlajky ráno 11. listopadu dva studenti v důsledku konfliktu pobodali dvě studentky a způsobili jim vážná zranění, která si vyžádala neodkladnou hospitalizaci.

Mnoho případů studentských rvaček pramení z velmi jednoduchých důvodů.

Odpoledne 20. října byla žákyně 7. třídy ze střední školy Ngo Gia Tu (obec An Phu, město Pleiku, provincie Gia Lai) skupinou spolužáků odvlečena na pole za školou, zahrabaná do země a skupinově bitá, zatímco ji natáčeli , jak se svléká. Následující odpoledne, 21. října, na ni skupina čekala na stejném místě, v bití pokračovala, zahrabala ji do bláta, tahala jí vlasy a svlékla ji.

Večer 19. října byl student ze střední školy Anh Xuan (okres Nam Dan, provincie Nghe An ) kvůli již existujícímu konfliktu donucen spolužákem sednout si a nacpat si do úst hlínu. Poté, co snědl první hrst hlíny, byl student donucen kouřit cigarety.

Ráno 17. října byl na střední škole An Thoi (okres Mo Cay Nam, provincie Ben Tre) napaden skupinou studentů přímo ve třídě žák desáté třídy, který musel být hospitalizován.

12. října byl na druhém a druhém stupni střední školy Bac Son (Tuyen Hoa, Quang Binh) jeden student zbit dvěma spolužáky přímo ve třídě a musel být hospitalizován…

A pravděpodobně existuje mnoho dalších případů, ale školy je řeší „interně“. Je zřejmé, že násilí ve školách narůstá a stává se agresivnějším a krutějším.

Odchod ze školy je… odchod ze školy z oprávněného důvodu!

Tato situace vyžaduje rychlá opatření, počínaje sektorem vzdělávání.

Pro žáky středních a vysokých škol je v současnosti stanovenou nejvyšší formou disciplinárního opatření „dočasné vyloučení ze školy a provedení dalších výchovných opatření stanovených ministerstvem školství a odborné přípravy“.

Dříve, když byli studenti vyloučeni, cítili tíhu, tlak a osamělost z toho, že nemohou chodit do školy se svými kamarády. Nyní, i když musí dočasně přestat chodit do školy, s mobilními telefony v ruce se disciplinovaní studenti stále stýkají se svými „kamarády“, stále hrají hry… Tito líní studenti považují dobu, kdy jsou vyloučeni, za… legitimní důvod k absenci ve škole!?

Některé školy vyžadují, aby studenti během disciplinárního období chodili do školy, aby uklidili školní pozemek, četli knihy atd. Pro studenty s „individualistickou“ osobností není tato metoda příliš účinná; prostě s ní souhlasí a po disciplinárním období se vrátí ke svým starým zvykům.

Pro boj s násilím ve školách jsou zapotřebí silná, průlomová a důsledná řešení ze strany vzdělávacího sektoru.

Potřebujeme zásadní a silná řešení pro boj s násilím ve školách.

Tato situace vyžaduje ze strany vzdělávacího sektoru zásadní, silná, průlomová a důsledná řešení a také úzkou koordinaci s rodiči, místními úřady a příslušnými ministerstvy a agenturami.

V závažných případech nemusí stačit jen vyloučení; tito studenti by mohli být umístěni do nápravných zařízení, kde by byl pod přísným, pevným, ale flexibilním dohledem dosaženo změny. K odstrašení neukázněných studentů, a to jak rodičů, tak i škol, jsou nezbytné přísné a striktní tresty. Zaujmutí pevného postoje v několika případech vyvolá strach u ostatních studentů a odradí od podobného chování.

Důkladně snížit zátěž učebních osnov, inovovat metody testování a hodnocení směrem k méně zatěžujícímu přístupu, zcela eliminovat rozšířené soukromé doučování a doplňkové hodiny a vymýtit nadměrné školné. Vybudovat školní prostředí, které je radostné, zdravé, humánní a progresivní. Klast důraz na umění a kulturu, tělesnou výchovu a sport, čtení a rozvoj životních dovedností; zejména pěstovat u studentů zdvořilost, přátelskost a toleranci. Rozvíjet školní kulturu se specifickými kritérii, živým a praktickým vzdělávacím obsahem, vyhýbat se klišé, formalismu a přehnanému důrazu na soutěživost, známky a zkoušky.

Výchova studentů příkladným chováním učitelů je klíčová. Pěstování etického chování mezi pedagogy musí být nejvyšší prioritou. Dobří učitelé vychovávají dobře vychované studenty. Každá lekce by měla odrážet upřímnou touhu učitele pomoci studentům stát se lepšími lidmi, spíše než jen přidávat nebo ubírat znalosti.

Školy samozřejmě v tomto procesu vždy potřebují spolupráci rodičů a podporu společnosti. Disciplinovaná, milující a zodpovědná rodina spolu s učiteli bude své děti vést a mentorovat.

Mediální a zábavní průmysl má odpovědnost za sdílení informací, produkci filmů, fotografií, příběhů atd. a za zajištění toho, aby výsledné produkty měly vzdělávací obsah a minimalizovaly násilí.

Vzdělávací sektor musí dosáhnout průlomu ve svých funkcích státní správy, spolu s dohledem, inspekcí, pečlivým monitorováním na místní úrovni, empatií k učitelům, studentům a rodičům a nasloucháním názorům všech s otevřenou myslí, aby mohl účinně bojovat proti násilí ve školách.

Zdroj: https://thanhnien.vn/tri-bao-luc-hoc-duong-buoc-ngung-hoc-co-con-la-bien-phap-du-manh-thoi-40-185241124133825603.htm