V současné době se silně zaměřuje na finanční nezávislost.
Podle poslance Národního shromáždění Dao Ngoc Dunga v poslední době politbyro a generální tajemník To Lam učinili v oblasti vzdělávání velmi silná rozhodnutí. Patří mezi ně politika osvobození od a snížení školného, přechod na všeobecné střední vzdělání, zrušení poplatků za obědy a zejména politika investic do 248 škol v pohraničních a znevýhodněných obcích. Jedná se o praktická a humánní opatření ve vzdělávání, na která lidé dlouho čekali.
Poslanec Dao Ngoc Dung poznamenal, že tři návrhy zákonů o vzdělávání a odborné přípravě, které byly tentokrát předloženy Národnímu shromáždění k pozměňovacím návrhům, zásadně aktualizovaly myšlenky a obsah rezoluce č. 71 a pokynů ústředního výboru. Tyto návrhy zákonů nejen kodifikují, ale také konkretizují názory, myšlenky a průlomová řešení pro období do roku 2035 s větším cílem „vzdělávání, podpory a rozvoje vysoce kvalitních lidských zdrojů s vysokým stupněm integrace“.
Delegáti vysoce ocenili tři návrhy zákonů a očekávali, že novely povedou k průlomu ve vzdělávání a odborné přípravě v souladu s duchem usnesení č. 71.
V komentáři k návrhu zákona o vysokých školách (ve znění pozdějších předpisů) delegát Dao Ngoc Dung poznamenal: „Aktualizujeme naše úvahy o autonomii, ale autonomie je zde ztotožňována s autonomií jednotlivých škol, zatímco autonomie se liší mezi třemi úrovněmi vzdělávání. Autonomie na středních školách je jiná, autonomie v odborném vzdělávání je jiná a autonomie na univerzitách je jiná.“
Podle ministra je pro univerzity autonomie nejdůležitějším průlomem. Každá univerzita, která se chce rychle rozvíjet, musí zlepšit kvalitu a mít úplnou autonomii v akademických záležitostech, hodnocení titulů, tvorbě studijních programů, náboru studentů a výběru školného.
Ministr uvedl příklady z jiných zemí, kde se univerzity zaměřují na výzkum a aplikaci vědy a techniky, zatímco domácí univerzity jsou v této oblasti slabé. Celosvětově existují tři skupiny univerzit: univerzity na vysoké úrovni s novými iniciativami a inovacemi, aplikované univerzity a praktické univerzity. Ve Vietnamu je kladen silný důraz spíše na znalosti než na praktické zkušenosti.
Ministr proto navrhl, aby zákon specifikoval pojem autonomie, jelikož v současnosti je autonomie ztotožňována s finanční autonomií, s organizační strukturou a personální autonomií. Proto je třeba část návrhu zákona o autonomii formulovat důkladněji a umožnit univerzitám autonomii ve třech oblastech: finance, personální rozhodnutí a smělé delegování státní správy vzdělávání na všech úrovních na místní samosprávy.
Pokud jde o školskou radu, ministr podporuje návrh zákona o zrušení školské rady ve veřejných vysokých školách s cílem zajistit jednotné řízení, překonat nedostatky ve vztahu mezi radami veřejných škol a školskou radou v minulosti a zároveň posílit vedoucí roli strany ve veřejných vysokých školách.
Poslanec Národního shromáždění Dao Ngoc Dung uvedl, že ve veřejných školách organizační struktura zahrnuje vedení strany, vládní řízení a účast masových organizací, což vede k překrývání odpovědností při rozhodování školské rady. Proto navrhl úplné zrušení školských rad na veřejných univerzitách a vysokých školách. Soukromé školy by si však školské rady měly zachovat, protože dostávají financování od organizací a jednotlivců, což bez nich znemožňuje efektivní řízení.
Umožnit odborným školám nabízet vzdělávání ve více oborech, disciplínách a úrovních.
Poslanec Národního shromáždění Dao Ngoc Dung v komentáři k novelizovanému zákonu o odborném vzdělávání poukázal na to, že v současnosti existují tři úrovně odborného vzdělávání: vysokoškolské, střední a základní. Návrh zákona základní úroveň zrušil. V praxi, zatímco 70 % vietnamské pracovní síly absolvovalo odbornou přípravu, pouze 29 % z nich má certifikáty nebo tituly od základní až po univerzitní úroveň. Co se tedy stane, pokud bude základní úroveň zrušena, když většina pracovníků v průmyslových zónách absolvovala pouze základní odbornou přípravu?
„Pokud zrušíme základní školení, neúmyslně tím eliminujeme roli podniků, zatímco zákoník práce stanoví, že podniky jsou povinny své zaměstnance školit a rozvíjet,“ zdůraznil poslanec Dao Ngoc Dung.
V současné době existují odvětví, která nemohou nabízet multidisciplinární, víceoborové a víceúrovňové vzdělávání, například kulturní a umělecké obory. Ministr s ohledem na tuto skutečnost navrhl, aby návrh zákona stanovil, že odborné školy by měly nabízet multidisciplinární, víceoborové a víceúrovňové vzdělávání, což znamená, že by měly poskytovat vzdělávání na vysokoškolské, střední a základní úrovni, a dokonce i prostřednictvím artikulačních programů. Zástupci se s tímto praktickým pohledem podělili.
Návrh zákona nastiňuje model „odborné střední školy“, který umožňuje studentům s ukončeným nižším středním vzděláním studovat současně všeobecné i odborné dovednosti. Podle ministra více než 600 odborných škol, které v současné době ve Vietnamu působí, plní dvě funkce současně: odbornou přípravu a všeobecné vzdělávání. Ustanovení, že „odborné střední školy“ jsou rovnocenné vyšším středním školám, je nevhodné, protože povahou odborných škol je vzdělávání technických dovedností, nikoli akademických.
Pokud jde o současný stav odborného vzdělávání a přípravy, poslanec Národního shromáždění Dao Ngoc Dung uvedl, že většinu studentů tvoří děti ze znevýhodněných rodin a ti, kteří nepotřebují nebo nemohou pokračovat ve vysokoškolském vzdělávání. Jejich cílem je zajistit si okamžité zaměstnání a brzy ukončit studium, aby uživili sebe a své rodiny. V průměru se každoročně asi 500 000 studentů neúčastní vysokoškolského vzdělávání, takže odborné vzdělávání je klíčovou možností.
„Stát musí hrát vedoucí roli v poskytování odborného vzdělávání dětí. Každý podnik musí být odbornou školou a v rámci těchto odborných škol musí existovat podniky,“ zdůraznil ministr Dao Ngoc Dung.
Ministr zmínil model duálního vzdělávání, čerpající ze zkušeností z Německa, kde se podniky spojují se školami a školy s podniky. Studenti musí od začátku podepsat smlouvy s podniky a během studia absolvují v podnicích praxi s platem, aby si po ukončení studia zajistili solidní dovednosti.
Pokud jde o návrh zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání, poslanec Národního shromáždění Dao Ngoc Dung uvedl, že všechny střední školy a odborné školy by se měly za účelem dosažení autonomie zbavit svých stávajících řídících orgánů a místo toho by měly být podřízeny státní správě místních samospráv a ministerstvu školství a odborné přípravy.
Pokud jde o specializované vzdělávání, návrh zákona stanoví, že specializované školy zřizuje, ruší a řídí předseda provinčního lidového výboru. Toto je správné nařízení, ale u škol spadajících pod tři ministerstva: Ministerstvo veřejné bezpečnosti, Ministerstvo etnických menšin a náboženství a Ministerstvo národní obrany by rozhodnutí měla činit ministři těchto ministerstev, aby lépe odpovídala praktickým požadavkům.
Zdroj: https://daibieunhandan.vn/can-cu-the-hoa-tu-tuong-ve-tu-chu-trong-giao-duc-dai-hoc-10392466.html
Komentář (0)