Zvažte zrušení přijímání na univerzitu na základě akademických výsledků

Včera, 18. září, v Hanoji uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy konferenci o vysokoškolském vzdělávání (HE) 2025. Přijímací řízení na univerzity je na ní stále žhavým tématem, které přitahuje pozornost veřejnosti, protože, jak na konferenci řekl pan Nguyen Tien Thao, ředitel odboru vysokoškolského vzdělávání: „Přijímací řízení je duší, dechem univerzitních vzdělávacích institucí.“

42,4 % KANDIDÁTŮ PROŠLO PO PŘEČTENÍ VÝPISŮ ZE STŘEDNÍ ŠKOLY

Podle pana Nguyen Tien Thao se počet uchazečů, kteří se v roce 2025 účastní maturitních zkoušek, ve srovnání s předchozími lety příliš nezměnil, ale systém všeobecného přijímacího řízení zaznamenal obrovský nárůst počtu uchazečů i počtu zájemců o přijetí na univerzitu. Ve srovnání s loňským rokem se sice počet uchazečů zvýšil pouze o přibližně 100 000, ale počet zájemců se zvýšil o téměř 3,5 milionu (a dosáhl 7,6 milionu).

Cân nhắc bỏ xét tuyển đại học bằng học bạ - Ảnh 1. — Úspěšní kandidáti dokončí přijímací řízení na univerzitu v roce 2025

Celý systém využívá 17 metod přijímání. Z nich je 39,1 % studentů přijato na základě výsledků maturitních zkoušek, 42,4 % na základě studijních výsledků a 18,5 % jinými metodami. Ačkoli počet studentů přijatých na základě studijních výsledků má velký vliv na výsledky přijímacího řízení, dopad této metody na studijní výsledky je otázkou, kterou musí univerzity zvážit.

„Je načase, abychom znovu zvážili, zda bychom měli v budoucnu i nadále zvažovat přijímání na základě akademických výsledků,“ zeptal se pan Thao.

Dalším problémem je, že celkový počet neidentifikovaných studentů (NV) je příliš velký, i když nárůst počtu TV není významný. „7,6 milionu NV je extrémně mnoho. I když informační technologie dokáží zvládnout (při filtrování virtuálních – PV), bylo by zbytečné, kdyby TV zaregistrovalo příliš mnoho neidentifikovaných NV. „Teď je čas, abychom přehodnotili požadavek, aby TV nesly odpovědnost za zařazení NV do kterého odvětví, do které školy, spíše než aby NV umisťovaly emocionálně,“ navrhl pan Thao.

Ministerstvo školství a odborné přípravy na konferenci rozdalo všem delegátům dotazníky se dvěma obsahy: zrušit nebo použít metodu přijímání na základě studijních výsledků a počet registrovaných uchazečů (maximálně 5 uchazečů, 10 uchazečů nebo neomezený počet uchazečů). Na základě výsledků průzkumu Ministerstvo školství a odborné přípravy upraví předpisy platné pro přijímací řízení na vysoké školy v roce 2026.

V rozhovoru pro tisk na okraj konference pan Nguyen Tien Thao uvedl, že pokud dojde k nějakým úpravám, ministerstvo je oznámí v září, spolu s předpisy pro přijímací řízení na univerzity v roce 2026.

INOVACE ZÁPISŮ PODLE POŽADAVKŮ USNESENÍ 71

Pan Nguyen Tien Thao vysvětlil, proč ministerstvo školství na letošní konferenci o univerzitním vzdělávání žádá o stanoviska k zrušení zohledňování akademických záznamů: „Prošli jsme si obdobím, kdy jsme pro přijímání používali akademické záznamy, je čas se ohlédnout a komplexně zhodnotit, abychom zajistili spravedlnost, kvalitu a efektivitu. Nejvyšším cílem inovací přijímacího řízení podle požadavků usnesení 71 politbyra je přijímat studenty s obsahem a kvalitou. Je nutné přezkoumat všechny metody. Zejména u velkých metod, které mají velké procento přijatých studentů nebo jsou používány mnoha školami, musíme je komplexně analyzovat a vyhodnotit. Pokud jsou efektivní a kvalitní, budeme je i nadále udržovat a rozvíjet. Pokud ne, vhodně je upravíme.“

Podle pana Thao je největším cílem Rezoluce 71 a zákona o vysokoškolském vzdělávání modernizace vzdělávání a zlepšení jeho kvality, zajištění odborné přípravy vysoce kvalitních lidských zdrojů a rozvoj ekonomiky v novém období. Přijímání je pouze jedním krokem v celém procesu vzdělávání. V rámci fáze přijímání musí sektor vzdělávání a odborné přípravy zvážit metody, vyhodnotit a odpovídajícím způsobem uznat výsledky.

Synchronně a efektivně budou realizovány i další kroky, včetně mechanismů finanční podpory ze strany státu, školného, stipendií, zdrojů pro školy a průmysl; vytváření podmínek pro rozvoj prioritních odvětví a neprioritních odvětví, která společnost potřebuje udržovat.

Usnesení 71 vyžaduje, aby sektor vzdělávání a odborné přípravy vypracoval plán přijímacího řízení založený na posouzení skutečné odborné nebo vstupní kapacity. Zajištění kvality a zlepšování kvality vstupních zdrojů je jedním z celých procesů univerzitního vzdělávání (proces zahrnuje přijímací řízení, organizaci vzdělávání, absolventský průzkum, zpětnou vazbu od studentů atd.).

Pokud jde o omezení neurčité hodnoty (NV) u školních studentů (TS), pan Thao vysvětlil: „Podle statistik se více než 20 % studentů TS zapíše na více než 10 NV, což je velká část. Nicméně jen velmi málo studentů TS je přijato s vysokou NV, jako je NV 10, NV 11. Při zápisu na mnoho škol bude cíl a odpovědnost školy TS vůči škole a průmyslu nízká a motivace k úsilí bude také nízká. Statistiky také ukazují, že po přijetí na vysokou NV se často zapíše jen málo studentů. To plýtvá zdroji pro společnost: z hlediska poplatků, systémů, lidských zdrojů a času škol. Chceme, aby si studenti a rodiče jasně definovali své cíle. Jen tak budou milovat školu, milovat průmysl, milovat profesi, spíše než aby ji definovali beznadějně nebo bezúčelně.“

Cân nhắc bỏ xét tuyển đại học bằng học bạ - Ảnh 2. — V roce 2025 bude počet uchazečů přijatých na univerzitu na základě akademických výsledků 42,4 %, což je nejvyšší počet ze 17 metod.

PŘÍPRAVA PLÁNU PRO POČÍTAČOVÉ MATURITNÍ ZKOUŠKY NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH V ROCE 2027

Na závěr konference ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl, že ministerstvo má plán, podle kterého se zkoušky pro maturitní zkoušky v roce 2027 začnou s částí zkoušky na počítačích a komplexní zkouškou. Od roku 2026 musel sektor vzdělávání a odborné přípravy podniknout kroky k přípravě na tento proces.

U jednotek, které pořádají počítačové testy pro posouzení kompetencí, bude ministerstvo školství a odborné přípravy vyžadovat úpravy k vyvážení této rovnováhy. Ministerstvo vysokoškolského vzdělávání vyzve jednotky k společnému setkání, kde projednají a dohodnou se na stanovení zásad a kritérií, aby se testy příliš nelišily v metodě a standardech.

Pokud Ministerstvo školství a odborné přípravy provede nějaké úpravy přijímacích zkoušek na univerzity v roce 2026, zaměří se na dvě věci. Zaprvé, bude zachován proces přijímání na základě studijních výsledků, a pokud ano, do jaké míry? Zadruhé, současná neomezená registrace uchazečů na NV nemusí nutně přinášet mnoho příležitostí; někdy uchazeče mate a ztrácí veškerou iniciativu. Místo, které se zdá být nejpříznivějším příležitostem, proto může uchazečům někdy ztížit studium. „Jak však budou tato omezení regulována, aby se uchazečům zajistil co největší výběr, snížila se složitost procesu a zároveň se uchazečům zajistilo právo na mnoho možností,“ nařídil ministr Nguyen Kim Son.

V roce 2025 se benchmarkové skóre pro všechny metody prudce snížilo, a to téměř o 3 body.

Podle pana Nguyen Tien Thao výsledky prvního kola přijímacího řízení na univerzity v roce 2025 ukazují, že počet uchazečů způsobilých k přijetí je přibližně 773 000 (vyšší než v předchozích letech). Počet uchazečů i míra potvrzeného zápisu na univerzitu se zvýšily na 613 335 studentů, což odpovídá 52,87 % z celkového počtu uchazečů skládajících maturitní zkoušky (v roce 2024 je to 51,3 %).

Ačkoliv sektor podnikání a managementu stále vede v počtu přijatých studentů (25 %), světlým bodem v počtu zapsaných na univerzity v roce 2025 je počet přijatých studentů v odvětvích, kterým vláda věnuje zvláštní pozornost. Z toho klíčový technologický sektor přijal 132 388 doktorandů, sektor umělé inteligence 2 307 studentů, sektor kybernetické bezpečnosti 2 238 studentů a sektor polovodičů 118 108 doktorandů.

Na druhou stranu, benchmarkové skóre všech metod přijímacího řízení na obory a školy v roce 2025 prudce kleslo, a to téměř o 3 body (průměrné benchmarkové skóre v roce 2025 je 19,11; v roce 2024 je 22,05), a existuje silná diferenciace. Pedagogické obory a klíčové technické obory, strategické technologie, však silně přitahují dobré doktorandy, zejména na špičkových univerzitách. V 74 oborech s benchmarkovým skóre založeným na výsledcích maturitních zkoušek 28/30 nebo vyšším je 50 pedagogických oborů a 17 klíčových technických oborů, strategické technologie (počítačové vědy, umělá inteligence, polovodičové mikročipy, řízení a automatizace...).

Zdroj: https://thanhnien.vn/can-nhac-bo-xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-185250918225844174.htm