Být „příliš“ zaměřený na finanční autonomii
Podle člena Národního shromáždění Dao Ngoc Dunga politbyro a generální tajemník To Lam v poslední době učinili velmi silná rozhodnutí v oblasti vzdělávání. Patří mezi ně politika osvobození od a snížení školného, přechod na všeobecné středoškolské vzdělání, osvobození od a snížení poplatků za obědy a zejména politika investic do 248 škol v pohraničních a znevýhodněných obcích. Jedná se o praktická a humánní opatření ve vzdělávání, na která lidé dlouho čekali.

Delegát Dao Ngoc Dung poznamenal, že tři návrhy zákonů o vzdělávání a odborné přípravě, které byly tentokrát předloženy Národnímu shromáždění k revizi, v podstatě aktualizovaly myšlenky a obsah rezoluce 71 a politiky ústředního výboru. Návrhy zákonů nejen upravují legislativu, ale také konkretizují názory, myšlenky a průlomová řešení do roku 2035 s větším cílem „vzdělávání, podpory a rozvoje vysoce kvalitních a vysoce integrovaných lidských zdrojů“.
Delegáti vysoce ocenili tři návrhy zákonů a očekávali, že novely povedou k průlomu ve vzdělávání a odborné přípravě v souladu s duchem usnesení č. 71.
V komentáři k návrhu zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů) poslanec Dao Ngoc Dung poznamenal: „Aktualizujeme myšlenku autonomie, ale autonomie je zde ztotožňována s autonomií škol, zatímco autonomie mezi třemi úrovněmi vzdělávání je jiná. Autonomie na středních školách je jiná, autonomie v odborném vzdělávání je jiná a autonomie na univerzitách je jiná.“
Podle ministra je autonomie nejdůležitějším průlomem pro univerzity. Každá škola, která se chce rychle rozvíjet, musí zlepšit kvalitu a být zcela autonomní v oblasti akademické práce, zkoušek, vzdělávacích programů, zápisu a výběru školného.

Ministr uvedl příklady ze zemí po celém světě, kde se univerzity zaměřují na výzkum a aplikaci vědy a techniky, zatímco domácí univerzity jsou v této oblasti slabé. Ve světě existují 3 skupiny škol: školy na vysoké úrovni s novými iniciativami a novými výtvory, aplikované školy a praktické školy. Ve Vietnamu je „zaměřeno na znalosti“, ale málo praxe.
Ministr proto navrhl, aby zákon specifikoval myšlenku autonomie, jelikož v současnosti autonomie „staví autonomii v organizaci, aparátu a personálu na stejnou úroveň jako finanční autonomie“ a je silně zaměřena na finanční autonomii. Proto je třeba část o autonomii v návrhu zákona formulovat pečlivěji a umožnit univerzitám autonomii ve 3 otázkách: finance, personální rozhodnutí a odvážně pověřit místní orgány řízením státu na všech úrovních vzdělávání.
Pokud jde o školskou radu, ministr podporuje návrh zákona o zrušení školské rady ve veřejných vysokých školách s cílem zajistit jednotné řízení, překonat nedostatky ve vztahu mezi radou veřejných škol a správní radou v nedávné době a zároveň posílit vedoucí roli strany ve veřejných vysokých školách.
Poslanec Národního shromáždění Dao Ngoc Dung uvedl, že ve veřejných školách existuje organizační struktura, kde vede strana, řídí vláda a na jejím fungování se podílejí organizace, což vede k překrývání pravomocí školské rady při rozhodování o určité záležitosti. Proto by měla být celá školská rada na veřejných univerzitách a vysokých školách zrušena. V soukromých školách by školská rada měla zůstat zachována, protože má kapitál od organizací a jednotlivců, takže bez ní nemůže fungovat.
Umožnit odborným školám vzdělávat ve více oborech, disciplínách a úrovních.
V komentáři k novelizovanému zákonu o odborném vzdělávání poslanec Národního shromáždění Dao Ngoc Dung poukázal na to, že v současnosti existují 3 úrovně: vysoká škola, střední škola a základní škola. Návrh zákona základní úroveň zrušil. V praxi má naše země 70 % pracovní síly vyškoleno, ale ve skutečnosti má certifikáty a tituly od základního až po univerzitní vzdělání pouze 29 % pracovní síly. Co se tedy stane, když bude základní úroveň zrušena, zatímco většina pracovníků pracujících v průmyslových zónách má základní vzdělání?
„Pokud zrušíme základní vzdělávání, neúmyslně tím eliminujeme roli podniků, zatímco zákoník práce stanoví, že podniky musí být zodpovědné za vzdělávání a rozvoj pracovníků,“ zdůraznil delegát Dao Ngoc Dung.

V současné době existují některá odvětví, která nesmí vzdělávat ve více oborech, oblastech a úrovních, typicky v oblasti kultury a umění. Ministr s odkazem na tuto skutečnost navrhl, aby návrh zákona stanovil, že odborné školy by měly moci vzdělávat ve více oborech, oblastech a úrovních, tedy vzdělávat na vysoké škole, střední škole, základní škole a dokonce i na meziúrovňové úrovni. Delegáti se s touto skutečností podělili,
Návrh zákona nastiňuje model „odborné střední školy“, který umožňuje studentům vyššího stupně vzdělání studovat jak všeobecné, tak i odborné vzdělávání. Podle ministra v naší zemi v současnosti plní více než 600 středních škol dva úkoly: odborné vzdělávání a všeobecné vzdělávání. Úprava, že „odborná střední škola“ je rovnocenná střední škole, je nevhodná, protože povahou odborných škol je odborné vzdělávání, nikoli akademické.
Poslanec Národního shromáždění Dao Ngoc Dung v souvislosti s aktuálním problémem odborného vzdělávání a přípravy uvedl, že studenty jsou převážně děti z chudých rodin a ti, kteří nepotřebují nebo nemohou pokračovat ve studiu. Jejich cílem je okamžitě získat práci a brzy ukončit studium, aby uživili sebe a své rodiny. V průměru každý rok asi 500 000 dětí nepokračuje ve studiu, takže je to skupina, na kterou je třeba se zaměřit v oblasti odborného vzdělávání.
„Stát musí hrát vedoucí roli v péči o odborné vzdělávání dětí. Každý podnik musí být odbornou školou a v rámci odborné školy musí být podniky,“ zdůraznil ministr Dao Ngoc Dung.
Ministr zmínil model duálního vzdělávání se zkušenostmi z Německa, kde se firmy spojují se školami a školy s podniky. Studenti musí od začátku podepsat smlouvu s firmou a během studia absolvují praxi v podnicích s platem, aby si po ukončení studia zajistili solidní dovednosti.
Pokud jde o návrh zákona o změně a doplnění řady článků zákona o vzdělávání, poslanec Národního shromáždění Dao Ngoc Dung uvedl, že všechny střední školy a odborné školy by se měly postupně vzdát svého řízení, aby mohly být autonomní, a měly by být předány místním úřadům a ministerstvu školství a odborné přípravy pro státní správu.
Pokud jde o specializované vzdělávání, návrh zákona stanoví, že rozhodnutí o zřizování, rušení a správě specializovaných škol je ponecháno na předsedovi zemského lidového výboru. Toto ustanovení je správné, ale u škol spadajících pod tři ministerstva: Ministerstvo veřejné bezpečnosti, Ministerstvo etnických menšin a náboženství a Ministerstvo národní obrany by rozhodnutí mělo být ponecháno na ministrech těchto ministerstev, aby odpovídalo realitě.
Zdroj: https://daibieunhandan.vn/can-cu-the-hoa-tu-tuong-ve-tu-chu-trong-giao-duc-dai-hoc-10392466.html
Komentář (0)